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1、7篇学习全国干部教育培训规划2023-2027年工作情况报告学习全国干部教育培训规划（2023-2027年）工作情况报告近日，中共中央政治局召开会议，审议干部教育培训工作条例、全国干部教育培训规划（20232027年）。会议强调，要推动干部教育培训供给与需求精准匹配，更好满足组织需求、岗位需求、干部需求。各级组织部门要贯彻落实会议精神，做到“供需匹配”“有的放矢”，以高质量教育培训服务高素质干部队伍建设。1.以组织需求为“的”，放坚定理想信念之“矢”。学如弓弩，才如箭镞；识以领之，方能中鹄。现实中，一些干部“学历高却无担当”“善谈兵却懒作为”，有的甚至“鬼迷心窍”“走上歧途”，根源往往是理想信
2、念发生了动摇。因此，做好干部教育培训工作，必须要以坚定理想信念宗旨为根本，把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为干部教育培训的首要任务和中心内容，坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂、强基固本。要把习近平著作选读习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编等一系列重要论著作为培训重要课本，通过专题讲座、研讨交流、理论微宣讲等形式，教育引导党员干部在读原著、学原文、悟原理上下足真功夫，将党的创新理论真正“内化于心、外化于行”，在掌握思想武器、提升理论素养中夯实信念根基、锻造政治能力。2.以岗位需求为“的”，放增强执政本领之“矢”。没有金刚钻，不揽瓷器活。工作岗位的差异，决定了差异化的专业性质和能力需求
3、，组织部门要对不同岗位的专业性和特异性充分考虑，避免出现教育培训“大水漫灌”、学不适用的问题。因此，要将岗位需求作为重要导向，体现针对性和侧重点，坚持“缺什么补什么、干什么学什么”的培训原则，选配专业师资，开设专业课程，帮助特定岗位的干部弥补知识弱项、能力短板、经验盲区。要根据不同岗位、不同层级干部履职需求，设置差异化培训，分级分类开展“一把手”、班子副职、基层干部、年轻干部等专项培训，因材施教、按需培训，在充分考虑岗位特点的基础上，精准提高教育培训的“适岗度”，切实增强教育培训实效。3.以干部需求为“的”，放提升综合素质之“矢”。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在修好“必修课”的基础上，
4、组织部门还应借助座谈交流、问卷调查等方式及时了解干部的培训需求，摸清干部“喜好”，允许干部“自主点单”上好“选修课”，充分调动干部接受培训提升的主观能动性。要弘扬理论联系实际的马克思主义学风，在基层一线开设“实战课堂”，让干部在具体实践中攻坚克难、“啃硬骨头”，并根据干部的实践表现制定针对性的提升方案，确保干部们学有所获、学而能用。同时，丰富教育培训形式，采用互动式、观摩式、体验式、情景模拟等多种教育方法，开发“线上+线下”“理论+实践”“请进来+走出去”等多种培训方式，帮助干部充分吸收专业知识，提升综合素质。学习全国干部教育培训规划（2023-2027年）工作情况报告近日，习近平总书记主持召
5、开中共中央政治局会议，审议干部教育培训工作条例全国干部教育培训规划（20232027年），为培养造就政治过硬、适应新时代要求、具备领导社会主义现代化建设能力的高素质干部队伍，制定“时间表”、擘画“路线图”。国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。面对新形势、新任务、新要求，干部教育培训工作也要有“新突破”，只有用好“加减法”探寻干部教育培训“最优解”，方能促干部教育培训提质增效，全力构建新格局。1.加“循序渐进”减“生搬硬套”，聚焦“组织需求”探寻党性教育“最优解”。干部教育培训因党而生、为党而兴，姓党是第一原则、政治性是第一属性，所以把提升干部思想素质、深化干部政治素养摆在首
