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1、四年级上册语文第六单元 习作记一次游戏习作讲评课公开课一等奖创新教学设计记一次游戏 习作讲评课教学设计 教学目标 一丶使学生通过作文讲评，学会写人物要抓住人物的动作、神情、语言等来刻画人物，来表现游戏中的人的某方面的品质； 二、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行修改，点评； 三、学习作文点评的方法，养成写完作文要认真修改的习惯。 教学重难点 学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行修改，点评。 教学过程 一、引出课题，回顾修改方法 直接导入：大文学家政治家王安石曾说：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸。好的文章词语，是经过作者千锤百炼无数次修改才得来的，上节课我们写
2、了记一次游戏的作文，这节课我们将对这篇习作进行讲评与修改。 回顾：还记得修改文章从哪些方面入手吗？ 二、赏读文字，习得方法 （一）榜上有名在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，他们分别是1.出示光荣榜 1，（上榜理由：动作神情形象逼真）做游戏猜猜我是谁（专心听，用心思：描写的是哪种游戏？）2.出示光荣榜 2（上榜理由：事例具体描写生动）3（上榜理由：题目新颖），表扬、交流。 （二）佳作共赏 围绕“记一次游戏”这一主题，我们班的卢俊希荣登最优佳作榜。让我们有请他为我们带来有声习作抢椅子“大战。 1.生朗读佳作，想：哪里好，好在哪？ 2.交流：哪里好，好在哪？3. 请小作者谈谈习作心得
3、 （三）精彩放送同每次作文一样，佳作不是每位同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔。（点将台）：你最想读哪一块的内容？这个词语好在哪？这个语句为什么优秀？这段话哪里妙？（学生选择“好词”“佳句“妙段”，品味。此处均为本次习作的优秀明星小作家） 三、学会号脉，集体修改 （一）出谋划策这里还有一篇习作，请看！ 1、出示一篇有待修改的习作，想想：这篇文章的小作者想表达什么主题？ 2、本文主要病因在哪，怎样修改？开动脑筋想一想，看谁修改最精彩！同桌对照要求划出要修改的地方。全班交流，集体评改。（交流需修改的原因及修改后的词句） （二）修改完善学生自改，或同桌互改。教师巡视，重点辅导习作水平较低的学生。 四、分享成功 1.四人小组读读修改中自己最满意的语句。 2.全班分享：谁愿意和大家一起分享？（学生分享自己修改习作后的满意语句） 五、总结延伸 1.畅谈习作收获 2.激励学生写作 六.作业 把文章读给你的爸爸妈妈听听，让他们给你提点意见，继续修改。 板书设计：