《送给地理老师的话_学生给物理老师的话.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《送给地理老师的话_学生给物理老师的话.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、送给地理老师的话_学生给物理老师的话篇一：最让学生感动的老师用语 最让学生感动的老师用语 1最近怎么有些沉闷？我须要你的热忱！ 点评：老师的话语如同阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关切着自己，并且情愿随时给自己供应帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。 2把简洁的事做好，就是不简洁；把平凡的事做好，就是不平凡！ 点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避开学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。” 3我们每个同学都很聪慧，应当主动发表自己的见解！ 点评：老师运用激励性语言赐予学生信念，奇妙地
2、引导学生主动思索，激发学生绽开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增加了学生战胜困难的信念和恒心。 4努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！ 点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和敬重，能够使学生产生自信念和上进心，这样的激励性语言能够拉近师生间的距离。 5假如你能试着喜爱上那些弱项，肯定能胜利！ 点评：这样充溢激励性的话语能够帮助学生消退偏科现象，激发学生对学习的爱好，激励他们全面发展。在现在这样的一个学问经济社会，老师要擅长引导学生全面发展，成为综合素养较高的人才。 6你只要专心做，这些事根本难不倒你！ 点评：一句激励的话语能增加学生
3、的自信念，给学生希望。告知学生：没有做不好的事，自己的看法是关键。只要用心，有耐性、恒心，就肯定能够进步。 7英勇点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！ 点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难心情，这时老师的语言应当像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并准备用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。 8你不是最聪慧的，却是最有灵气的，信任你将来肯定有所成就！ 点评：当老师怀有真挚情感赐予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更醒悟地相识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。 9你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！ 点评：这
4、句话确定了学生的创新思维和发展潜力，老师擅长培育学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素养人才。 10或许你在别人眼里有许多不足，但在我眼里，你是最棒的！ 点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅确定了学生的胜利与进步，还激励学生再接再厉，增加学生接着努力的信念，拉近了师生距离。 11你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不行能的！ 点评：这是一句发展性的评价语，老师帮助学生相识他们在学习上已达到的程度和已具 备的实力，激励学生接着努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。 12一个人最大的美德是宽容，假如你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！ 点评：老师用形象的语言，从思想品
5、德的方面教化学生人生中须要宽容。在学生的人生观和世界观渐渐形成时期，学生易于受老师的思想观点影响。老师努力将中华传统美德刚好地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。 13或许你现在是贫困的，但老师信任，20年后，你是最富有的！ 点评：用正确的方法教化学生相识富有与贫困。告知学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的变更，变成一个物质和精神都富有的人！ 14只要你肯努力，老师情愿成为助你胜利的桥梁！ 点评：“只要你肯努力，老师情愿成为助你胜利的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。 15你敢于向老师（教材）提出个人见解，特别