6、位，在“润物细无声”的党性教育中，不断增强干部的理论认同、情感认同和政治认同，方能真正让理想信念成为心中永远明亮的灯塔，以“志不改、道不变”的坚定踏步在“许党报国”的路上。与此同时，各级组织部门也应该意识到，政治训练不可能“毕其功于一役”，不是搞几次培训、办几次课堂就万事大吉，必得下足“绵绵用力”的滴水穿石之功，在“循序渐进”中走深走实、入脑入心，切忌陷入“生搬硬套”的复制粘贴式教育培训，在加入基层事例、结合生动语言、开展交流互动中把党的创新理论和政策方针飞入干部“最心间”，真正聚焦“组织需求”探寻党性教育“最优解”。2.加“学用相长”减“大水漫灌”，聚焦“岗位需求”探寻因岗施教“最优解”。教
7、育培训的内容、方式方法是提升培训质量的关键一环，特别是在变化加速的大环境背景下，不少干部都会产生“本领恐慌”的焦虑情绪，随着事业发展的加速，更是对干部的能力水准提出了“新要求”，当外部压力开始“水涨船高”，教育培训就不可能“原地踏步”，只有保持与时偕行的新鲜感和适配度，在优化内容、精准匹配上下功夫，方能产生深远影响，为干部干事创业注入源头动力。所以，各地区要改变“大水漫灌”的老套路，就得将填鸭式、快餐式教学变为启发式、互动式、体验式、沉浸式教学，在加“学用相长”中组织干部走上岗位练、扎根基层学、加入榜单比，在各式各样的培训课堂和测验考核中提升专业化水平和解题答卷的能力，真正在聚焦“岗位需求”中
8、探寻因岗施教“最优解”。3.加“不同口味”减“乏味可陈”，聚焦“干部需求”探寻精心设计“最优解”。正所谓“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”，干部教育培训面向对象经历不同、喜好不同、个性不同，自然需求也不同、期待更不同，若老是用“大锅炖菜”，就难免出现有人甘之如饴、有人食之无味的情况，不断擦亮干部教育培训的“个性标签”，就得“精心设计”不做大锅菜、不搞一刀切。组织部门当根据培训对象的知识空白、经验盲区和兴趣喜好进行“量身定制”，既要推陈出新各类有滋有味的“必修课”，也要回应期待上新丰富多彩的“选修课”，始终把干部的心声和反馈放在重要位置来关注，在课前广泛收集意见、在课中时刻关注随堂反应、在课后
9、归纳整理调研问卷，确保干部教育培训“对味”更“有味”，在点燃干部兴趣中激发主动求学求进的动力，真正聚焦“干部需求”探寻精心设计“最优解”。学习全国干部教育培训规划（2023-2027年）工作情况报告近日，中共中央政治局召开会议，审议干部教育培训工作条例全国干部教育培训规划（20232027年），会议强调，“要推动干部教育培训供给与需求精准匹配，更好满足组织需求、岗位需求、干部需求”。供给与需求是一种相互作用、相互存在的关系。各级组织部门必须根据时代发展和现代化建设需要，“系统化”教学、“滴灌式”培训、“灵活型”授课，让干部教育培训“供给”与“需求”精准匹配，实现以高质量干部教育培训服务高素质干
10、部队伍建设。1.“系统化”教学，让“综合素质供给”与“组织需求”精准匹配。“组织需求”事关党和国家事业大局，是对一个地区干部队伍建设水平的首要要求。唯有培养造就政治过硬、适应新时代要求、具备领导社会主义现代化建设能力的高素质干部队伍，才能更好地满足当下和长远的发展需要。各级组织部门应当坚持以理想信念教育为根本，将深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题主线，深入开展理想信念教育、党的宗旨教育，党章和党规党纪学习教育，引导党员干部深刻领悟“两个确立”的决定性意义，不断叩问初心、守护初心，不断坚守使命、担当使命，始终做到初心如磐、使命在肩。要以全面增强执政本领为重点，紧紧围绕现代化建设
