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1、2020高考语文卷1试卷讲评1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置。B家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了“孝”是中国古代社会特有的家庭伦理。C根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社会中有一个不断扩大的过程。D由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统“孝”的形式在现代社会无提倡的必要。【答案】【答案】1.C 1.C【详解】【详解】本题主要考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后本题主要考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后
2、本题主要考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后本题主要考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对比阅读，寻找细微的差别。认真对比阅读，寻找细微的差别。认真对比阅读，寻找细微的差别。认真对比阅读，寻找细微的差别。A项，项，“把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置”错误；从错误；从第三段第三段“孝孝成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度”中可见，中可见，“社会伦理制度社会伦理制度”在家庭在家庭伦理规范之上。伦理
3、规范之上。B项，项，“孝孝是中国古代社会特有的家庭伦理是中国古代社会特有的家庭伦理”表述有误，表述有误，“古代社会特有的古代社会特有的”不准确。根据最后一不准确。根据最后一段段“现代社会中的家庭伦理会突化，现代社会中的家庭伦理会突化，孝孝的内涵也会随之变化。例如的内涵也会随之变化。例如四世同堂四世同堂养儿防老养儿防老，就因，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如二十四孝二十四孝中的某些形式已没有必要提倡，但作为中的某些形式已没有必要提倡，但作为孝孝之核心理念的之核心理念的仁爱仁爱仍有家庭伦理之意义，在家庭不再是生产单位的情况下，保障家庭良好的生
4、活状仍有家庭伦理之意义，在家庭不再是生产单位的情况下，保障家庭良好的生活状态，将主要由社会保障体系来承担，但态，将主要由社会保障体系来承担，但孝孝的的仁爱仁爱精神则不会改变精神则不会改变”可见，现代社会中，可见，现代社会中，“孝孝”仍仍有其家庭伦理意义；有其家庭伦理意义；C项，正确，原文第四段有项，正确，原文第四段有“在孔子儒家思想中，在孔子儒家思想中，孝孝在社会生活实践中有一个不断扩大的过程在社会生活实践中有一个不断扩大的过程”；D项，项，“传统传统孝孝的形式在现代社会无提倡的必要的形式在现代社会无提倡的必要”错误，根据最后一段错误，根据最后一段“孝孝的内涵也会随之变的内涵也会随之变化。例如
5、化。例如四世同堂四世同堂养儿防老养儿防老，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如二十四孝二十四孝中的某些形式已没有必要提倡中的某些形式已没有必要提倡”可见，是可见，是“某些形式某些形式”，而不是所有，而不是所有“传统传统孝孝的形式的形式”。故选。故选C。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对“孝”的理解诠释是一致的。B文章基于对孔子“仁学”思想的认同与接受，提出了关于“孝”的意义的论断。C文章在论证结构上，先引出论题，再提出观点，然后纵向深入，最后补充论述。D文章既肯定“孝”的普遍
6、意义，又指出它的内涵变化，显示了作者的思辨态度。【答案】【答案】2.A【2题详解】题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思
7、路，中心论点和内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。论据证明的是什么观点和论证的方法。论据证明的是什么观点和论证的方法。论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，项，“目的是论证中国古今经典中对目的是论证中国古今经典中对孝孝的
8、理解诠释是一致的的理解诠释是一致的”错误，错误，“孝经孝经中有孔子的一段话：中有孔子的一段话：夫孝，天之经也，地之义也，民之行也夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”是说明孝道是天地是说明孝道是天地常规通则，目的是为了论证常规通则，目的是为了论证“孝孝无疑是家庭伦理中最重要的观念无疑是家庭伦理中最重要的观念”，而，而“郭店楚郭店楚简简成之闻之中说：成之闻之中说：天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫妇之辨妇之辨”是论证是论证“孝孝”成为社会伦理制度的哲理根据。故选成为社会伦理制度的哲理根据。故选A。3根据原文内容，下列说法不正
