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1、ICS03.100.01CCSA00DB2107锦州市地方标准DB2107/T00152023现代产业学院建设规范-电气专业Specificationforconstructionofmodernindustrialcollege-Electricalengineering2023-11-08发布2023-12-08实施锦州市市场监督管理局发布DB2107/T00152023目次前言.II1范围.12规范性引用文件.13术语和定义.14建设原则.1总体要求.1职业素质基础.1专业技术实操.1科研创新发展.15建设要求.2产教资源.2师资团队.2设施设备.26课程体系规划.2三级梯度课程体系.2
2、基础课程体系.2专业课程体系.2科研课程体系.37人才能力评价.38运营管理.4DB2107/T00152023前言本文件按照GB/T1.12020标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则的规定起草。本文件由锦州市教育局提出。本文件由锦州市教育局归口。本文件起草单位：沈阳工程学院、辽宁理工学院、辽宁石化职业技术学院。本文件主要起草人：田驰、王刚、钟丹田、张晚青、雷振友、陆晶晶。本文件发布实施后，任何单位和个人如有问题和意见建议，均可以通过来电和来函等方式进行反馈，我们将及时答复并认真处理，根据实际情况依法进行评估及复审。归口管理部门：锦州市教育局（锦州市凌河区和平路五段1号，0416
3、-2112385）。标准起草单位：沈阳工程学院（沈阳市沈北新区蒲昌路18号，024-31975515）。DB2107/T00152023现代产业学院建设规范-电气专业1范围本文件规定了现代产业学院电气专业的建设原则、建设要求、课程体系规划、人才能力评价及运营管理等要求。本文件适用于锦州市高等院校的电气相关专业现代产业学院建设。2规范性引用文件本文件没有规范性引用文件。3术语和定义下列术语和定义适用于本文件。现代产业学院collegeofmodernindustry为培养适应和引领现代产业发展的高素质应用型人才、复合型人才、创新型人才，以应用型高校为重点，在特色鲜明、与产业紧密联系的高校建设若干
4、与地方政府、行业企业等多主体共建共管共享的产业学院。4建设原则总体要求参与产教融合建设的学校、企业在平等自愿的基础上，共享技术、设备、人员等方面的资源，遵循“夯实职业素质基础、强化专业技术实操、促进科研创新发展”的原则，深化产教融合和教学改革，精准培养高素质、高技能、高水准的技术技能型人才，服务区域经济社会发展及国家未来战略。职业素质基础教学课程结合电气设施设备安装和调试等实际应用案例，实训基地营造不同岗位化职业环境，提供电力行业教学实训、职业培训、技能鉴定、运营管理、技术服务等环节，培养面向现代制造业市场的职业化需求、服务地方经济的实用型人才。专业技术实操教学课程结合当下电力系统现行标准和技
5、术水平，实训基地重点开展电力系统运行与控制、新能源发电与并网、智能电气设备等领域应用技术研究，培养面向高新技术产业市场的专业技能需求，输送具备电气专业发展的应用型、经验型人才。科研创新发展1DB2107/T00152023结合电网设计、功能规划与布局及未来关键技术难题，以企业横向课题嵌入教学及实训课程，开放新能源、储能、电力系统、新材料、科技成果转化等实习岗位，培养解决和完善新型电力系统关键问题，促进科技创新成果落地，培养顺应电力产业发展趋势的高层次、技术型人才。5建设要求产教资源积极与政府、行业、企业合作开发，结合产学研合作的目标，实训基地的选址、规划、设计、使用、管理等应遵循投资主体多元、
6、开放利用、资源共享原则。师资团队5.2.1搭建“校内实训+校外实习”平台，制订师资队伍“分类培养、双向流动、互通互用”的双向流动管理制度，形成专业教师与行业专家、企业工程技术人员和能工巧匠“专兼结合、双向流动”的教学团队建设机制。5.2.2校内教师应毕业于电气相关专业，能够完成主干课程的教学。5.2.3校外兼职教师应聘用制造业、科研院所的一线技术人员或研发人员，能够完成电气设备设计与优化、电气设备运行与维护、系统运行与控制等现场指导、毕业设计指导等工作。设施设备5.3.1具备满足电力系统及其自动化实验教学、电气工程训练实践教学、电工电机实验教学的基础设施。5.3.2具备满足高比例新能源电网虚拟