11、需求，紧密结合党和国家事业发展需要，组织开展务实有效的专业化能力培训，不断提高适应新时代发展需求的“八项能力”，全面系统锻造出政治素质和干事能力过硬的新时代干部队伍。2.“滴灌式”培训，让“专业知识供给”与“岗位需求”精准匹配。“岗位需求”是干部在特定岗位上履职尽责的需求，具有专业性与独特性。若没有做到针对不同层次、不同群体因材、因岗施教，便容易造成“大锅乱炖”，难以学以致用。各级组织部门要以“干什么学什么，缺什么补什么”为教育培训原则，科学设置培训层次、优化设置培训班次、合理设置培训人次，以订单式培训的方式，教授高质量发展、乡村振兴、招商引资等重点工作的专业知识，全面提高干部的专业思维、专业
12、视角、专业能力。要根据岗位特点和年龄阶段，分层分类开展“滴灌式”培训。对于领导干部，要重点进行防范化解重大风险、引领经济社会发展、落实党中央大政方针等方面的培训；对于储备干部，要重点进行理论联系实际、解决实际问题、增强创新能力等方面的培训；对于年轻干部，要重点进行提高业务能力、锻炼沟通技巧、提高合作效能等方面的培训。3.“灵活型”授课，让“实践能力供给”与“干部需求”精准匹配。“干部需求”是指广大干部在日常生活与工作实际中的个性需求，往往随着实践的过程而产生，是“组织需求”与“岗位需求”的补充，更强调干部在主观上发现自身不足，产生学习欲望。通过抓住“干部需求”，不仅可以提高单个干部的实践能力，
13、更能够实现“要我学”到“我要学”的转变，让“比学赶超”在整个干部队伍中蔚然成风。各级组织部门要广泛征集干部对培训内容、培训师资等方面的意见建议，分门别类形成培训工作参考要点，结合年度培训计划，增设文化艺术修养、科学技术知识、体育建设技巧等兴趣类课程，实现“必修课”与“选修课”的良性互动。要拓宽教学模式、引入优质师资，建立由党校、院所、专家组成专兼职教师队伍，录制线上慕课，开设线下理论学堂、院士讲坛、专家讲座，使干部教育培训覆盖方方面面，保持内容的前沿性与鲜活性，推动干部教育培训提质增效。学习全国干部教育培训规划（2023-2027年）工作情况报告近日，中共中央政治局召开会议，审议干部教育培训工
14、作条例全国干部教育培训规划（20232027年）。会议强调，要推动干部教育培训供给与需求精准匹配，更好满足组织需求、岗位需求、干部需求，不断优化教育培训方式方法，进一步增强教育培训的系统性、针对性、有效性。一直以来，干部教育培训或多或少存在一些问题，有的“穿新鞋走老路”，培训形式单一、手段滞后；有的缺乏针对性和实效性；还有的一训了之，培训之后无下文，干部教育培训工作是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，事关党的事业薪火相传、后继有人。只有在“准”“活”“实”上下功夫，才能推动干部教育培训工作走深走实，不断开创新时代中央和国家机关党的干部教育培训事业新局面。1.摈弃“粗放式”，培训内
15、容要“准”。干部教育培训关键还得在精准化上下功夫，突出靶向发力、因情施教，否则就难以提起兴趣、解除疑惑，更别谈训有所获、训以致用。你有所需，我有所予。干部教育培训最终目的就是事业发展需要什么就重点培训什么，履职尽责需要什么就突出培训什么，决不能大水漫灌、笼而统之。要通过调查研究、发放问卷等形式，了解听取各行业、各系统、各层级党员干部“想听什么、想看什么、想学什么”，聚焦事业所需、岗位所用、干部所缺，统筹考虑干部学历、履历、专业等因素。根据需求合理确定授课时间及课程内容，实施党员“点单”、党校“配单”、讲师“下厨”的教学模式，满足不同领域、不同层次、不同岗位干部的个性化、差异化、多样化的培训需求
