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1、数字化、纸质阅读小说互搏更互补篇一：网络阅读不行以取代纸质阅读立论稿 感谢主席，各位评委、同学大家好。开宗明义，取代，指的是解除别人或别的事物而占有其位置。随着互联网的高速发展，网络阅读快速崛起，可这种阅读方式最终能取代传统的纸质阅读么？我方认为，随着时代的发展，这两者必将共同发展，达到一种互补共存的关系，而不是替代关系。理由如下。 首先，从阅读目的分析,一般用户更倾向于通过纸质阅读来进行创建与提升自我修养。用户的阅读目的可以划分为四个境界，由低级到高级分别为：猎奇与打发时间、接触信息与获得学问、解决问题和创建与提升自我修养。对于前三种境界中,两种阅读形式不存在显著差异。可对于创建与提升自我修
2、养这个境界，用户更倾向于通过纸质阅读来完成,因为高级境界的心理活动须要有一个宽松的阅读氛围、舒适的身体感受、悠然的心境、敏捷的时间、不受外在因素干扰的感知、逍遥自在的联想等。然而从有关阅读感知特点的结果看,网上阅读时往往运用户束缚于电脑屏幕之前,受辐射的影响,眼睛觉得很累,又很简单受屏幕上一些其它信息的干扰,因此,很难集中留意力,在阅读的时候很难做到边阅读边思索,致使阅读水平比较低。因此,用户为了更好地提升自我修养,往往会选择纸质阅读。其次，从有关内容选择倾向性来看,人们在阅读新闻和幽默笑话时,更情愿选择网上阅读，这是因为网上信息量大、更新快速、查询便捷,我方承认这是其他纸质传媒无可比拟的，但
3、这只是网络阅读在最低级境界，也就是猎奇与打发时间这个境界的优势。在阅读小说、散文诗歌和论文专著的时候,用户更情愿选择纸质阅读;用户阅读这些内容时,往往不像阅读新闻、幽默笑话等一样只是停留在了解信息或消遣的目的上,而是为了解决问题或创建与提升自我修养。这也是为什么社区图书馆遍布美国的缘由。 最终，结合对阅读目的与内容的倾向性来看,用户对两种阅读形式的功能存在不同的定位。当用户须要完成好用性较强的目的，如获得学问、解决问题时,两种阅读形式都会采纳。但是,一般倾向于通过网上阅读形式来阅读新闻、幽默故事等时效性强、资源丰富的内容,来获知信息、解决问题、猎奇以及打发时间。相反,仍旧通过纸质阅读来阅读论文
4、、专著、小说、诗歌、散文等肃穆性的、品位较高的内容,来获得学问、创建以及提升自身修养。这与用户的阅读方面的文化习惯有关,也与两种阅读形式的感知特点、阅读策略支持有关。 综上所述，我方观点已然成立。 篇二：其次章 习题 其次章 习题 一、单项选择题 3.在某一时期内彩色电视机的需求曲线向左平移的缘由可以是（ C ）。 A.彩色电视机的价格上升 B.黑白电视机的价格上升 C.消费者对彩色电视机的预期价格下降 D.消费者的收入水平提高 4.某月内，X商品的替代品的价格上升和互补品的价格上升，分别引起X商品的需求变动量 为50单位和80单位，则在它们共同作用下该月X商品需求数量（ B）。 A.增加30
5、单位 B.削减30单位 C.增加130单位D.削减130单位 6.消费者预期某物品将来价格要上升，则对该物品当前需求会（ B ）。 A.削减 B.增加 C.不变 D.上述三种都可能 7.假如商品X和商品Y是替代的，则X的价格下降将造成（ D）。 A.X的需求曲线向右移动B.X的需求曲线向左移动 C.Y的需求曲线向右移动D.Y的需求曲线向左移动 10.假如生产某种物品所需原料价格上升了，则这种商品的（B ）。 A.需求曲线向左方移动 B.供应曲线向左方移动 C.需求曲线向右方移动 D.供应曲线向右方移动 11.小麦歉收导致小麦价格上升，精确地说在这个过程中（）。 A.小麦供应的削减引起需求量下降
6、 B.小麦供应的削减引起需求下降 C.小麦供应量的削减引起需求量下降D.小麦供应量的削减引起需求下降 13.假定某商品的需求价格为P=101-4Q，供应价格为P=40+2Q，均衡价格和均衡产量应为（）。 A.P=60，Q=10 B.P=10，Q=6 C.P=40，Q=6 D.P=20，Q=20 18.若X和Y两商品的交叉价格弹性是-2.3，则（）。 A.X和Y是替代品 B.X和Y是正常品 C.X和Y是劣等品 D.X和Y是互补品 19.假如某商品是富有需求的价格弹性的，则该商品价格上升会使该商品的（ ）。 A.销售收益增加B.销售收益不变 C.销售收益下降D.销售收益可能增加也可能下降 24.对