9、确的一项是（3分）A中国古代的“礼”，既有伦理性的一面，也有制度性的一面，是二者的结合。B儒家从“天道”与“人道”的关系看待“孝”，这体现了哲理与伦理的统一。C以“亲亲”作为“孝”的基点，能使得“孝”在历史实践中一直是自觉自愿的。D鲁迅从“现在怎样做父亲”的角度批评“父为子纲”说，体现了对旧说的反思。【答案】【答案】3.C3.C【3题详解】题详解】本题考查学生筛选整合文中信息的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点；本题考查学生筛选整合文中信息的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点；本题考查学生筛选整合文中信息的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点；本题考查学生筛选整合文中信息
10、的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到点，概括分析，判断正误。第二步，逐个选项到点，概括分析，判断正误。第二步，逐个选项到点，概括分析，判断正误。第二步，逐个选项到点，概括分析，判断正误。C项，项，“能使得能使得孝孝在历史实践中一在历史实践中一直是自觉自愿的直是自觉自愿的”于文无据，原文第四段只说于文无据，原文第四段只说“以以亲亲亲亲为基点，扩大到为基点，扩大到仁民仁民，以及于以及于爱物爱物孝孝不是凝固教条，而是基于不是凝固教条，而是基于仁学仁学的的爱爱不断释放的过程，不断释放的过程，只有在家庭实践和社会实践中，以只有在家庭实践和社会实践中，以仁学仁学为基础的为基础的
11、孝孝的意义才能真正显现出来的意义才能真正显现出来”，而并没有提到，而并没有提到“自觉自愿自觉自愿”。故选。故选C。【点睛】高中语文论述类文本阅读答题小技巧【点睛】高中语文论述类文本阅读答题小技巧1.概括每一段的段落大意，概括每一段的段落大意，特别注意每一段的第一句和第一段和最后一段，特别注意每一段的第一句和第一段和最后一段，基本上这就是文章的中心。基本上这就是文章的中心。2.看标题，先将文章大致看一下，然后去看题看标题，先将文章大致看一下，然后去看题目，带着问题去找答案。目，带着问题去找答案。这样比较有针对性，目标明确。这样比较有针对性，目标明确。3.不管是题目还不管是题目还是文章都要将关键字
12、圈起来，特别是时间，概括性词语。是文章都要将关键字圈起来，特别是时间，概括性词语。例如：几乎，大例如：几乎，大概，一般，全，都，凡是这类词概，一般，全，都，凡是这类词4.找出文章表程度的词语。找出文章表程度的词语。例如：总共、例如：总共、基本、大致、最等。基本、大致、最等。5.找出有逻辑性的关联词。找出有逻辑性的关联词。例如：表转折，表因果，例如：表转折，表因果，分层分类，举例子，并列或递进。分层分类，举例子，并列或递进。6.文章反复出现的句子文章反复出现的句子，特别注意跟文，特别注意跟文章一样的句子，因为有可能张冠李戴。章一样的句子，因为有可能张冠李戴。4下列对新基建相关内容的理解和分析，不
13、正确的一项是（3分）A新基建指新基础设施建设，具体包括信息基础设施，融合基础设施、创新基础设施等三个方面，是2020年中央预算内投资的重点之一。B5G、数据中心、工业互联网等属于新基建中具有一定超前性的领域，在这些领域投资，其实不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系。C新基建意味着对基础设施体系进行战略性调整，将有利于解决中国经济发展模式转变过程中所凸显的原有基础设施体系的不适应问题。D中国将借助新基建带来的机会，有效地应对传统基建投资边际效益下降和产业渗透率下降的挑战，为中国经济转型升级注入“数字动力”。【答案】【答案】4.B4.B 【4题详解】题详解】本题考查学生对文本内容的理解分析和概
14、括筛选能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到本题考查学生对文本内容的理解分析和概括筛选能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到本题考查学生对文本内容的理解分析和概括筛选能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到本题考查学生对文本内容的理解分析和概括筛选能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问文中找到相关的
15、句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误。题，从而判断正误。题，从而判断正误。题，从而判断正误。B项，项，“其实不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系其实不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系”错，原文错，原文“5G、数据中、数据中心、工业互联网等领域具有一定超前性，投资新基建，实际上是投资未来，服务长远。新基建是围绕科心、工业互联网等领域具有一定超前性，投资新基建，实际上是投资未来，服务长远。新基建是围绕科技这一经济新硬核掀起的基础建设浪潮，是为中国经济转型升级注入强大的技这一经济新硬核掀起的基础建设浪潮，是为中国经济转型升级注入强大的