16、，让供给与需求精准匹配，更符合受训者“口味”。2.不走“老路子”，培训形式要“活”。随着中国特色社会主义进入新时代，干部教育培训工作面临一系列新任务新要求，如果仅靠过去那种方式死板、形式单一的培训模式，便难以为党和国家培养出具备社会主义现代化建设能力的高素质干部队伍。干部教育培训只有做到形式多样、灵活有趣、寓教于乐，才能有效提高干部积极性和参与度，推动培训入脑入心、见行见效，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴提供有力的干部支撑。要灵活运用现场教学、案例教学、集体研讨、情景演绎等方法，既要讲授习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，又要用好红色资源，讲好红色故事，还
17、要注重关心关爱干部心理健康，开展健康教育知识专题讲座。要打破干部教育培训固化模式，探索实施“党校+教学点”培训模式，因地制宜打造主题鲜明、特色纷呈的教学点，把教育搬到田间地头，把培训办到农家庭院，引导学员与学员、学员与讲师互动交流，引导学员在生活中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。3.建立“跟进制”，培训效果要“实”。现实中，一些单位、部门在开展培训之后，往往不重视培训结果，认为只要办完班，干部参加了，就算是大功告成。干部教育培训不能“一训了之”，必须强化跟踪问效，注重后续管理。一方面，要教育引导学员发扬理论指导实践良好学风，做到知行合一、训以致用，紧密联系岗位实际和自身思想、工作实际，抓好培
18、训消化吸收，把所学知识转化为履职尽责、为民服务的本领。另一方面，要建立干部教育培训档案，坚持做好信息数据动态更新，把受训情况纳入干部季度、年度考核范围，作为提拔任用、职级晋升、评先选优的重要参考依据。同时，探索建立干部教育培训跟进机制和考核评价体系，通过发放问卷表、召开座谈会等形式综合评价检验干部训后履职表现；针对表现较差的纳入重点关注范围，定期进行谈话提醒、约谈诫勉等，坚持动态回访，让干部逐步从“要我学”向“我要学”转变，切实推动干部教育培训工作落地生根、见行见效。学习全国干部教育培训规划（2023-2027年）工作情况报告近日，中共中央政治局召开会议，审议干部教育培训工作条例、全国干部教育
19、培训规划（20232027年）。干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，组织部门要以需求“着墨”、以形式“添彩”、以问效“增色”，让干部教育培训“实起来”“活起来”“用起来”，切实提高教育培训质效。1.以需求“着墨”，让干部教育培训“实起来”，避免“一锅煮之”。少数地区开展干部教育培训不深不实，存在“一锅煮”现象，导致一些干部“吃不饱”、一些干部“吃不消”。让教育培训“实起来”，须以需求“着墨”，着力推进干部教育培训“精准化”。要“精”定目标。坚持目标导向，着眼推动本地区本部门中心工作、重点任务和补齐干部能力短板，将教育培训与推动解决发展难题、实际问题结合起来，做到靶向施
20、训、有的放矢。要“准”制内容。在突出主业主课的基础上，按照“缺什么补什么，需要什么培训什么”的原则，坚持量身定制、因材施教，避免出现“一锅煮”“一刀切”。要“化”细层次。因时因地因势科学划分培训对象，按照不同类型、不同层次、不同岗位干部的特点分级分类开展教育培训，准确把握教育培训的统一性、差异性，进一步增强教育培训的针对性、有效性。2.以形式“添彩”，让干部教育培训“活起来”，避免“一以灌之”。“灌输式”教育是开展培训时常见的误区之一，育人效果甚微。提高教育培训质效，关键要在形式上下足功夫，让干部教育培训“活起来”。要着眼变讲授式为互动式、变被动接受为主观获取，根据不同专题、不同班次，在坚持传
21、统优势教学方式的基础上，广泛运用启发式、模拟式、体验式、案例式等互动式教学方法，努力使教育培训“活起来”，让参训学员坐得住、学得进、记得牢。比如讲授知识类的课程时，可采取趣味问答、知识测试、小组研讨等方式实施教学；讲授技能类的要点时，可通过角色扮演、实操演练、组内互评等方式实施教学；讲授态度类的观点时，可以通过故事分享、视频展示、小组研讨等方式实施教学，等等。需要强调的是，形式载体固然重要，但必须服从于内容、服务于内容，不可舍本逐末，捡了芝麻、丢了西瓜。3.以问效“增色”，让干部教育培训“用起来”，避免“一训了之”。培训管不管用，不仅要看一时之效，更要着眼长远、做长久之功，持续跟踪问效，让干部