7、仿真实训、电力能源物联网应用技术实训、户外高压变电站实训的设施以及企业实习现场的专业设施。6课程体系规划三级梯度课程体系设置三级梯度课程体系，即基础课程体系、专业课程体系、科研课程体系。基础课程体系6.2.1基础素质课程体系包括思想政治学习领域、人文素质学习领域。6.2.2基础技术课程体系包括电气基础知识、电气基本运行原理、电气设备维护学习领域、电气设备安装与调试学习领域、电气系统开发与设计学习领域、电子产品设计与开发学习领域、电气线路维修改造与安装学习领域。6.2.3基础实践课程体系包括电工电子技能、维修训练操作、电气自动化生产线装调、智能安防实践等课程。专业课程体系6.3.1专业素质课程体
8、系包括专业技能基础学习领域。6.3.2专业技术课程体系包括电气设备安全可靠性学习领域、电气设备运行与试验学习领域、电力系统运行与控制学习领域、电气产品研发与优化学习领域、电气线路设计与计算学习领域。6.3.3专业实践课程体系包括微电网技术、智能电网仿真、变电站运行仿真、火电机组电气运行仿真、2DB2107/T00152023电机控制技术仿真、微机继电保护、电力系统自动装置、电能计量、高电压与绝缘技术等实习课程。科研课程体系6.4.1科研理论6.4.1.1科研素质课程体系包括：与电力企业开展产学合作，共建科研平台、工程科研中心、覆盖能源电力行业发、输、变、配、用各个环节。6.4.1.2科研技术课
9、程体系包括：直流输电技术、电网运行控制、储能运行控制、电网环境保护、先进输电技术等研究方向。6.4.2科研实训6.4.2.1采用虚拟仿真实训与实际场景相结合的方式开展科研实训。6.4.2.2高比例新能源电网虚拟仿真实训包括：高比例新能源电网动态稳定性分析与调控、高比例新能源电网规划与消纳能力评估、高比例新能源电网新能源场站规划与商业模式分析、分布式新能源配电系统运行与控制、分布式能源系统可靠性与高效运行等。6.4.2.3电力能源物联网应用技术实训包括：双碳目标下基于电力物联网能源互联实验、电气系统及设备智能监测实验、主动配电网运行与控制实验、交直流混合配电网运行与控制实验、虚拟发电技术实验、多
10、能互补运行实验等。6.4.2.4户外高压变电站实训包括：电力设备廊道景观教学实训场、变电站户外设备实训场等。7人才能力评价职业人才应：具有基本的法律常识、安全防护知识及本专业所必要的人文基础知识；掌握机械设计与制图的基本知识；掌握必须的电工、电路、电子技术理论知识；掌握PLC、变频器等现代工控器件的基本知识；具有机电一体化设备和电气自动化生产线的理论知识；具有安全用电及急救常识；能综合运用电子元件测试、电气设备安装等知识,及时正确地处理生产中存在的各种问题。专业人才应具有7.1要求的能力，还应：具有社会责任感，熟悉电气领域的技术与相关标准，坚守职业规范，遵守职业道德，有意愿有能力主动服务社会，
11、并能考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等多方面因素；能够独立从事电气相关领域的工程设计、应用研究，具有工程项目分析、设计与开发的专业能力；具备电气工程项目管理与协调能力，具有组织管理、语言表达与沟通能力以及在团队中发挥作用的能力。科研人才应具有7.1和7.2要求的能力，还应：能够解决电气领域复杂工程实施过程中遇到的关键技术问题，具有科学的思维方法和解决问题的能力；具有团队协作能力和决策力，具备组织实施能力和科研表达能力；具有国际视野和终身学习的意识，关注电气领域的前沿发展现状和趋势，具备自主学习和自我发展的能力。3DB2107/T001520238运营管理运营管理包括：教学管理；教师、导师或特聘企业教师（导师）管理；学生管理；设备设施的日常维护；与政府部门、行业（协会）、企业、的沟通协调等。4