16、数字动力数字动力，为高质量发，为高质量发展蓄能展蓄能”，可知并未提及不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系，选项无中生有。故选，可知并未提及不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系，选项无中生有。故选B。5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A以新发展理念为引领，抓住产业数字化、数字产业化赋予的机遇，既能在客观上应对经济下行的压力，也能改变世界科技与产业变迁的大趋势。B抓住新一轮科技革命的机遇，将有助于推动产业优化升级，加速中国经济从高速增长转向高质量发展，早日实现中国经济发展模式的转型升级。C在俄罗斯媒体看来，我国今年所以采取审慎的经济措施，不再匆忙将资金注入经济，是因为
17、从2008年到2009年的全球经济危机中吸取了教训。D2020年我国一揽子应对危机的措施，很大一部分将用于扶持提供了超过70%城市就业的中小企业，目的是保障城市就业率，切实解决民生问题。【答案】【答案】5.A 5.A 【5题详解】题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然
18、后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼。句；联系上下文体会，不要死抠字眼。句；联系上下文体会，不要死抠字眼。句；联系上下文体会，不要死抠字眼。A项，项，“也能改变世界科技与产业变迁的大趋势也能改变世界科技与产业变迁的大趋势”错，原文错，原文“这一决
19、策既是应对经济下行压力的客观这一决策既是应对经济下行压力的客观需要，更是在深刻洞察和把握世界科技与产业变迁大趋势基础上作出的战略选择需要，更是在深刻洞察和把握世界科技与产业变迁大趋势基础上作出的战略选择”，可知是在深刻洞察，可知是在深刻洞察和把握世界科技与产业变迁大趋势基础上作出的战略选择，并非改变世界科技与产业变迁的大趋势。故和把握世界科技与产业变迁大趋势基础上作出的战略选择，并非改变世界科技与产业变迁的大趋势。故选选A。6我国重点投资支持新基建与抗击疫情有什么关系？请结合材料简要分析。（6分）【答案】【答案】6.推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响的有效方法；推进新型数字基础设施建设
20、是我国对冲疫情影响的有效方法；疫情期疫情期间线上需求的集中爆发，客观上打开我国新基建的窗口期；间线上需求的集中爆发，客观上打开我国新基建的窗口期；我国重点投资支持新基建，我国重点投资支持新基建，是针对最近一年经济形势和疫情不确定性的审慎选择。是针对最近一年经济形势和疫情不确定性的审慎选择。【6 6题详解】本题考查归纳内容要点的能力，解答此类题，先要审清题干要求，答题题详解】本题考查归纳内容要点的能力，解答此类题，先要审清题干要求，答题题详解】本题考查归纳内容要点的能力，解答此类题，先要审清题干要求，答题题详解】本题考查归纳内容要点的能力，解答此类题，先要审清题干要求，答题时根据题干的要求先筛选
21、主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后组织语言规范答题。后组织语言规范答题。后组织语言规范答题。后组织语言规范答题。原文原文“推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响、优化投资结构、刺激经济增推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响、优化投资结构、刺激经济增长的有效方法长的有效方法”，可概括出，可概括出“推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响的
22、有效方推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响的有效方法法”；原文原文“疫情期间线上需求的集中爆发，展现了人工智能、物联网、大数据、云计疫情期间线上需求的集中爆发，展现了人工智能、物联网、大数据、云计算等新兴技术带动社会经济整体发展的潜力，客观上也打开了新基建的窗口期算等新兴技术带动社会经济整体发展的潜力，客观上也打开了新基建的窗口期”，可概，可概括出括出“疫情期间线上需求的集中爆发，客观上打开我国新基建的窗口期疫情期间线上需求的集中爆发，客观上打开我国新基建的窗口期”；原文原文“这一这一金额看上去是天文数字，但以中国的标准而言不足为奇，这表现出的更多是审慎。考虑金额看上去是天文数字，但以中
23、国的标准而言不足为奇，这表现出的更多是审慎。考虑到至少最近一年经济形势和疫情的不确定性，中国政府没有匆忙将资金注入经济到至少最近一年经济形势和疫情的不确定性，中国政府没有匆忙将资金注入经济”，可，可概括出概括出“我国重点投资支持新基建，是针对最近一年经济形势和疫情不确定性的审慎选我国重点投资支持新基建，是针对最近一年经济形势和疫情不确定性的审慎选择择”。【点睛】做此类试题注意以下方面：【点睛】做此类试题注意以下方面：根据要求确定提取信息的目标。根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确
24、定提取信息的区间。目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。把原文与选项对照，辨明正误。7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治
25、滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。B小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折C小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。D小说主旨与老人与海较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。【答案】【答案】7.D 7.D 【7 7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角题详解】本题考查对文本相关内