22、教育培训“用起来”。要明确问效内容。训前重点问学员日常学习是否自觉、“应知应会”是否掌握、训前测试是否达标；训中重点问学员学习态度是否端正、课时考勤是否圆满、读书笔记有无摘抄；训后重点问培训内容是否吸收、培训成果是否运用、工作表现是否变化，等等。要完善问效机制。健全完善干部教育培训学员管理办法，并针对训前、训中、训后的变化效果，建立科学合理的考核指标和考评体系，确保跟踪问效结果真实有效。 要强化结果运用。通过科学合理的跟踪问效，近距离、全方位考察参训学员的学习培训、现实表现、工作履职等情况，推动将干部教育培训与年度考核、奖惩激励、干部任用等有机结合，激发干部学习的主体自觉和内生动力。学习全国干
23、部教育培训规划（2023-2027年）工作情况报告近日，中共中央政治局会议审议了干部教育培训工作条例全国干部教育培训规划（20232027年）。习近平总书记会上强调，干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要地位和作用。各级党组织要紧紧围绕干部教育培训规划目标要求，创新方式理念，丰富内容形式，让干部教育培训“合”之有“度”，推动干部教育培训工作落地见效。 1.“固根本”与“强专业”相结合，提升培训“效度”。党员干部是中国式现代化建设的中坚力量，一定要具备坚定的理想信念和强烈的使命意识。因此，在干部教育培
24、训工作中要坚持政治过硬与提升本领同步推进，不断提升干部的政治素养，坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想摆在最突出的位置，并将其作为干部教育培训首课、主课、必修课，持续实施专项培训计划，做到理论教育与实地参观相结合、学员参与和教师点评相结合、模范事迹与时代精神相结合，通过鲜活的事例让学员学有榜样、行有示范、赶有标杆，实现“凝心铸魂强根基”。同时，抓实单位主要负责人、新任领导干部、年轻干部、基层干部的专题培训，围绕党中央重大决策部署，结合国家重大战略需求，分领域分专题学习培训，日常工作实际和知识能力短板，通过开设专题业务课堂，汲取能量、磨炼功夫、提升短板，增强培训的实用性和有效性，让党员
25、干部把“专业本领”学起来、用起来。2.“需求侧”与“供给侧”相契合，校准培训“准度”。干部教育培训是为干部充能蓄力的“加油站”“充电站”，如果教育培训形式单一、内容枯燥，就难以达到干部教育培训的预期效果。要变“大锅饭”“填鸭式”为“科学配餐”“量体裁衣”，突出靶向施教、精准施教，实现组织、岗位、个人于一体的“需求侧”和培训主体、师资、课程相适宜的“供给侧”同频共振。坚持围绕中心“定题”，立足地区发展重点难点，聚焦乡村振兴、招商引资、党的建设等方面确立培训专题，确保培训重心和中心工作同向同步。根据调研需求“点题”，坚持“干什么训什么、缺什么补什么”的原则，在年初向各单位印发干部教育培训征求意见表
26、、向干部发放培训需求问卷，在综合分析研判征求意见表、问卷结果后制定当年党校（行政学院）主体班次培训计划、干部年度调训计划及干部异地培训计划，推动干部教育培训工作从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变，实现“按需点单”“精准上菜。3.“严管理”与“精准评”相融合，筑牢培训“法度”。规章制度是推进干部教育培训高质量发展的根本保障，要把“严”的主基调贯穿干部教育培训工作全过程、各方面，推动实现全周期严管、全过程严考。调训需求“精”，综合发展潜力、岗位需求、任职经历、专业结构、个人意愿等五类因素，精准选调参训对象，完善点名到岗、点名到人与组织推荐、个人报名相结合的调训机制。管理需求“严”，制定干部教育培训学
