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1、第一课 青春的邀约 1.2 成长的不仅仅是身体一、 选择题1教师在平时的教学中，应引导学生深入探寻名家名作的思维方式，从而培养他们的批判习惯。如苏轼的石钟山记，不迷信古代两位名人的说法，而大胆地提出自己的观点，虽然后人又否定了他的观点，但这种质疑、察疑、释疑的精神将光照千古。思维的批判性( )有助于我们发现问题、提出问题，从而去解决问题能调动我们的经验，激发我们新的学习动机可以让我们都成为名人能促使我们解决问题，改进现状A B C D2.新冠肺炎疫情期间,有人发布不实信息误导大众,如“吃大蒜可以杀灭新型冠状病毒”“抽烟、喝酒能更快杀死新型冠状病毒”等。对此,下列看法正确的是()A.这些和我没有
2、任何关系,我只要提高学习成绩就行B.只有彻底批判和否定他人的观点,我们才能够进步C.我们要学会独立思考,不人云亦云,提高辨别能力D.我们要敢于挑战权威,追求创新,这样做无可厚非3.小强今年12岁，父母说什么他都反驳、犟嘴，整天嘴里说“凭什么要听你的”“你凭啥管我”。有一次，爸爸被他激怒了，打了他一顿。这说明小强( )不因自己的生理变化而自卑 自我意识不断增强 独立意识不断发展 尊重父母，主动沟通A. B.C. D.4.我国伟大的教育家孔子曾说,“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也”,提倡学生独立思考,敢于质疑。批判性思维有助于我们()发现问题、提出问题学会从不同角度思考问题,探索解
3、决方案解决一切问题毫无顾忌地表达自己的感受A.B. C.D.5. 看到清洁工人清洗护栏困难,小辉同学发明了“城市人行路面、护栏的全方位清洗清洁车”,采用高压水枪和可全方位自由转动的刷子有效清洗路面,并且通过污水回收管和车后的过滤器对污水进行二次利用,在减轻清洁工人劳动强度的同时践行了节能环保的生活理念。上述材料告诉我们() 创造离不开实践参与实践活动就会有创新生活处处可创造创造只属于青少年A. B. C.D. 6.用细竹条和鱼线制作出重量仅30克的小架子,竟能承重200千克;废旧牛皮纸可以被制作变身为各种造型的树精灵;乘坐由锡箔纸制成的“银河号”飞船来到外太空在中国青少年创新思维大赛现场,充满
4、了各种令人意想不到的事物,让成年人都大为折服。材料说明()青春的创造多姿多彩青少年蕴含着丰富的想象力与创造力青少年要勇于和别人争辩,追求思维的独特性青少年要敢于打破常规,学会独立思考与培养批判性思维A.B.C.D.7.学校允许同学们周五不穿校服。小李周五早上穿了一件 松松垮垮的外套，上面还印着不雅的英语句子，为了跟自己的衣服配套，他给一小撮头发染了点红色。出门时，妈妈说：“你是学生，不能穿成这样！”小李说：“我长大了，我想怎么穿就怎么穿，这叫酷！您就别管了！”对此认识正确的是 （ ） 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解 我们的思维逐渐具有独立性 思维的独立并不等同于一味
5、追求独特，而是意味着不人云亦云 有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见A. B. C. D.8.习近平总书记主持召开科学家座谈会并发表重要讲话。他强调,好奇心是人的天性,对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起,使他们更多了解科学知识,掌握科学方法,形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。这需要青少年学生()有独特的见解,要学会独立思考敢于表达,培养批判精神敢于质疑,保持怀疑一切的态度努力开发自身的创造潜力A. B.C.D.9.湖北随州二中校长王桂兰在2021新春开学之际的第一次国旗下讲话中，以不读书、不吃苦，你要青春干嘛！为题，给全校师生做了一场精彩的演讲，这篇演讲也迅速传遍全国。青春是我们
6、人生的一个生命进阶，青春需要创造。下列对青春的创造理解正确的是()实践出真知，青春的创造离不开社会实践社会实践给了青春的我们广阔的创造空间和平台，激发了我们创造的热情青春的创造意味着我们要用智慧的大脑和灵活的双手去尝试、去探索青春的创造需要我们打破常规，也需要我们关注他人和社会A B C D10青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。青春的我们()思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬拥有改变自己、改变世界的创造潜力放飞自己，让青春无拘无束要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年A BC D11.青春孕育着早春的生机，展
7、现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望。处于青春期的人充满诗意而又不乏拼搏的激情，他们懂得时尚浪漫而又知晓奋斗的艰辛。下列是四位同学对青春的理解，其中正确的是( )小白：青春在于年轻的心境 小颖：青春意味着无穷的烦恼 小金：拥有青春是幸福的小萧：青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志A. B.C. D.12庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名中学生看到荒漠飞沙情景后，设计出了由机器人一手操办的“沙漠植树系统”：在自然条件恶劣的沙漠中，机器人将树苗移出养护室，完成挖土、栽苗、填土、浇水等一系列困难的工作。这说明()学以致用、勇于实践能够提高自己的创新能力他们喜爱花草树木，爱护大自然普通
8、人也有创新的灵感，创造不只是科学家的事 他们天资聪颖，但这是不务正业的表现A B C D二、非选择题13、.材料一 清朝学者陈宪章认为：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之机也。”法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义的是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”材料二 中国学生发展核心素养总体框架正式发布，六大核心素养中的“文化基础科学精神”中包含了“批判质疑”的素养，重点是：具有问题意识；能独立思考，独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，作出选择和决定；等等。结合上述材料，回答下列问题：(1)根据材料一，说说思维的批判性的表现。(2)为什么要把“
9、批判质疑”作为中国学生发展的素养之一？(3)为培养“批判质疑”的素养，在学习生活中我们应该如何做？14、阅读材料，回答问题。 材料一 一位学者在清华大学生命科学学院某次毕业典礼上发表演讲时说，一个伟大的大学之所以伟大，是因为大学中的学者具有探索真理的基因。这个基因就是批判性思维，就是善于提出疑问，并创造性地解答疑问。正是这个基因，成就了大学的价值。所以，批判性思维，是学者的基因，是大学的价值。材料二 暑假期间，某中学的一座楼房里，聚集了不少前来做实验的学生。与其他实验室不同，在这座楼房的自助餐式创新实验室里，学生可以选择元器件和套件，做自己感兴趣的、课本上没有的实验课题。(1)结合材料一，请你
10、谈谈对批判性思维的认识。(2)材料二中的做法有助于开发学生的什么潜力？(3)新时代，青春期的我们如何争做创造型人才？答案1-5BCBAC 6-10ABBDC 11-12BC13、 .(1)思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。(2)思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。(3)要有质疑的勇气，有表达自己观点、给出合理化建议的能力。要考虑他人的感受，知道如何批判才更容易被人接受，更有利于解决问题。14、（1）批判性思维
11、表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。在学习中，我们需要有批判的精神和勇气。批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。（2）创造潜力。（3）认真学习科学文化知识，全面提高自身素质，积极参加小发明、小制作活动，提高自己的创新意识和能力。在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。积极投身社会实践，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。学会独立思考，培养敢于质疑、敢于说“不”的批判精神。