6、了不得！ 点评：老师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的确定。这是老师对学生发问行为本身的敬重，会在肯定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。 16你恒久是最精彩的学生，我信任你！ 点评：老师用“最精彩”评定学生，是对学生实力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的实力激发源。老师的确定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完备。 17你的思维很独特！能说说你的想法吗？ 点评：这是老师一种邀请式的做法。对学生行为赐予了较高的评价，邀请式的做法体现了老师对学生人格和行为价值的敬重。这种做法会使学生在得到充分敬重的前提下，更易于和老师进行沟通，发表自己的见
7、解。 18你提的问题很有思索价值，我们共同探讨一下。 点评：采纳同等对话式的语气，对学生提出问题赐予了确定，体现了对学生的敬重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深化思索的爱好，使学生在课堂上获得高层次的发展。 19只要肯动脑筋，你肯定会变得更聪慧！ 点评：学生的实力总是希望别人赐予确定，老师运用正面引导的话语，充分呈现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告知学生取得胜利的正确途径和方法“肯动脑”。这样的话语会使学生向着主动的方向付出努力并且获得最大可能的发展。 20说错了没关系，我会帮助你！ 点评：老师用平和的语气引导学生回答问题，消退了学生答错时可能产生的窘迫和惊慌心理，
8、这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在老师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展。 老师40句禁忌语 1就你拉我们班后腿！2你再这样，我就找家长惩处你！3我教这么多年书，没见 过你这样的！4你把这道题再给我写101遍！5别人都懂了，怎么就你不懂！6不情愿上课就出去！7你就不能像那样！8你真让我悲观！9你一辈子就这样了！10你给我站起来！11你真笨、你真蠢（傻）、你简直就是大白痴!12你这孩子真是无药可救!13走，你给我滚出去!14你假如再，明天就停你课（明天你就不要来上课）。15天生你就不是学习的料。16大家别理他，孤立他。17班级没有你这样的学生该多好。18缺
9、心眼儿！ 19老师说什么，你不听就不行！20你看你，四肢发达，头脑简洁。21脑袋长出来干什么的?22你为什么这么没用！23你再这样淘气，我就要请你家长了。24你真笨得稀奇。 25你再不努力学习，就考不上好中学，将来就没有什么出息。26你成果这么差，对得起你的父母吗？27某某品德不好，是全班最差的。28你不仔细学习可以，但不要影响其他同学。29双休日去医院查查智商。30你是哑巴，说话声音这么小。31我管不了你了，叫你父母来吧。32你这种人一辈子没出息。33你是人吗?你有没有自尊?34你真是可恶！ 35你跑来混什么！36太不象话了！37闭上嘴，你不用说明! 38怎么了，都哑巴了吗?叫你们说的时候不
10、说，不让你们说的时候乱说。39朽木不行雕也。40（对家长）你是怎么教化孩子的? “黑色档案”与“胜利记录” “没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，最早是老教化家陈鹤琴说的。 在把这句话“老调重弹”之前，我们先来看几份“黑色档案”： 1牛顿读小学时成果一团糟。 2彼德丹尼尔小学四年级时常遭到老师菲利浦太太的责骂：“彼德，你功课不好脑袋不好，将来别想有什么出息。” 3丘吉尔小学六年级被留级，而他的前半生也充溢了失败和挫折，直到62岁。 4小时侯，全部老师和长辈都认为达尔文资质平平，和聪慧是沾不上边的。 5李昂尤里斯中学时3次补考。 6托尔斯泰高校时因成果太差而被退学，老师认为他既没有读书的
11、头脑，又缺乏学习的意愿。 7巴斯德读高校时，他的化学成果在22人中排第15名。 8迈克福布斯在普林斯顿高校读书时无缘成为校报的编辑。 9伍迪艾伦在纽约高校与纽约市立学院的电影制作科目不及格，英文也不及格。 10艾里森从小有“坏男孩”之称，曾被耶鲁高校开除。 11爱因斯坦4岁才会说话7岁才会认字老师给他的评语是：“反应迟钝、不合群、满脑袋不切实际的幻想。”而且。他曾被要求退学。 现在，让我们再来看几份“胜利记录”： 1牛顿：英国宏大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家，创建了微积分和经典力学。 2彼德丹尼尔：发迹后，他买下了当时常常打架的街道，并出版了一本书菲利浦太太，你错了。 3丘吉尔：英
12、国政治家。两任英国首相。 4达尔文：英国生物学家，进化论的奠基人。 5李昂尤里斯：畅销书作家，其代表作为出埃及记。 6托尔斯泰：俄国最宏大的作家，斗争与和平是其创作的一部史诗性巨著。 7巴斯德：法国微生物学家、化学家，近代微生物学的奠基人。 8迈克福布斯：世界上最胜利的商业杂志福布斯的总编辑。 9伍迪艾伦：获奥斯卡金像奖的作家、制作人以及导演。 10艾里森：曾名列世界第四大富豪。 11爱因斯坦：最宏大的物理学家，相对论的创建者。 把这11份“黑色档案”和“胜利记录”比较一下，我们会觉得“没有教不好的学生”这句话的确有肯定的道理。这11个人在“黑色档案”阶段，当属令家长揪心、老师头疼的角色，可在
