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1、生物知识讲座小学科学教师学科知识培训生命世界内容标准框图生命世界内容标准框图教材主要内容归类生物的特征生物的特征细胞细胞植物植物动植物分类动植物分类人体人体微生物微生物生物的生殖生物的生殖遗传、变异和进化遗传、变异和进化生物与环境生物与环境生物的特征生物的生活需要营养生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能进行呼吸生物能排出身体内的废物生物能排出身体内的废物生物能对外界刺激作出反应生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性生物都有遗传和变异的特性除病毒外，生物都是由细胞构成的除病毒外，生物都是由细胞构成的动、植物细胞结构的主要区别动物细胞模式图动物细胞模式图
2、植物细胞模式图植物细胞模式图动物细胞模式图动物细胞模式图植物细胞模式图植物细胞模式图细胞质细胞质内质网内质网核膜核膜细胞核细胞核核仁核仁线粒体线粒体高尔基体高尔基体核糖体核糖体细胞膜细胞膜溶酶体溶酶体中心体中心体叶绿体叶绿体 液泡液泡细胞壁细胞壁动、植物细胞结构的主要区别细胞怎样构成生物体分裂分 化小部分大部分（保持分裂能力）形态结构变化具有不同功能数目增加组织生长植物体的结构层次植物体的结构层次：细胞植物体的结构层次：细胞组织组织器官器官植物体植物体动物体的结构层次细胞上上皮皮组组织织肌肌肉肉组组织织神神经经组组织织结结缔缔组组织织生生殖殖系系统统内内分分泌泌系系统统神神经经系系统统泌泌尿尿
3、系系统统呼呼吸吸系系统统循循环环系系统统消消化化系系统统运运动动系系统统组织器官系统人体基本组织八大系统植物根直根系与须根系直根系与须根系 由主根（由胚根形成）和各由主根（由胚根形成）和各级侧根组成。特点：主根明显级侧根组成。特点：主根明显,从主根上生出侧根从主根上生出侧根,主次分明主次分明。种子萌发时所发生的主根种子萌发时所发生的主根很早退化，而由茎基部长出丛很早退化，而由茎基部长出丛生须状生须状的不定根组成。的不定根组成。植物根根尖的结构根尖的结构根的生长：分生区增加细胞数量，伸长区细胞体积增大。根的生长：分生区增加细胞数量，伸长区细胞体积增大。根吸收水分和无机盐的主要部位：成熟区。根吸收
4、水分和无机盐的主要部位：成熟区。植物根变态根变态根植物茎茎是由叶芽发育而来的，叶芽可以发育成茎、叶、芽。茎是由叶芽发育而来的，叶芽可以发育成茎、叶、芽。植物茎草本植物与木本植物的茎草本植物与木本植物的茎植物茎植物叶叶形叶形叶序叶序叶镶嵌叶镶嵌（最大效率接受光照）（最大效率接受光照）植物叶叶脉叶脉单叶与复叶单叶与复叶植物叶植物花花的基本结构花的基本结构（花萼）花被花冠花萼萼片（花冠）植物花单生花与花序单生花与花序植物花虫媒花虫媒花风媒花风媒花花的特点：花大而鲜艳，具芳香花的特点：花大而鲜艳，具芳香或特殊气味；具蜜腺可产蜜汁；或特殊气味；具蜜腺可产蜜汁；花粉具有粘性。花粉具有粘性。代表种类：桃、梨
5、、油菜等。代表种类：桃、梨、油菜等。花的特点：花粉多、小、轻；雄花花的特点：花粉多、小、轻；雄花花丝细长，易随风吹而摆动；雌花花丝细长，易随风吹而摆动；雌花花柱较长，高出花外。花柱较长，高出花外。代表植物：水稻、小麦、柳树等。代表植物：水稻、小麦、柳树等。传粉传粉植物花双受精双受精花粉落在柱头上；花粉落在柱头上；花粉萌发，长出花粉管；花粉萌发，长出花粉管；花粉管伸长，到达胚珠；花粉管伸长，到达胚珠；两个精子向下移动分别与卵两个精子向下移动分别与卵细胞、极核结合，形成受精细胞、极核结合，形成受精卵、受精极核。卵、受精极核。植物花与果实开花开花传粉传粉受精受精结出果实（果皮和种子）结出果实（果皮和
