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1、九年级语文（下） （江苏教育版） 第二单元 学会读书（八）迅速捕捉阅读信息 检测题参考答案1.（1）熳 （2）诘 （3）xin （4）su （5）z （6）驭根据拼音写汉字和给加点字注音都要靠平时的积累，另外，在填写时还要考虑语境。如（1）中“烂熳”，现在通常写作“烂漫”，但据课文应填“熳”；（6）中“驾驭”也作“驾御”，但据课文只能填“驭”。2.锭绽 见鉴 备惫 伸身（“锭”与“绽”为形近字，但读音不同；“见”与“鉴”、“备”与“惫”、“伸”与“身”为同音字，“备”与“惫”的字形也相近。对形近字和同音字要结合词义去区分，以免用错。）3.A（B项中“别有用心”的意思是“另有不可告人的企图”，是
2、贬义词，用在此处明显不当；C项中的“天伦之乐”指家人团聚的欢乐，用在此处明显不当；D项中的“惟妙惟肖”是“描写或模仿得非常逼真”，用在此处明显不当。）4.示例：水浒传是一幅描写北宋末年农民起义的壮丽画卷，小说大气磅礴，故事情节曲折跌宕，人物形象栩栩如生，堪称中国古典长篇小说的一座里程碑。（恰当运用所选词语，语句连贯，符合名著的内容即可。）5.A（本题考查语病的辨析。B.语义重复，“切忌”“不要”表达的意思相同，所以两个词不能连用。保留其一即可。C.成分残缺，“成为”缺少宾语，可以在句末添加“的重要标志”。D.搭配不当，“改善”与“水平”不能搭配，应将“改善”改为“提高”。）6.（1）江春入旧年
3、 （2）则素湍绿潭 （3）铜雀春深锁二乔 杜牧 （4）山下兰芽短浸溪 浣溪沙（本题对古诗文名句的默写均属于直接性默写，或填写下句，或填写上句，还考查了对作者或作品的识记能力。对名句的积累，一要准确无误，不能出现错字、漏字、添字现象；二要理解句子的含义。对作者或作品出处的积累可采用分类整理的办法，做到扎实、准确、无误。）7.在孤独中学会忘我，在忘我中找到快乐。（选文第一段总述了作者的生活态度，第二段具体阐述了这一生活态度及其产生过程。概括内容时要抓关键词。）8.这句话指海伦虽然有盲聋哑的残疾，但仍然可以通过手势、触摸等方式与人和世界交流，表达了海伦对生活的坚定信念和乐观态度。（要回答好本题，需要
4、思考以下问题：“生命中有很多缺陷”“如此多的方式”指什么？“这个多姿多彩的世界”包含了作者怎样的生活态度？）9.表达了作者热爱生命、热爱生活、健康快乐的感情。（画线句表现了作者以别人的快乐为自己的快乐，不因自身的缺陷而自暴自弃的精神，所以表达了作者对生命、生活的热爱之情，这种情感也是健康快乐的。）10.示例：张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁时患脊髓血管瘤，高位截瘫，胸部以下失去知觉。她以顽强的毅力，长期与疾病和困难作斗争，发愤学习，自修完小学、中学基础课程，并学习了英语、日语、德语、世界语和无线电技术。她还学习了医学知识和针灸医术，为群众治病。她爱好音乐、绘画，对人生充满信心，并帮助周围
5、青年奋发向上。后任山东作家协会创作室创作员、山东省青联副主席、中国残联第五届主席团主席等职务。被共青团中央、全国妇联分别授予“优秀共青团员”“三八红旗手”称号。著有绝顶等。（回答好此题要靠平时对这类事例的积累，回答时简述事迹即可，不可过于详细。）11.小禹前天碰到的倒霉事是为班级出黑板报反被人疑心为贼。他被唤到教务处问话的原因是老师办公室遭窃，他最后一个离校且行为古怪。（原文第25段叙述了前天小禹碰上的倒霉事，摘录关键词可得出第一问的答案，第二问的答案在第5段有叙述。）12.不能删去。因为“竟”表现了小禹的吃惊，他万万没有想到平日熟悉的、要好的同学都不相信他，这使他深受打击。（在记叙文中，某一
6、字词能否删掉，要从删掉后感情表达的变化来分析。“竟”字表现出小禹的吃惊，表明了同学的不信任给他带来的伤害程度之深，所以不能删掉。）13.妈妈叫小禹接受的教训是“要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非”。 其理由是“现在风气坏，人心不古”。（回答本题，要注意“用原文语句回答”的题目要求。妈妈对小禹说的话在文中只有一处，根据题目要求筛选出来即可。）14.爸爸编这个美丽的故事，是为了驱散小禹心里的阴影。示例：不是欺骗小禹。因为生活中的委屈有可能改变或扭曲一个人特别是一个14岁少年对社会人生的看法，所以必须在适当的时候对他（她）加以引导，使他（她）形成正确的人生观、价值观。 (回答本题可从爸爸的动
