《《16 夏天里的成长》（第一课时）公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《16 夏天里的成长》（第一课时）公开课一等奖创新教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、16 夏天里的成长（第一课时）公开课一等奖创新教学设计小学语文统编版六年级上册16 夏天里的成长（第一课时）教学设计 【单元大概念】 围绕中心意思写的时候，从不同方面，用不同的事例写详细、具体些，有助于让段落文字结构更加分明，中心更加突出，能给读者留下了深刻的印象。 【教材分析】 本单元重点学习“围绕中心意思写的方法。 这篇课文作者围绕“夏天是万物迅速成长的季节”这一中心意思，从动植物的生长、山河大地、铁轨、泊油路等事物的“长以及孩子的成长三个方面进行了具体描写，用浅显易懂的语言向我们介绍熟悉的事物在夏天里是如何生长的，告诉我们人和自然界里的万物一样，让我们感悟到青少年时期的重要性，要珍惜宝贵
2、的时间，抓紧一切时间锻炼和学习，快速成长，增长才干。 课文开头的第一自然段是文章的中心句，起统领全篇的作用，从有生命的事物写到无生命的事物，再写人的成长，万事万物尽在其中，说明“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，选材贴切，构思巧妙，结构清晰。 第二自然段的关键句是“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。作者围绕这个关键句写了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭。用了“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”等表示时间的词语来突出生物在夏天里飞快地长、跳跃地长。 第三自然段的关键句是“随着太阳威力的增加，温度的增加，什
3、么都在生长。这段话写出了山、地、河、铁轨、泊油路这五个事物在夏天里的生长。这里的“长”，不仅仅是指植物的生长，也指大地充满了蓬勃的生机与活力，还指物体由于气温的升高而产生膨胀的物理现象。 第四自然段的关键句是“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。这段话写出了孩子们年龄的增长，孩子们增长的不仅有年龄，还有身体、知识、能力、智慧等。 【学习目标】 1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓等11个词语。 2.能找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。 【教学重点】 体悟、运用课文描写动植物迅速生长的方法，仿写迁移。 【教学难点】 抓住中心句理清脉络，体会课文是如何
4、围绕中心句来阐述夏天是万物迅速生长的季节的。 【学习过程】 1.谈话导入：夏天有什么特点？你喜欢夏天吗？为什么？ 2.学生活动：分享课前收集的有关夏天的诗句。 3.学生活动：复习找中心句的方法 从题目去找、从总起句里面去找、从反复句找、从结尾去找、从富有哲理的句子中找、从议论句中找 【学习任务一：体会“围绕中心意思来写】 活动一：找出本文中心句 默读课文，思考： 1.课文是围绕哪句话写的？（夏天是万物迅速生长的季节。） 2.课文从哪几个方面围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思来写的？ （动植物、山河大地、人） 活动二：默读课文，圈出“作者写了哪些事物的成长。 第二段：瓜藤、竹子、高粱、
5、苔藓、草、菜、小猫、小狗、小鸡、小鸭 第三段：山、地、铁轨、柏油路 第四段：人（学生） 活动三：找一找第二、三、四自然段的中心句（能概括这一段所写的事物的句子），用横线划出来。 （夏天是万物迅速生长的季节。全文都是围绕这句话来写的。） 方法拓展：寻找文章中心句的方法。 明确：中心句是指文章中处于中心地位的句子，它在全文中起主导作用，是文中最重要的句子。“找中心句”也是概括段意的一种方法，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了一篇文章或者一段话的主要内容。 拓展：怎么找中心句？你有什么好的方法？（交流） （2）明确作者主要写了哪些事物？ （动物、植物、山水、铁轨
6、、柏油路、人） （3）概括起来说：梁容若先生从哪几方面具体来写“夏天是万物迅速生长的季节呢？ 总述：通过刚才的汇报，我们发现作者在文中写了许多事物的成长，但是要想写出“万物”是不可能的，因此作者选取了一些有代表性的事物。现在请大家仔细看一看，如果要把大家填的这么多事物分个类，那么可以分成几大类呢？ 明确：生物、事物和人 【学习任务二：围绕中心，可以选取不同事物进行描写】 活动一：找出第二自然段的中心句 （生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。） “飞快强调成长的速度快，“跳跃”则表示前后变化大，“活生生的意思是有生命力，充满生机的，“看得见的长”指
7、实际发生在眼前的。 活动二：圈画文中描写了哪些动植物的生长 思考：是怎样描写他们的生长的？ 活动三：拓展仿说：夏天还有哪些动植物在疯狂的生长？ 例1：爬山虎几天不见就可以爬满一面墙，密密麻麻。 例2：向日葵前天是苞蕾，今天是向阳的鲜花，后天就变成了沉甸甸的果实。 例3：你到玉米地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以长出几寸。 【学习任务三：围绕“夏日里火辣辣的太阳”，仿写第二自然段】 活动一 段落仿写 一年四季，本来每个月份都有太阳的，不过夏天的太阳是残暴的，是无情的，是活生生的触摸得到的炽热。. 学生分享，相互评价、修改。 活动二回顾内容，课堂小结 今天这堂课，我们主要学习了生字新词，明白了如何寻找文章的中心句，然后围绕着中心思想去读文章、找细节，感受到了夏天无处不在的生机。火热的夏天里，万物充满生机。尽管有时炽热的太阳会把大地烘烤得蔫头耷脑的，但夏天的雨也很热烈，一场大雨就能把暑热冲刷得干干净净。夏天就是这样一个丰富多彩、充满激情的季节，在这样的季节里万物迅速生长着，唯恐辜负了这个好时节。那从万物的成长中我们又能学到些什么呢？下节课我们再去仔细品读，好好感知。 活动三 作业布置： 选一个题目，思考：可以围绕中心写哪些内容？ 1.忙碌的早晨 2.闲不住的奶奶 3.哪些温暖的时光