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1、7什么比猎豹的速度更快 第一课时 公开课一等奖创新教案什么比猎豹的速度更快教案 （第一课时） 一、教材分析 什么比猎豹的速度更快统编五年级上册第二单元第三篇课文，是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度接着谈到飞机、流星体等速度，最后说到光速。教学中，先让学生根据学习提示中提出的“借助关键词句的方法，自主阅读，试着提高阅读速度，初步感知课文主要内容。再交流阅读情况和所用方法，体会如何运用借助关键词句、关注文章结构特点等方法来提高阅读速度。最后针对提出的问题再读课文，分享阅读收获。 二、教学目标 1.认识“鸵、赢”2个生字，读准多音
2、字“冠，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军等11个词语。 2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。 3.能针对课文内容提出自己的问题。 三、教学重难点 1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。 2.能针对课文内容提出自己的问题。 四、教学准备：智慧平板教师机、学生机 五、教学过程 （一） 创设情境，导入新课。 1.观看猎豹和赛车比赛的视频。 2.师生交流比赛结果，介绍猎豹（屏显图文介绍）。 3.齐读课题。 （1）老师今天很高兴能跟同学们共上一堂课，在上课之前，我们先来观看一场特殊的比赛，有兴趣吗？对阵双方分别是动物界的短跑健将猎豹、驰骋在跑道上的赛车，究竟谁会获胜呢？让我们
3、拭目以待吧。 （2）谁获胜了？猎豹的速度快不快？ （3）（屏显图文介绍猎豹） 师小结：是呀，猎豹的速度这么快，的确令人惊叹！但是，大千世界，万物诸多，比猎豹快的事物还有很多呢，同学们想知道吗？今天我们就一起走进科学，感受奇妙的世界。（板书揭题，齐读）这是一篇科普说明文伯特 E.威尔斯。课题是一个问句，你们能带着疑问的语气再读一读吗？ （二）初读课文，记录阅读时间，检测阅读效果。 1.回忆本单元前两篇课文都学习了哪些提高阅读速度的方法。明确： （集中注意力、不回读、连词成句地读） 2.了解本篇课文阅读要求，借助关键词句，用较快的速度默读课文。 3.完成学习任务单一，什么比猎豹的速度更快。 4.师
4、：同学们这些事物就是本文的关键词。 5.借助翻翻卡和课前发送的资料进一步了解事物并请生分享。 6.谁才是速度的冠军？（明确：“光”是速度的冠军。相机学习冠这个多音字。） （1）过渡：同学们，前两篇课文我们围绕单元目标学习了集中注意力、不回读、连词成句地读帮助我们提高阅读速度，今天这篇课文又给我们怎样的阅读提示呢？ （2）学生默读，师计时 （3）师过渡：同学们，阅读有快慢很正常，在刚才的阅读中，什么比猎豹的速度更快的事物了吗？完成学习任务单一。请做得最快的同学分享。 （4）除了这些事物，文中还提到了比猎豹慢的事物，你有关注到吗？谁愿意带领同学们读一读这些事物？你们都认识他们吗？ （5）请你借助老
5、师课前发送的资料包去了解你感兴趣的事物吧！ （6）谁才是速度的冠军？（明确：“光是速度的冠军。） （三）再读课文，了解如何借助关键词句提高阅读速度。 1.借助关键句，按照文中事物速度的快慢完成学习任务单二。 2.交流关键句，说说你的发现。 3.学习说明方法，感受作比较和列数字的好处。并通过柱状图形直观感受这些事物的速度。 4.借助资料，试着用作比较和列数字的说明写一写下面的事物。通过讨论的形式分享作品，学生点赞或者评价。 （1）过渡：同学们，文中的事物这么多，究竟 比 快？请同学们边读边画出关键词句。 师：文中事物速度的快慢究竟如何？请你来给它们排序吧！ （2）你们找到了哪些关键句呢？一起来分
6、享一下吧。 这些句子都运用了同一种说明方法，是什么呢？（生答：作比较），再观察，列数字。 （3）请生对比读光速的句子（指导朗读，感受事物速度的快速）说说列数字和作比较的好处。进一步体会“难以置信”这个词。 （4）借助资料，试着用作比较和列数字的说明说一说下面的事物。 （5）过渡：同学们，说明文中为了突出事物的特点，我们会运用作比较的说明方法，为了让这个特点凸显得更清楚，会结合列数字的说明方法一起使用，这也告诉我们，说明文是具有科学性和准确性的。 （四）回顾课文， 教师小结 同学们，课堂的时间是有限的，但是学习是无限的，通过今天的学习，你还有哪些感兴趣的或者不懂的问题呢？课下请带着这些问题再次默读，然后和同学交流讨论。 作业布置，拓展延伸。 1.你还有哪些感兴趣的或者不懂的问题？与同学交流讨论。 2.利用平板完成阅读练习蓝鲸是最大的吗？，记录下自己所用的时间。 3.课后阅读妙想科学。 板书设计：