《幼儿园大班数学《一分钟有多长》优质教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班数学《一分钟有多长》优质教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园大班数学一分钟有多长优质教案幼儿园大班数学一分钟有多长优质教案 本文关键词：教案，有多长，数学，幼儿园大班幼儿园大班数学一分钟有多长优质教案 本文简介：幼儿园大班数学一分钟有多长优质教案幼儿园大班数学教案一分钟有多长活动目标1、体验一分钟的长短。2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作打算。打算1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程一、沟通一分钟有多长师不久我们就要从幼儿园毕业幼儿园大班数学一分钟有多长优质教案 本文内容：幼儿园大班数学一分钟有多长优质教案幼儿园大班数学教案一分钟有多长活动目标1、体验一分钟的长短。2
2、、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作打算。打算1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程一、沟通一分钟有多长师不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢幼儿可能会回答“60秒”。师60秒又有多长呢师我们请时钟走一分钟吧。二、体验一分钟能干什么1、一分钟有多长播放多媒体课件幼儿视察时钟画面，体验一分钟的长短。1老师出示钟面我们都相识钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了秒针。2假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢3老师小结秒针走一圈或分针走一
3、小格都表示过了一分钟。4现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟原委有多长。老师小结秒针走了60秒，也就是一分钟。2、一分钟能做什么师人们在一分钟里能做些什么事呢老师上网查了资料，我们一起来看看吧。老师边播放多媒体课件边说明一分钟人能跑200米。师你们知道200米有多远吗AYJL园动身到伊势丹商厦。一分钟人骑自行车能骑730米。师你们猜猜730米有多远假如从幼儿园动身到哪里有730米幼儿园总部到分部一个来回。3、我们一分钟能做些什么1我们一分钟能做些什么呢你们想不想动手试试2老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。3秒针起先走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟
4、里能干些什么。4幼儿操作。5沟通汇总，老师记录结果。A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠穿了几粒珠子、几个套环。B、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是一组幼儿依次报数，另一组幼儿细致倾听，说出一分钟内谁做得最多。老师记录幼JL的报数。C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样结论虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。D、我刚才发觉穿珠子小组的小挚友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么当场让该组幼儿再次报数验证。结论在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、探讨如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷
5、牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢2、幼儿说说自己花费的时间。3、谁花的时间最长谁花的时间最短4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢5、做同样的事情时间花得多结果会怎样时间花得少结果又会怎样6、小学生每天要自己支配时间，比如支配课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情假如你拖拖拉拉结果会怎样假如你抓紧时间结果又会怎样延长活动在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。评析上海区教化学院吴月萍幼小连接教化特别重要。在这两个活动中陈老师仔细分析了幼儿从“小挚友”到“小学生”角色转换过程中的问题依据“我要上小学”的主题目标充分考虑幼小连接阶段幼儿
6、的学习爱好和良好习惯培育的须要力图在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的支持。立足问题，遵循须要幼儿园有序而宽松的生活节奏使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学迥然不同的学习环境和要求使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟识小学生活萌发对当小学生的憧憬之情。重视认知整合实施“相识时钟逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知阅历学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景须要导入了对“时间”的感知运用问题引导绽开了对“课程表”的相识，通过两次操作让幼儿经验了“书包整理
7、”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种阅历、丰富体验、积累新知的思想。设计严谨层层推动时间的长短必需通过比较来感受书包整理应当亲历而为形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推动。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师支配了如下环节一分钟能做些什幺事的资料共享一分钟做事的操作体验，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素是否抓紧时间、动作快慢等从而引发幼儿思索“如何支配课间非常钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。设计意
8、图在假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿须要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍。如何增加孩子的时间观念，变更他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间珍惜时间。8/8第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页