7、劣质商品需求的收入弹性em是（）。 A.em<1 B.em=0 C.em<0 D.em>0 27.政府为了扶持农业，对农产品规定了高于其均衡价格的支持价格。政府为了维持支持价格，应当实行的相应措施是（）。 A.增加对农产品的税收 B.实行农产品配给制 C.收购过剩的农产品D.对农产品生产者予以补贴 28.政府把价格限制在均衡水平以下可能导致（ ）。 A.黑市交易 B.大量积压 C.买者按低价买到了希望购买的商品数量D.A和C 二、推断题 1.假如卫生组织发布一份报告，称某种蘑菇会致癌，则这种蘑菇的需求曲线会向右移。 （ 错） 3.假如政府对某种商品的生产者赐予现金补贴，会使该
8、商品的供应曲线向左上方移动。（ 错） 5.假如某城市运输的需求的价格弹性为1.2，则为了增加运输的收入，运输价格应当降低。（ ） 7已知某商品的收入弹性小于零，则这种商品是一般的正常商品。（ ） 8已知某两种商品的交叉弹性大于1，则这两种商品是补充品。（ ） 9假如两种商品之间存在着替代关系，相应的需求的交叉弹性系数为负值。（ ） 10一般来说，一种商品用途越广泛该商品的需求弹性就越小；反之，就越大。（ ） 13一般来说，一种商品的替代品越多，该商品的需求弹性就越大；反之，就越小。（ ） 14在其它条件不变的状况下，需求变动分别引起均衡价格和均衡数量的同方向变动。（ ） 15假如两种商品的需求
9、交叉弹性系数为正值，则这两种商品之间为互补关系。（ ） 16已知某商品的收入弹性小于1，则这种商品是奢侈品。（ ） 18假如两种商品的需求的交叉弹性系数为负值，则这两种商品之间为替代关系。（ ） 三、名词说明 1需求 2供应 3需求弹性 四、简答题 1假如考虑到提高生产者的收入，那么对农产品和高档次电视机、录像机一类高级消费品应实行提价还是降价的方法？为什么？ 2“谷太贱则伤农，太贵则伤末”（苏轼语）。请你运用经济学原理分析这种现象。 五、计算题 1已知某一时期内某商品的需求函数为Qd=50-5P，供应函数为Qs=-10+5P。 （1）求均衡价格Pe和均衡数量Qe。 （2）假定供应函数不变，由
10、于消费者收入水平提高，使需求函数变为Qd=60-5P。求出相应的均衡价格Pe和均衡数量Qe。 （3）假定需求函数不变，由于生产技术水平提高，使供应函数变为Qs=-5+5P。求出相应的均衡价格Pe和均衡数量Qe。 其次章 需求、供应曲线和均衡价格_习题答案 一、单项选择题 3.C 4.B 6.B 7.D 10.B11.A 13.A 18.D19.C 24.C27.C28.A 二、推断题 1错 3错 5对 7错 8错 9错 10错 13对14对15错 16错18错 三、名词说明 略 四、简答题 1、假如考虑到提高生产者的收入，那么对农产品和高档次电视机、录像机一类高级消费品应实行提价还是降价的方法
11、？为什么？ 答：对农产品应当实行提价的方法；对电视机、录像机一类高级消费品应实行降价的方法。表23反映了需求价格弹性与销售收入的关系。 依据需求的价格弹性与销售收入之间的关系，对需求富于弹性的商品来说，其销售收入与价格成反方向变动，即它随价格的提高而削减，随价格的降低而增加；而对需求缺乏弹性的商品来说，其销售收入与价格成正方向变动，即它随价格的提高而增加，随价格的降低而削减。农产品属于缺乏需求价格弹性的商品，所以为了提高农夫的收入应当实行提价的方法；而高档次电视机、录像机一类高级消费品属于富有弹性的商品，为了提高生产者的收入应当实行降价的方法。 2、“谷太贱则伤农，太贵则伤末”（ 苏轼语）。请
12、你运用经济学原理分析这种现象。 答：谷贱伤农是我国流传已久的一句俗语，指在丰收的年份，农夫的收入反而削减的现象。造成这种现象的根本缘由在于农产品是缺乏弹性的商品，农产品均衡价格的下降幅度大于均衡数量的下降幅度，致使农夫收入削减。 与此类似，在歉收年份，由于缺乏弹性的需求曲线的作用，农产品的均衡价格的上升幅度大于农产品均衡数量的削减幅度，致使农夫的总收入增加。 五、计算题 ds1.已知某一时期内某商品的需求函数为Q=50-5P，供应函数为Q=-10+5P。 （1）求均衡价格Pe和均衡数量Qe，并作出几何图形。 d （2）假定供应函数不变，由于消费者收入水平提高，使需求函数变为Q=60-5P。求出