7、机或愿望着手，辩证地分析，答案不求唯一。还要结合文章所要表达的思想情感和主旨来回答。）15.同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难。这两句话在结构上有前后照应的作用。（首先要找出文章开头与结尾人们表示惋惜的话，然后从细微区别处着手，结合文章的主旨分析其在内容方面的作用。句子出现在文章的开头与结尾，在结构上的作用一般是前后照应、首尾呼应。）16.本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。（答“以时间为线索来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”也可。）（文章的线索分为显性的和隐性的两类。显性的线索一般是贯穿全文的
8、事物、人物、事件等，本文的线索就是显性的贯穿整个文本的“秃梧桐”。在分析文章的隐性线索时，要抓住文章的主要内涵，跟着内涵顺藤摸瓜，就可以找到文章要表达的思想，而这个思想往往就是文章的线索所在。）17.起衬托作用。和秃梧桐一样，其他植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。（为了突出主要事物，可用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的印象。）18.这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。
9、（理解句子的含义，不外乎理解句子所表达的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。明白了这一点，就有了答题的方向。抓住关键词，结合语境理解关键词，或借助生活经验理解句子所讲的道理，就是解决这类问题的方法。） 19.示例：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力。（解答这类题首先要明确自己的观点，然后根据对文章的理解写出启示。阐述自己的观点时，要言简意赅，有说服力。本题只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可。）20.思路点拨：文题展示的内容鲜明地提示我们写作时要体现的就是“我”对“你”的依赖，在写作时，同学们应注重写出你对生活
10、的观察与体验，强调真情实感的抒发。只要在记叙中能够表达清楚“我”对“你”的“依靠”引起的自己的变化即可；再者还要注意文章内容要围绕“依靠”，写自己的变化过程，描写、渲染“你”对“我”的变化产生的积极意义等。例文：我最想依靠的就是你冬天渐近，公园的长凳上微凉，我轻轻地紧了紧脖间你送的围巾，脸上浮现一片笑意。风儿捎来一片落叶，我接住了，悄悄在上面刻下此刻的心声：女儿，你好吗？公园分外冷清，幸好有对面的一对母女与我共享晚秋的美景。寒风的脚步渐紧了，轻轻叩打你的窗，孩子，多穿些衣服，不要着凉。你送的围巾我围着，心里别样温暖，顺畅。你瞧，对面的小女孩摔了一跤，真叫人心疼，她正对着母亲哭泣，这多么牵动人的
11、心弦！小女孩的妈妈把小女孩揽在怀里，把她的头靠在自己肩上，哄着她走了一圈又一圈。孩子，过去你是我心中的明珠，嵌在心坎，今后也是，我甘愿为你奉献，陪你哭泣，逗你开心，我愿永远为你遮风，做你坚实的依靠。可是现在，我不得不低下头，请你搀扶着我走完剩下的人生之路，做我过去不愿接受的依靠。也许有一天，我会步履蹒跚，追不上你轻燕般的步伐，请你不要丢下我，等一下，再等一下，让我喘口气，搀扶着我帮助我跨过岁月的羁绊。因为我也是这样帮你跨出人生的第一步，教你跨过了挫折与困难的鸿沟。也许有一天，我的双手是如此颤抖，不能自己穿衣，请你不要拒绝我，帮我一次，再帮我一次，让我好好休息，给我着衣给我梳洗，帮助我摆脱年迈的
12、不便。因为我也是这样帮你第一次装饰了人生，美丽了生命。也许有一天，我的牙齿已经脱落了，口齿不清而又唠唠叨叨，请你不要打断，聆听我，再聆听我，听我好好地把爱、关怀说上一万次，接受我对你无尽的爱意。因为我也是这样教给了你人生的第一声呼唤。也许有一天，我用餐时，把饭粒弄得满桌都是，请你不要厌恶我，耐心一点儿，再耐心一点儿。因为我也是这样给了你人生的第一次盛宴。也许有一天风儿更凛冽了，我把脖间的围巾系紧了一些，希望风儿能把这心声捎给远方的你。女儿，我最想依靠的就是你，搀扶我完成人生的最后旅途，我会奉上对你一生的爱意！孩子，让我们相互依靠走过人生的坦途与泥洼，春夏与秋冬。让我们相互依靠，走得更长更远！【
13、点评】年迈的母亲最想依靠的是女儿，就像女儿当年最想依靠的是母亲一样。这就是本文独特且又非常精巧的构思。文章展示的不仅仅是母女间依靠对象的相互转换，更是母女间相互依靠、相依为命情感的真实流露。九年级语文（下） （江苏教育版） 第二单元 学会读书（八）迅速捕捉阅读信息 检测题（90分钟 100分）第一部分（共20分）1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（3分）（1）上野的樱花烂mn 的时节，望去确也像绯红的轻云。（2）有几个和我熟识的同学也很不平，一同去ji 责干事托辞检查的无礼。（3）戴维说一口自然、流利的普通话，发音咬字准确自如，运用词汇贴切娴（ ）熟。（4）他的动作很慢，他好像半身不遂（ ）地
