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1、小学生读书心得小报篇一：目送读后感小报学校：慧达小学 班级：6年1班 制作人：王一涵 篇二：三年级读书小报两页版 对一个老师而言，读书是工作、生活的第一要著，是最好的备课。老师因读书铸就的备课灵魂，是教化的永恒爱心、志向信念、社会良知以及社会责任心。这，才是一个“真正的老师”不行或缺的精神底子。 、名人名言 好书举荐 教化故事 妙句摘录 、书香掠影 读书心得 爱默生：教化的秘诀是敬重学生。 蔡元培：教化者，养成人性之事业也。 老师是心灵的雕刻师，苏格拉底的父亲是一位著陶行知：先生的责任不在教，而在教学，教 名的石雕师傅，在苏格拉底很小的时候，有一次他父学生学。 亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底
2、视察了好一阵子，苏霍姆林斯基：情感犹如肥沃的土地，学问 突然问父亲：“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？”的种子就播在这个土壤上。 “看！”父亲说，“以这只是狮子来说吧，我并不是皮亚杰：假如没有情感的沟通，才智的沟通 在雕刻这只石狮子，我实在唤醒它！”“唤醒？”“狮是无法达成的。 子原来就沉睡在石块中，我只是将他从石头监牢里解夸美纽斯：求知与求学的欲望应当采纳一切 救出来而已。” 可能的方式去在孩子们身上激发起来。 苏格拉底：教化不是灌输，而是点燃火焰！ 1.教化常识 李政涛 著 华 东师范高校出版社 只有那些能够促进儿童健康、主动生长的科学学问，才是最有 价值的学问。 2.老师的挑战 佐藤学 著
3、 钟 对老师而言，只明白这个抽象的道理远远是不够的，我们更为 启泉 陈静静 译 华东师范高校 关切的是： 怎样才能发挥学问的教化价值，让它真正变为具有生长力气和出版社 教化力气的学问？ 3.教化是心灵的艺术 李镇西 假如我们认同“教化即转化”、“教学即转化”那么，“能否 转化”就可以成为我们推断学问是否具有教化价值的基本立著 四川人民出版社 场： 4.老师自主成长：基于名师成 最有价值的学问，是能够转化为学生精神世界的教化内容。 学问价值的实现，是以“转化是否发生”作为标记。 聂道勤 教化常识就是有关教化的最基本而且简洁的事实性的学问与道理。华东师范高校李政涛教授的教化常识这本书带着肃穆、仔细
4、和敬重的看法，引领我们找回和确立常识、倾听和理解常识、再思并创建新的常识。 书中有这样一个观点给我留下深刻印象：教化不是雕刻，而是唤醒。使我想到这样一个故事：当有人问罗丹是怎样从粗陋的岩石中雕刻出的世界上闻名的雕塑“巴尔扎克”时，罗丹说，他始终在岩石中，我不是从岩石中雕刻而是把他从岩石中唤醒了。教化的本质如此，唤醒的过程就是如此。“为灵魂唤醒的教化”，努力唤醒的是人丰富、不行测的生命潜能，唤醒的是学生对真、善、美的渴慕；对学问、自由、希望和爱的追求；唤醒的是提升自我精神品质的需求、实力和习惯。 一个唤醒的生命才会让自己的生命变得精彩而充溢阳光。 “在小组的合作学习指导中，决不追求小组内的思索与
5、见解的一样与统一。 张成菊 不应当像班组学习那样代表小组发言。即便在合作学习中只有同样思索和看法的场合，也应当作为个人的看法来发言。应到敬重小组中思索和见解的多样性。” “合作学习中是无需领导者的。合作学习须要的是每一个人的多样学习的相互碰撞，是每一个学生的同等参加。 合作学习的组织最好是随意编组。小组的合作学习，无论小学、初中、中学的任何学科的教学，都应当可以实施的。”看到这，我充溢希望，因为在今年我所任教的三0一中，我尝试分 7人小组组织教学。 佐藤学教授还对小组学习得以胜利的要决进行了细致的阐述。还特殊用小学低年级的“合作学习”特地独立一个章节对“低年级儿童的困惑”、“低年级的合作”、老
6、师对低年级课堂里的学生“无微不至的关照”等作出了细致详细的要求和介绍。这些珍贵财宝都将对我在课堂教化中的困惑起到了很好的答疑解惑的作用，让我受益匪浅。 篇三：读书笔记、手抄报方案和总结 东北街小学学生读书笔记、手抄报 评比实施方案 一、指导思想 “书籍是人类的挚友，是人类进步的阶梯。”读书是人们取得学问和技能的重要途径，是传承文明弘扬文化的重要途径。本着“读书成才”、“读书育人”的理念，引领广阔学生从书中获得学问，吸取养分，养成良好的阅读习惯，营造浓郁的读书氛围。为培育学生良好的学习行为、方法、习惯，达到激励学生平常要留意积累习作素材，同时促进老师仔细指导并检查督促学生做好此项工作。经探讨确定
7、，每学期实行一次学生读书笔记评比活动。在评比过程中每个语文老师要记录好“整体状况、存在问题、整改建议”，以便今后能刚好改进、取长补短、相互学习。详细方案如下： 二、总体支配 ： 1、活动主题：学生读书笔记、读书手抄报展览。 2、总体要求：全校师生应在校领导的指导下，高度重视本次活动，主动参加，仔细完成相应的工作。 3、时间支配：2022.06.14下午。 4、评比地点：教育处 三、领导小组 ： 组 长：窦生海 副组长：张来富 组 员：全体班主任 四、活动规则 ： 1、以班级为单位组织。 2、根据年级依次，将各班读书笔记统一送交阅览点指定位置进行展览。 五、读书笔记评分标准 ： 以“公允、公正、
8、公开”为基本原则。优秀读书笔记的评比由评委实行打分制，满分10分，以平均分为最终得分，分高者胜出。 六、评分标准如下表： 笔记本封面、封底整齐，不卷角（1分） 手抄报内容丰富、思想健康（2分） 标明日期和标题，题目（1分） 书写工整，字迹清晰字体规范 （1分） 笔记数量达到要求（2分） 对学习和生活有肯定指导和借鉴意义（2分） 东北街小学学生读书笔记、手抄报 评比总结 读书笔记养成习惯后，学生的阅读面广，摘抄量大，随之带来思维的活跃，思想的开放，观点的创新，同时又促使写作面的扩大，写作量的增大，写作内容的增多，点面结合，扩大了视野，开拓了思想。 把读过的、喜爱的书都总结一下，写写读后感，既深化了对书的理解，也为将来写好作文打下基础。 深厚的阅读氛围，大量的阅读材料，加上适当的阅读指导，必将为学生的终生发展奠定坚实的基础。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页