13、 相应的均衡价格Pe和均衡数量Qe。 s （3）假定需求函数不变，由于生产技术水平提高，使供应函数变为Q=-5+5P。求出相 应的均衡价格Pe和均衡数量Qe。 dsds 解：（1）由于Q=50-5P，Q=-10+5P，Q=Q 因此 50-5P=-10+5P 得：Pe=6，Qe=20 dsds（2）由于Q=60-5P，Q=-10+5P，Q=Q 因此 60-5P=-10+5P 得：Pe=7，Qe=25 dsds（3）由于 Q=50-5P，Q=-5+5P，Q=Q 因此 50-5P=-5+5P 得：Pe=5.5，Qe=22.5 篇三：教化学第三章习题(已答) 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有
14、一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1人的身心发展特别性的表现之一是人的身心发展具有（ ）。 A主观性 B普遍性 C基础性 D能动性 2小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ ）的特点。 A依次性 B个别差异性 C不平衡性 D阶段性 3强调人的身心发展的力气主要源于人自身的内在须要的是（ ）。 A外铄论 B内发论 C环境确定论 D多因素相互作用论 4个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（ ）。 A生理活动 B心理活动 C相识活动 D实践活动 5儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反
15、映。 A依次性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性 6美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特别的环境，让我在这个环境里哺育他们。我可担保，随意选择一个，不论他父母的才能、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以根据我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（ ）。 A遗传确定论的观点 B环境确定论的观点 C家庭确定论的观点 D儿童确定论的观点 7我国古代“内发论”的代表人物是（ ）。 A孔子 B旬子 C孟子 D老子 8遗传素养为人的发展供应了（ ）。 A现实性 B必定性 D可能性 9下列说法中，对教
16、化对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（ ）。 A教化是一种有目的的培育人的活动，它规定着人的发展方向 B教化，特殊是学校教化给人的影响是比较全面、系统和深刻的 C学校有特地负责教化工作的老师 D教化的发展对人的发展起确定性作用，好的教化肯定能培育出优秀的学生 10下列哪一种做法不利于教化发挥促进儿童发展的主导作用?（ ）。 A教化在成熟的基础上引导发展 B教化始终在整体发展的基础上促进特性发展 C教化始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展 D教化过程中始终要敬重和发挥儿童的主体性 11小学阶段是发展学生特性（ ）。 A并不重要的时期 B特别重要的奠基时期 C没有效果的时期 D最不
17、会受外界影响的时期 12小学生的思维（ ）。 A正处于详细思维与抽象思维并行发展阶段 B正处于抽象思维向详细思维过渡阶段 C正处于详细思维向抽象思维过渡阶段 D完全属于详细形象思维阶段 13中国古代“外铄论”的代表人物是（ ）。 A孔子 B荀子 C孟子 D老子 14学生发展的个别差异性要求教化要坚持（ ）。 A全面发展 B按部就班 C因材施教 D统一要求 15英国哲学家洛克的“白板说”是（ ）的典型代表。 A外铄论 B内发论 C遗传确定论 D多因素相互作用论 16对正常发育的儿童来说，遗传素养对其身心发展起（ ）。 A前提作用 B确定作用 C促进作用 D导向作用 17在儿童发展过程中起主导作用