26、容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。确题干的选择要求，然后浏览每个选项，
27、再逐一进行分析。D项，项，“来塑造海明威式的来塑造海明威式的硬汉硬汉形象形象”错误，过度解读主旨，应该是表现了他们想通过滑雪摆脱现实生活的错误，过度解读主旨，应该是表现了他们想通过滑雪摆脱现实生活的牵绊。故选牵绊。故选D。8两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。（6分）【答案】【答案】两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。【8题详解】题详解】本
28、题考查分析人物心理的能力。需要学生紧密结合上下文和主人公的形本题考查分析人物心理的能力。需要学生紧密结合上下文和主人公的形本题考查分析人物心理的能力。需要学生紧密结合上下文和主人公的形本题考查分析人物心理的能力。需要学生紧密结合上下文和主人公的形象、动作、语言等进行分析。对话表现了尼克和乔治对滑雪运动的喜爱，象、动作、语言等进行分析。对话表现了尼克和乔治对滑雪运动的喜爱，象、动作、语言等进行分析。对话表现了尼克和乔治对滑雪运动的喜爱，象、动作、语言等进行分析。对话表现了尼克和乔治对滑雪运动的喜爱，对将来能再次滑雪的渴盼，以及对对以后没有机会滑雪的颓丧。对将来能再次滑雪的渴盼，以及对对以后没有机
29、会滑雪的颓丧。对将来能再次滑雪的渴盼，以及对对以后没有机会滑雪的颓丧。对将来能再次滑雪的渴盼，以及对对以后没有机会滑雪的颓丧。“我们要我们要去滑，没错去滑，没错”“我们一定得滑我们一定得滑”“希望我们能就此说定了希望我们能就此说定了”写出了二人对写出了二人对将来能再次滑雪的渴盼，表达出离别时的依依不舍。将来能再次滑雪的渴盼，表达出离别时的依依不舍。“也许我们再也没机也许我们再也没机会滑雪了，尼克会滑雪了，尼克”“说定了可一点也靠不住说定了可一点也靠不住”，写出了二人想到以后很有，写出了二人想到以后很有可能没机会滑雪事，内心的颓丧、郁闷、惘然。可能没机会滑雪事，内心的颓丧、郁闷、惘然。9海明威的
30、“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）【答案】【答案】小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分露出水面的八分之一之一”；通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；在滑雪之外的生活；这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。这种情节安排使小说大量留
31、白，引人遐思。【9 9题详解】本题考查分析小说情节手法和作用的能力。需要学生紧密结合文本，从题详解】本题考查分析小说情节手法和作用的能力。需要学生紧密结合文本，从题详解】本题考查分析小说情节手法和作用的能力。需要学生紧密结合文本，从题详解】本题考查分析小说情节手法和作用的能力。需要学生紧密结合文本，从小说的情节构成、情节手法、人物形象、读者效果等角度进行分析。小说的情节构成、情节手法、人物形象、读者效果等角度进行分析。小说的情节构成、情节手法、人物形象、读者效果等角度进行分析。小说的情节构成、情节手法、人物形象、读者效果等角度进行分析。小说小说1、2、9、10、11段，用大量笔墨，细致描绘了尼
32、克和乔治滑雪的情景，段，用大量笔墨，细致描绘了尼克和乔治滑雪的情景，12-35段写二人在小客栈的逗留，文章并未写二人其它的生活情景，这只是小说段写二人在小客栈的逗留，文章并未写二人其它的生活情景，这只是小说“露出水面的露出水面的八分之一八分之一”。而读者可以通过二人对滑雪的喜爱与渴盼，通过二人离别时一再相约的情。而读者可以通过二人对滑雪的喜爱与渴盼，通过二人离别时一再相约的情景，想象二人滑雪之外的生活，这是文本隐藏的内容。文章结尾既有二人对滑雪的渴望，景，想象二人滑雪之外的生活，这是文本隐藏的内容。文章结尾既有二人对滑雪的渴望，又有二人因为再难滑雪的惘然，给读者留下了丰富的想象空间：为何不能在
33、滑雪，两人又有二人因为再难滑雪的惘然，给读者留下了丰富的想象空间：为何不能在滑雪，两人是从事什么职业的，将来二人到底能不能滑雪等，引人遐思。是从事什么职业的，将来二人到底能不能滑雪等，引人遐思。文言文阅读 苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修思惊喜，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”洵卒，赠光禄丞。既除丧，还朝，以判官告院，安时创行新法，轼上书论其不便；苏轼，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山县)人。苏轼十岁时，母亲程氏亲自教授苏轼读书。听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。嘉祐二年(1057)，参加礼部的科举考
34、试，主考官欧阳修见到苏轼的文章很惊喜，参加殿试考中了乙科，后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣说：“我要避开他，好让他出人头地。”苏洵去世后，朝廷追赠他为光禄丞。苏轼服丧期满，回到朝廷，任命他为判官告院，王安石创立施行新法，苏轼上书评论新法的弊病。新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。新的政令一天天下达，苏轼在杭州任上总是利用新法中对百姓有利的内容造福百姓，百姓们因此生活安定。调任密州。司农下令实施新法，不按时施行的人