14、哆嗦着。（5）他背后的苔藓和岩石上仍然留下了一路血渍（ ）。（6）的确，我并不能平稳地驾y 船只。2.找出下列词语中的错别字并改正。（4分）纳粹 皮开肉锭 杳无消息 百无聊赖 吞噬 不解之缘 油光可见义正词严 疲备 半伸不遂 了如指掌 一丝不苟错别字改 正3.下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（ ）（3分） A.除了从容散步，我还喜欢骑双人自行车四处兜风迎风快骑使人感到轻快又有力量，飘飘然而心旷神怡。B.小说热爱生命的结尾别有用心，既在情理之中，又在意料之外。C.这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。D.凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。4.写一
15、段话介绍文学名著,要求从水浒传鲁滨孙漂流记繁星春水中任选一部，至少选用两个备选词语。（4分）备选词语：大气磅礴 清纯自然 曲折跌宕 生动逼真 栩栩如生 情真意切 行云流水 百折不挠 5.下面句子没有语病的一项是（）（3分）A.我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。B.一曲时间都去哪儿了让无数中老年人感怀感动，它再次提醒人们：时间一去不复返，切忌不要蹉跎岁月。C.随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。D.从某种意义上来说，睡眠的质量决定着生活的质量。我们必须全面改善公众的睡
16、眠健康水平。6.默写古诗文名句，并写出相应的作者或篇名。（3分） （1）海日生残夜， 。（王湾次北固山下）（2）春冬之时， ，回清倒影。（郦道元三峡）（3）东风不与周郎便， 。（ 赤壁）（4） ，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。（苏轼 ）第二部分（共40分）（一）阅读下列语段，回答后面的问题。（10分）虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。无论处于什么样的环境，都要不断努力，都要学会满足。有时候，当我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会像冷雾一样笼罩着我。远处有光明、音乐和友谊，但我进不去，命运之神无情地挡住
17、了大门。我真想义正词严地提出抗议，因为我的心仍然充满了热情。但是那些酸楚而无益的话语流溢在唇边，欲言又止，犹如泪水往肚里流，沉默浸透了我的灵魂。然后，希望之神微笑着走来对我轻轻耳语说：“忘我就是快乐。”因而我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。7.请用简洁的语言概括文段的主要内容。（2分） 8.“虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。”这句话有什么含义？（2分） 9.文中画线的句子表达了作者怎样的感情？（3分） 10.世界上还有很多像海伦那样身残志坚的人，他们用自己的信念与智慧创造着历史，你能写出一
18、位，并简单介绍一下他（她）的事迹吗？（3分） （二）阅读下文，回答后面的问题。（14分）阴影与阳光 14岁的中学生小禹觉得自己这几天倒霉透了。 前天，因为出黑板报的缘故，他是最后一个离校的学生。黑板报出到一半，他突然想看看高年级的黑板报出得怎么样，取取经。但是人家教室的门已经锁上了，于是他从自己教室搬来了一张凳子。人站在凳子上，高了。这样他就可以通过墙上的窗户，看到人家教室里的黑板报。 正在他脸贴玻璃，专心张望的时候，值班老师走了过来，有点狐疑地问了他一番后，就要他赶快回家。 巧的是，这天夜里，这层楼的办公室遭窃。所有老师的抽屉都被翻动，连零星小钱都被搜走。 这样，作为最后一个离校又有点古怪行
19、为的学生，就有理由被唤到教务处谈话。虽然班主任和熟悉他的任课老师全都担保他是个品学兼优的好学生，但是从教务处出来的小禹仍忍不住掉下了眼泪，因为班上竟有不明真相的同学，用一种陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同学。今天的事更是倒霉了。现在他正向妈妈哭诉今天的遭遇。放学回家途经一个专卖复习资料的书屋，买了两本书后刚准备跨上自行车时，迎面一辆卡车上突然滚下来一只大纸箱，纸箱破了，里面的儿童玩具散落一地。待车上司机发现并将车停下来时，周围已有人趁机捡了便宜溜走了。他看司机挺着急，就帮着司机把玩具一一捡回装进箱子里。好事做完后，他却发现自己的自行车不见了!那是才买了不久的新车啊!“好心没好报!小偷太坏了!
