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1、第15课中国古代陶瓷艺术教学设计教学目标：1、了解陶瓷艺术的基本发展史，理解陶与瓷的区别，赏评唐、宋、元、明、清时期不同名贵瓷器的艺术特点、工艺特点及文化意蕴。2、掌握瓷器艺术的鉴赏方法，体会古代匠人的匠心，感悟古代优雅的审美生活。从而达到以美育人，培养健康的审美观，树立尊重世界多元文化艺术的意识，提升对本民族文化艺术的自豪感。教学重点：掌握瓷器艺术的鉴赏方法，体会古代匠人的匠心，感悟古代优雅的审美生活。教学难点：学会辨识哥、汝、官、定、钧宋代五大名窑的艺术特征。教法学法：我选用了比较法，互动法、实物观摩法、实验法、情境法、朗诵配音法等多元化的教学手段，力争打造一节生动有趣又不失深度和专业性的
2、美术鉴赏课。教学准备：1、教师准备：陶器、瓷器、手电筒、学习反馈表、多媒体课件、教学视频2、学生准备：签字笔教学过程：【组织教学】每组准备一套透光小体验工具（陶器、瓷器、手电筒）和学习反馈单【导入新课】师：借用国家宝藏节目的品牌标识引入课题，从青花瓷视角赏中国古代源远流长的陶瓷艺术生：联系生活思考问题设计意图：联系学生生活，激发学生的学习兴趣【讲授新知】师：初赏陶瓷1、陶瓷基本材质胎：粘土（无光泽的胎体）釉：混合釉浆（有色或无色的玻璃质薄层）2、陶瓷的区别结合学生已有认知，教师加以补充，带领学生对比梳理陶器和瓷器的区别3、陶瓷名称 陶瓷名称里所包含的信息（年代、品种、纹饰、造型）生：了解陶瓷的
3、基本材质；对比梳理陶瓷的区别；从陶瓷名称中获取有价值信息设计意图：初识陶瓷，对陶瓷的基本材质、区别、名称进行基础的学习师：二赏陶瓷瓷色1、从青花瓷的定义入手，什么是白底？白底即白瓷-带领同学们学习白瓷的艺术特征、工艺特点和白瓷的三大品种，体悟陶瓷工艺在材料与技术上的发展轨迹2、青花瓷是一种釉下彩彩绘瓷器，什么是釉下彩？什么是青料？引导学生学习釉下彩、青料的艺术特征和工艺特点3、彩绘瓷器上的纹饰以明青花江崖海水三足炉为例，引导学生探究青花瓷上的纹饰及其寓意。体悟古人在瓷中落下的每一笔，勾勒的每一处纹饰都有其用意，图必有意、意必吉祥。对比青花瓷和单色釉瓷器，引出宋代五大名窑。生：小体验-学生以小组
4、为单位运用陶器、瓷器和手电筒来感受并理解陶瓷的特性；解读青花瓷上的纹饰特征和寓意，图必有意，意必吉祥。感悟陶瓷艺术在纹饰方面的文化内涵。设计意图：增加活动趣味性，让学生更直观感受陶瓷透光性特征及其烧造技艺、材料的特殊性。师：三赏陶瓷名窑名瓷引导学生学会辨识哥、汝、官、定、钧宋代五大名窑的艺术特征1、是否素面；2、是否开片；3、主要釉色；4、辨识特征生：观看如何区分宋代五大名窑视频，进行学习反馈，梳理总结五大名窑的艺术特征设计意图：由于这个部分的知识繁多，所以我采用了学习反馈表辅助学生更好的学，以更高效的攻克本课的教学难点。师：四赏陶瓷景德镇的创新与发展：青花瓷、釉里红瓷、青花釉里红瓷五赏陶瓷明
5、清时期多彩的釉瓷：引导学生学会区分五彩、斗彩、粉彩、珐琅彩生：了解什么是釉里红瓷和青花釉里红瓷；观看视频，梳理五彩、斗彩、粉彩、珐琅彩的艺术特征，学会辨识多彩的釉瓷设计意图：对比欣赏多色釉彩绘瓷器多样的美。【课堂小结】师：初赏陶瓷基本材质、名称二赏陶瓷瓷色三赏陶瓷名窑名瓷四赏陶瓷景德镇的创新与发展五赏陶瓷明清时期多彩的釉瓷生：回顾所学，形成知识框架。设计意图：承前启后，为拓展升华做准备。【拓展提升】师：品陶瓷文化：用视频营造情境，讲述总结升华，引导学生品味陶瓷之与中国文化的重要地位，感受古人的高雅生活。生：深刻理解文化因交流而多彩，文明因互鉴而丰富；历史因铭记而永恒，精神因传承而不灭。设计意图：融会贯通本节课所学，升华本课的文化理解。【作业布置】以“我是国宝传承人”为主题设计一幅海报，要求自拟海报文字内容，弘扬中国传统优秀文化，推广文物保护的理念。板书设计学科网（北京）股份有限公司