13、“胜利记录”阶段，却是令世人难望项背的佼佼者。把这11个例子前看看后看看，谁还敢再对孩子说“你这辈子都别想有什么大出息”这句话呢？ 可为什么一句很有哲理的话，现在却被异化为套在老师头上的“紧箍咒”？我看主要缘由还是我们扭曲了“教好”的标准，“成果好，分数高”的单极目标、浅表层目标、功利目标，是使“没有教不好的学生”这句话异味的“罪魁祸首”。现在，世人的视神经、脑神经中，分数这根神经潜滋暗长，疯狂膨胀，“教好=考高分”的评价标准，在把老师往死胡同里逼，把学校往死胡同里逼，把教化往死胡同里逼。 所以，今日我们有必要重温这几份“黑色档案”、“胜利记录”，重温“没有教不好的学生”这句话。我想告知普天下
14、的父母：会种大豆的大儿子和做总统的二儿子都一样地优秀。也想告知全部的老师：鄙夷的眼神里有将来的牛顿、丘吉尔，斥责的唾沫星里有将来的托尔斯泰、爱因斯坦，任何人都不能裁断孩子的将来，千万不能被世俗左右了自己的教化教学思想和行为。 一则聘请启事 太原回西安的头等舱里，闲来无事，翻阅飞机上的报纸，大而醒目的一行字一则上世纪早期的聘请启事很快跃入我的眼帘，仔细的看过之后，好像最终明白了为什么这则聘请启事成为现在各大公司的“宠儿”，争着套用或干脆搬用它为公司招贤纳士的缘由。 该聘请是这样写的： 现聘请男孩一名他要坐立笔直，言行端正；他的指甲不能乌黑，突出的鼻毛要剪掉，耳朵要干净，皮鞋要擦亮，清洗衣服，梳整
15、头发，好好爱护牙齿；别人和他讲话的时候他要仔细听讲，不懂就问，但于己无关的事情不要过问；他要行动快速，不出声响；他看起来要精神开心，对每个人都笑脸相迎，从不生气；他要礼貌待人，敬重女士；他从不欺压别的男孩而不允许别的男孩欺压他；假如不知道一件事情，他会说：“我不知道。”当他犯了错误，他会说：“对不起。”当别人要求他做一件事情，他会说：“我尽力。” 他渴望阅读优秀的书籍，他更情愿在体育馆度过闲暇时间，而不是在密室中赌博。他不想故作聪慧或以任何形式哗众取宠；他宁愿丢掉工作或是被学校开除也不情愿说谎做小人；他不会为自己开脱，也不会总是想着自己或是谈论自己。他和自己的父母相处融洽，和他们的关系最为亲近
16、；他不虚伪，也不假正经，而是健康、欢乐、主动向上而充溢活力的生活。 当你也仔细阅读这段文字，你是怎么思索的呢？什么是优秀的人才，这是我们始终都要思索的问题。而以上的种种特质，正是一个优秀人才要具备的特质。 与此同时，我想到的是：在比任何时代都注意企业文化的当下，几乎全部的聘请启事都一模一样的“势利”的写着：本公司XX职位现聘请X人，要求XX以上学历，具有X年以上的相关工作阅历，不符勿扰?如此看似去华丽的特质，但又能产生多少生产力呢？ 一切看似自然的成长，都源自深厚的根基，参天之树根定深，我们的成长也一样。根浅，则茎叶嬴弱；根深，则枝繁叶茂。因为，我们不是在栽葱。 一则聘请启事，使得我们不得不去
17、思索：假如我们活在上个世纪的早期时代，我们能顺当的应聘吗？那么，什么又是参天大树的根？一个人该具备怎样的特质才是永久的人才今日，生活在这个返璞归真的年头的我们，要想让自己在任何地方任何时代立于不败之地，探寻胜利本质的同时，须要做的还许多许多。 我们情愿，和你，一起努力，一起成长。 四个家教故事 在教化孩子时，要“站得高些，看得远些，想得深些，做得实些”。下面几个故事，或许能给大家一些启发： 第一个故事是校长画画的故事 有48位校长参与北京清华高校“现代教化管理”校长培训班。培训班结束时，人人踌躇满志，个个觉得学到了许多东西，回家肯定要好好干一场。 这时，他们的教授组织了一项考试：教授让每一个校
18、长拿出一张纸，用简笔画，画自己将来的学校，让大家相互学习学习。校长们没有异议，埋头作画，很快作画完毕。教授把校长们的画仔细看了一遍，什么也没有说，当时只提了四个问题： 第一个问题是，画到人的请举手？48位校长中只有12位举手，大多数画的是学校的大楼、树木、花坛、设备等，就是没有人。接着，教授问其次个问题：画出了学生的请举手？只有4人举手，其中有一位校长在图中画了两排人。他说明说：第一排画的是学校领导，其次排画的是老师，但没有画学生。接着，教授问第三个问题：画出了学校所在社会环境的请举手？举手的人很少。第四个问题是：画出了学校特色的请举手？基本上没有人。 四个问题提问了，教授当时没有作什么说明，
19、但校长们震惊了。这是个真实的故事。去年刊登在中国教化报上，题目就是画学校，画出了震惊。请大家思索一下，是什么让校长们震惊了？ 当前现代教化管理的核心是“学校要以人为本”、“学校要办出特色”等。这些先进的教化理念，在培训课上，这些校长们早已耳熟能详，烂熟于心，在理论相识上一点都没有障碍，然而落在一幅画上时，却很少体现出来。这说明什么？这说明：观念理解简单，转变行动困难，假如要把观念变为自己血液中的东西，那就更是难上加难。 现在，学校教化、家庭教化，新观念许多。这就要求我们不仅要勤于学习，更要勇于实践。学校要以学生为本，家庭要以孩子为本。 其次个故事是学生答题的故事 篇二：学生的话 初级中学 学 生 成 绩 单 （20 10 -20 11 ）学年度第 一 学期 年级：_ 姓名：_ 西秀区杨武初级中学教育处 制 篇三：学生的话 初级 中学 学 生 成 绩 单 （xxx -xxx ）学年度第 一 学期 年级：初二 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页