20、呜呜呜”小禹边说边哭，眼泪越流越多。“哭什么?哭了车子能回来吗?傻瓜!以后一定要接受教训。俗话说各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。妈妈不是要你做个自私的人，问题是现在风气坏，人心不古，所以要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非”小禹的妈妈唠唠叨叨地边劝边教训儿子。“你在培养儿子朝自私发展吗?”小禹的爸爸从外面踏进门，听到了妻子的话，打趣道。“你倒还有精神说笑话。你儿子前天为班级做好事，被人疑心为贼；今天做好事，被贼偷了!”小禹的妈妈把儿子的遭遇愤愤地说给丈夫听，一旁的小禹哭得更厉害了。“噢，是这样，儿子，你的运气确实太坏了!爸爸今天的运气倒有点好。你知道的，我是去那家摄影社取
21、照片的。取完照片，回来的路上觉得今天天气挺热的，这时有个人用自行车推着两袋西瓜在卖。我挑了一只，过了秤，正好10元钱，我付了钱，骑上车就走。骑了大约20米，忽然听到背后有人在叫。我回头一看，那个卖西瓜的骑着车子朝我追来，一边招手，一边叫我停下。我停了车，才知道原来我错将百元大钞当成10元给了他，他是来追还我90元钱的!儿子，你想想看，他完全可以不管这件事，要还，等我找上他也不迟；他也完全可以赖掉，因为我没有凭证；他还可以发现此事后马上溜走，那就不会引起任何纠葛。现在他却冒着烈日，骑着笨重的车子一路追来，为什么要这么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看这世上谁说没有好人!”父亲拍拍刚买来的西瓜
22、，又拍拍儿子的头。儿子停止了抽泣，听得很专注。不错，小禹的爸爸是在取了照片后买了西瓜，但是，关于10元与100元的故事，是他的虚构。作家与父亲的双重责任，让他编了个美丽的故事。他深深懂得，此刻，这个14岁少年的心里，太需要阳光。(文章有删改)11.小禹前天碰上了什么倒霉事?他为什么会被唤到教务处谈话?(2分) 12.文章中“因为班上竟有不明真相的同学，用一种陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同学”中的“竟”字能否删去？请说明理由。(3分) 13.妈妈叫小禹接受怎样的教训?理由是什么?(用原文语句回答)(4分) 14.爸爸为什么虚构10元与100元的故事?你认为这样做是不是欺骗小禹?为什么?(5分
23、) （三）阅读下文，回答文后问题。(16分)秃的梧桐 （1）这株梧桐，怕再也难得活了！ （2）人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。 （3）这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界碑。 （4）屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条一家走一条，梧桐生在两路的中间，清荫分盖了两家的草场。夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。 （5）不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干为蚁所蛀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根两丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。 （6）春天到来，树身
24、上居然冒出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。 （7）谁说这株梧桐不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。 （8）一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已被啮断了三分之二又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！ （9）但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。 （10）蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。 （11）秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?现在它的叶儿已去
25、得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。 （12）大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开着花呢，可是比从前的纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！ （13）这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的
26、斜阳中。 （14）这株梧桐，怕再也不得活了! （15）人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。 （16）但是，我知道明年还有春天要来。 （17）明年春天仍有蚂蚁和风呢?（18）但是，我知道有落在土里的桐子。 (文章有删改)15文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。(3分) 16本文是以什么为线索组织材料的?(3分) 17文中第（11）（12）段写了其他的树和花，试分析其对表现文章中心的作用。(4分) 18文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?(3分) 19从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？（3分） 第三部分（共40分）20.阅读下面的文字，按要求作文。 撇和捺互相支撑就成了“人”。一个人在人生的历程中常常离不开他人的支撑。在风平浪静的时候，常需要有人倾诉；在风急浪骇的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中，总有人是你最想依靠的。请以“我最想依靠的就是你”为题写一篇文章。要求：是学习的困惑需要“你”的指点，还是生活的艰辛需要“你”的支撑？是思想的贫乏需要“你”的浇灌，还是心灵的苍白需要“你”的丰富？选哪方面内容来写由你自己决定。可以用第一人称“我”来写，也可以用其他人称来写，如出现校名一律用“”表示。文体自定，诗歌除外。不少于600字。