35、按违反国家制度判罪。苏轼对提举官说：“违反制度的判罚，如果是出自朝廷，谁敢不听从？如今命令出自司农，这是擅自制定律法。”提举官害怕地说：“请您先不要追究这件事。”不久，朝廷知道这个法令危害百姓利益，于是下令废除了它。元佑元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人，三年三年权权知礼部贡知礼部贡举举会会大雪苦寒大雪苦寒士坐庭中士坐庭中噤噤未能言未能言轼宽轼宽其禁约其禁约使得尽技使得尽技巡铺巡铺内侍每内侍每摧辱摧辱举子举子且且持暖昧持暖昧单词单词诬以为罪诬以为罪轼尽奏逐之轼尽奏逐之四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米
36、三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发囊中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。徽宗立，更三大敖，遂提举玉局观，复朝奉郎。轼自元佑以来，未尝以岁课乞迁，故官止于此。建中靖国元年，卒于常州，轼师父洵为文，既而得之于天，元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元佑四年，因积累了一些议论政事的话，被当权的人所恨。苏
37、轼怕不被他们所容忍，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多稠粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己囊中黄金五十两，建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病。徽宗即位，又经历三次大赦，于是提举玉局观，恢复朝奉郎的官职。苏轼从元祐以来，从未因每年考核政绩请求升迁。所以官职就停留在这里。建中靖国元年，在常州去世。苏轼师从父亲苏
38、洵学习写文章，从来得之于天资。(苏轼)曾经自己说：“写文章如同行云流水，本来就没有一定的格式，仅是常要在该说的地方就说，该停的地方就停。”即使是嬉笑怒骂的话，都可以写成文章诵读。他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属少有。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。（节选自宋史苏轼传）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/B三年/
39、权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/C三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/D三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如
40、果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。句子大意是：元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。其中，“士坐庭中”主谓宾都全，其后断开，且“噤未能言”的主语也是“士”，承前省略，不能把“噤”断到上句，排除BC项；“巡铺内侍每摧辱举子”中，主语是“巡铺内侍”，中间不能断开，更不能将其断到上句，排除D项。故选A。11下列
41、对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A主司既可指主管某项事务的官员，又可转指科举的主试官，文中指后者。B殿试是中国古代科举制度最高一级的考试，在殿选举行，由丞相主持。C司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑，仓储、租税等相关事务。D当轴，指官处在重要的位置，当轴者则指身居显赫职位的当权官员。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的
42、含义作答。B项，“由丞相主持”错。科举史上的殿试是由武则天首创的。宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用。又称御试、廷试，即指皇帝亲自出题考试。因此应当是由皇帝主持。故选B。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。B苏轼因势利导，利用新法便民，当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。C苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。她在任职杭州时遭遇早灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时同时又集贮钱粮、建造治病场所