18、的是（ ）。 A遗传素养 C学校教化 D社会人文地理条件 18强调入的身心发展的力气主要源于人自身的内在须要，身心发展的依次也是由身心成熟机制确定的，该观点属于（ ）。 A内发论 B外铄论 C多因素相互作用 D白板说 19关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（ ）。 A内发论 B外铄论 C多因素相互作用 D平衡论 20身体状态的剧变，内心世界的发觉，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（ ）表现出的总体性的阶段特征。 A儿童期 B少年期 C青年期 D幼儿期 21在历史上持“遗传确定论”观点的人物是（ ）。 A洛克 B华生 C柏拉图 D施泰伦 22在历史上持“环境确定论”观点的人物是（ ）。
19、 A柏拉图和霍尔 B柏拉图和华生 C霍尔和洛克 D洛克和华生 23人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（ ）。 A特别性 B社会性 C创建性 D自觉性 24心理学家称之为“危急期”或“心理断乳期”的时期发生在（ ）。 A小学阶段 B初中阶段 C中学阶段 D高校阶段 25“拔苗助长”、“凌节而施”违反了个体身心发展的（ ）。 A阶段性 B依次性 C不平衡性 26对人的身心发展起主导作用的是（ ）。 A遗传因素 B社会环境 C教化活动 D自然环境 27任何学问都可以教给任何年龄的学生，这违反了个体身心发展的（ ）。 A阶段性 B依次性 C不平衡性 D互补性 28儿童主体发展的源泉是（ ）。
20、 A遗传 B环境 C教化 D主体活动 29促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的确定性因素是（ ）。 A遗传素养 B个体主观能动性 C环境 D教化 30人们常说的“聪慧早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。 A互补性 B个别差异性 C不平衡性 D阶段性 31狼孩的故事说明白教化必需顺应儿童发展的（ ）特点。 A依次性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性 32教化工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（ ）。 A教化要适应年青一代身心发展的依次性 B教化要适应年青一代身心发展的阶段性 C教化要适应年青一代身心发展的个别差异性 D教化要遵循学生身心发展的规律 33机体某一方面
21、的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力气、意志、心情状态对整个机体能起到调整作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依旧得到发展，表明个体身心发展具有（ ）。 A阶段性 B依次性 C不平衡性 D互补性 34环境确定论的代表人物是（ ）。 B华生 C泰勒 D格塞尔 35教化教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违反了个体身心发展的（ ）。 A依次性 B个别差异性 C阶段性 D互补性 36要适应人的身心发展的依次性，教化必需做到（ ）。 A长善救失 B按部就班 C因材施教 D教学相长 37人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（ ）。 A依次性 B阶段性 C不平衡性 D个
22、别差异性 38遗传素养为人的发展供应了（ ）。 A现实性 B必定性 C方向性 D可能性 39人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（ ）。 A社会本位论 B环境确定论 C遗传确定论 D教化万能论 40小学生简单把“B”写成“D”，这说明小学生的（ ）还不成熟。 A感知实力 B留意实力 C记忆实力 D思维实力 41对残疾儿童的教化要依据（ ）的特征进行。 A依次性 B互补性 C阶段性 D不平衡性 42认为人性的本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（ ）。 A弗洛伊德 B威尔逊 C格塞尔 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页