27、分制考核管理办法，推行“学分学时”管理制度，建立学籍档案，健全完善学习培训、跟踪评估制度，对出勤签到、遵守课堂纪律、成绩、调研成果和参加社会实践、党性锻炼以及其他重要情况进行考核并记入学籍档案。评价需求“准”，健全课程内容审核制度，做到严格把关，建立党校讲师百分制评价制度，把评判的尺子交给学员，由学员对教师的授课内容、教学方法等多方面进行评分，让长期排名靠后或反馈结果不佳的讲师及时“补课”。学习全国干部教育培训规划（2023-2027年）工作情况报告近日，中共中央政治局召开会议，审议干部教育培训工作条例、全国干部教育培训规划（20232027年）。会议指出，干部教育培训是建设高素质干部队伍的先
28、导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要地位和作用。组织部门需不断推动干部教育培训在“精准化”“多样化”“有效化”中提质增效，培养造就政治过硬、适应新时代要求、具备领导社会主义现代化建设能力的高素质干部队伍。1.在“量体裁衣”中推动干部教育培训“精准化”。干部教育培训需精准匹配供给与需求，以“精准化培训、专业化提升”为导向。一是要满足组织需求，围绕中心，服务大局，重点突出干部教育培训的政治性和时代性，要把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题主线，坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂、强基固本。二是要满足岗位需求，“凤飞千里，非
29、梧不栖”，只有教育培训“精准化”对应岗位，精选培训内容、优化班次设置、符合岗位需求，才能让干部在培训中如鱼得水、尽显其能，让培训内容“效果最大化”。三是要满足干部需求，组织部门要牢固树立按需培训理念，在培训前收集培训对象需求，根据干部的工作经历、专业类别、个人特长、突出表现、兴趣爱好等内容，“一人一档”建立干部成长档案，变“固定式”培训为“点餐式”培训，推动干部教育培训供给与需求精准匹配。2.在“开拓创新”中推动干部教育培训“多样化”。一是要丰富教培方法。不断创新教育培训的场所、手段、方式，在开展党性教育时，既可以增加“身临其境式”“现身说法式”“互动参与式”教学模式，让干部在零距离、多互动、
30、沉浸式学习中提升综合能力，也可以探索“短平快”的教培模式，利用网络、远程教育等现代化的培训资源，构建灵活机动的教培载体。二是要丰富培训资源。在阵地方面，在发挥好党校干部教育培训主渠道主阵地作用的基础上，积极整合各地党群服务中心、红色革命区等党员教育实训基地，建强红色阵地教育平台；在师资方面，变“老师讲”为“大家讲”，让优秀基层党组织书记、先进模范人物等群体中分享自己的乡村振兴、脱贫攻坚、一线历练等实践故事；在内容方面，结合时事热点及大事方针，不断挖掘各地党员学习资源亮点，丰富创新干部教育片题材。3.在“成果转化”中推动干部教育培训“有效化”。1941年中共中央关于增强党性的决定就提出：“要改造
31、那些把理论与实践、学习与工作完全脱节的现象，这样来更加坚定自己的阶级立场、党的立场与党性。”做好新时代干部教育培训工作，必须大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，要杜绝坐一坐、听一听、看一看的“走马观花式”培训，培训内容需“入脑入心”，培训过程需“生动活泼”，培训成果需“巩固提升”。干部教育培训结束后要进行考核与评估，探索建立干部教育培训与考核“挂钩”机制，将干部的教育培训情况作为干部考核的内容和任职、晋升的重要依据之一，后续跟进，推动培训课程落细、落深、落实，量化成果，促进教培内容深化、内化、转化，紧密联系干部的思想实际和工作实际，促进学用结合、学以致用，切实做到武装头脑、指导实践、推动工作。