43、以防备疫病。D苏天赋异禀，为文得心应手、他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，婧笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。C项，“同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”错，原文是“明年春乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”。可见“同
44、时”表述错误，“集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”应当是第二年春天的事。故选C。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。1）又减价）又减价出售出售常常平米，制成许多平米，制成许多稠粥稠粥和药剂、派人带着医生分和药剂、派人带着医生分街道街道治病，治病，救活的人救活的人很多。很多。（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。（2）他的）他的文章文章博大深沉博大深沉光辉灿烂，光辉灿烂，称雄称雄百代，自从有文章以来，也属百代，自从有文章以来，也属少少有。有。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，
45、意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（1）减粜，减价出售；常平米，常平仓的米；分坊，到各街道；活者，救活的人。（2）浑涵，博大深沉；雄视，称雄；鲜，少。【点睛】【点睛】文言文语句翻译，文言文语句翻译，首先首先要找出专有名词，即人要找出专有名词，即人名、地名、官职等；名、地名、官职等；然后然后再看有否特殊句式，再看有否特殊句式，最后最后再确定再确定关键字进行翻译，一般为直译。关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的
46、方法就是替换、组词、保留、文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。省略。对古今异义的词语要对古今异义的词语要“替换替换”，翻译为没有查处；，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则对古今词义大体一致的词语则“组词组词”；对特殊的地名、人名等要对特殊的地名、人名等要“保留保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以对古汉语中的同义反复的词语可以“省略省略”其中一个，其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略省略。奉和/袭美/抱疾/杜门/见寄/次韵奉和：做诗词与友人相唱和。次韵：次韵是一个汉语词汇，指旧时古体诗词写作的一种方式。按照原诗
47、的韵和用韵的次序来和诗。次韵就是和诗的一种方式。也叫步韵。古人“和韵”的一种格式，又叫“步韵”，它要求作者用所和的诗的原韵原字，其先后次序也与被和的诗相同，是和诗中限制最严格的一种，就是依次用原韵、原字按原次序相和。如黄鲁直次韵王定国扬州见寄：“清洛思君昼夜流。北归何日片帆收？未生白发犹堪酒，垂上青云却住州。飞雪催盘胜鱼腹，明珠论斗煮鸡头。平生行乐自不恶，岂有竹西歌吹愁？”关于次韵诗之始，前人数有始于唐代元稹、白居易之说。如宋人程大昌考古编古诗分韵谓：“唐世次韵，起元微之、白乐天。”张表臣珊瑚钩诗话讲得更为具体：“前人作诗，未始和韵。自唐白乐天为杭州刺史，元微之为浙东观察，往来置邮筒倡和，始依
48、韵。”清人赵翼瓯北诗话也持此论。至近代陈声聪兼于阁诗话仍称：“诗次韵，始于唐之元、白、皮、陆，而盛于宋之苏、黄。”今人卞孝萱先生唐代次韵诗为元稹首创考进而考证出次韵诗系元稹首创，并云创始时间为元和五年（810年），创始之作为元稹在江陵府所作酬乐天书怀见寄等五首。实则元、白之前，大历十才子中的卢纶、李益之间便有次韵相酬之作。李益有赠内兄卢纶诗：“世故中年别，馀生此会同。却将悲与病，来对郎陵翁。”（全唐诗卷283）卢纶和诗酬李益端公夜宴见赠为：“戚戚一西东，十年今始同。可怜歌酒夜，相对两衰翁。”（全唐诗卷277）据傅璇琮先生卢纶考，卢纶卒于贞元十四年、十五年（798年、799年）间，酬李益端公夜宴
49、见赠当作于贞元中，可见我国古典诗歌中的次韵之体至迟在贞元年间就出现了，所以不能说次韵诗始自元、白，更不能说系元稹首创。和诗大致有以下几种方式：1和诗，只作诗酬和，不用被和诗原韵；2依韵，亦称同韵，和诗与被和诗同属一韵，但不必用其原字；3 用韵，即用原诗韵的字而不必顺其次序；4 次韵，亦称步韵，就是依次用原韵、原字按原次序相和。抱疾：指生病，本诗中可从后文“重瞳健”得知，皮日休患的是眼疾。杜门：释义：1、闭门。2、古代长安城门之一。杜门：杜门（奇门遁甲中八门之一），一个人生在世无财，无官运，维独姻缘甚佳，长寿，逢劫时，天命助其度劫，适合多灾的职业却逢凶化吉，其命一生平安，火克木，宫临艮，坤二宫，
50、无性命之忧。本诗中用杜门，喻含诗人希望好友早日身体健康，逢凶化吉。见寄：“见”在这里是用来指说话人自己，指称性副词，和“见谅”“将怪”中的“见”用法和含义一样。“见寄”就是“寄给我”。这类诗在标题里一般还会有“酬”“和”等 词，意思是酬和谁谁谁给我写的一首诗，或者在标题里直接指明谁（在哪在什么情况下）给自己写了诗，比如酬曹侍御过象县见寄（柳宗元）、和卫韦使君秋夜见寄（丘丹）、和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄（杜甫）、次韵王定国扬州见寄（黄庭坚）等等。本诗的标题意思是：酬和好友袭美（皮日休）因生病在家难以赴约因此寄诗给我的和韵诗。虽失/春城/醉上期，下帷/裁遍/未裁诗。虽：虽然；失：失去；春城