6、种子）植物种子种子的结构种子的结构 菜豆种子的结构菜豆种子的结构（双子叶植物）（双子叶植物）玉米种子的结构玉米种子的结构（单子叶植物）（单子叶植物）胚是新植物体的幼体胚是新植物体的幼体 植物种子种子的萌发种子的萌发 环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。自身条件：种子本身是完整的、活的、度过休眠期的。自身条件：种子本身是完整的、活的、度过休眠期的。植物种子种子的传播种子的传播 动物传播（如樱桃、松子）动物传播（如樱桃、松子）风传播（如柳树）风传播（如柳树）水传播（如椰子、睡莲）水传播（如椰子、睡莲）弹射传播弹射传播 （如风信子、豆类）（如风
7、信子、豆类）单子叶植物与双子叶植物的区别 单子叶植物单子叶植物双子叶植物双子叶植物种子种子有胚乳、子叶一片有胚乳、子叶一片无胚乳，子叶两片无胚乳，子叶两片根根大多为须根系大多为须根系大多为直根系大多为直根系茎茎无形成层，不能长粗无形成层，不能长粗木质茎有形成层，能长粗木质茎有形成层，能长粗叶叶大多为平行脉大多为平行脉大多为网状脉大多为网状脉植物光合作用绿叶在光下制造淀粉绿叶在光下制造淀粉金鱼藻在光下释放氧气金鱼藻在光下释放氧气植物光合作用表示光合作用的式子表示光合作用的式子二氧化碳二氧化碳+水水 有机物有机物 +氧气氧气光能光能叶绿体叶绿体（储存着能量）（储存着能量）光合作用的实质光合作用的实
8、质 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放氧气的过程。能量的有机物，并释放氧气的过程。光合作用维持生物圈碳光合作用维持生物圈碳-氧平衡。氧平衡。光合作用制造的有机物养育了生物圈中的其它生物。光合作用制造的有机物养育了生物圈中的其它生物。地球上一切生物的能量最终来源于太阳光。地球上一切生物的能量最终来源于太阳光。植物呼吸作用种子萌发消耗氧种子萌发消耗氧种子萌发释放二氧化碳种子萌发释放二氧化碳种子萌发产生热量种子萌发产生热量呼吸作用持续发生在植物所有活细胞中。呼吸作用持续发生在植物所有活细胞中。光合作用与呼吸
9、作用比较比较项目比较项目 光合作用光合作用 呼吸作用（有氧呼吸）呼吸作用（有氧呼吸）区区别别反应场所反应场所 叶绿体叶绿体 细胞质基质、线粒体（为主）细胞质基质、线粒体（为主）反应条件反应条件 需光、叶绿素、多种酶需光、叶绿素、多种酶 多种酶多种酶 物质变化物质变化 无机物合成有机物无机物合成有机物有机物彻底氧化分解成二氧化碳和水有机物彻底氧化分解成二氧化碳和水能量变化能量变化 光能转变为贮存在有机光能转变为贮存在有机物中的化学能物中的化学能 释放有机物中化学能，一部分贮存释放有机物中化学能，一部分贮存在在ATPATP中，一部分以热能形式散失中，一部分以热能形式散失 联系联系 光合作用为呼吸作
10、用提供物质基础，而呼吸作用为光合作用光合作用为呼吸作用提供物质基础，而呼吸作用为光合作用提供能量基础。提供能量基础。植物蒸腾作用蒸腾作用的意义：蒸腾作用的意义：1.产生的蒸腾拉力，带动植物体产生的蒸腾拉力，带动植物体对水、无机盐的吸收和向上运输。对水、无机盐的吸收和向上运输。2.增加大气湿度，增加降水，参增加大气湿度，增加降水，参与生物圈水循环。与生物圈水循环。3.夏季高温下防止植物被灼伤。夏季高温下防止植物被灼伤。植物吸收的水分一部分用于生植物吸收的水分一部分用于生命活动，绝大多数散失到环境中，命活动，绝大多数散失到环境中，这是一种浪费吗？这是一种浪费吗？动植物的分类知识分类等级分类等级界界
11、 门门 纲纲 目目 科科 属属 种种分类等级越小，分类等级越小，亲缘关系越近。亲缘关系越近。分类依据：形态分类依据：形态结构、生理特点结构、生理特点动植物的分类知识二分法二分法肾蕨肾蕨向日葵向日葵玉米玉米葫芦藓葫芦藓水绵水绵油松油松植物植物叶脉为平行脉叶脉为平行脉（一片子叶）（一片子叶）无根无根（假根）（假根）无根无根有根有根有种子有种子种子有果皮包被种子有果皮包被种子无果皮包被种子无果皮包被无种子无种子有茎叶有茎叶无茎叶无茎叶叶脉为网状脉叶脉为网状脉（两片子叶）（两片子叶）A A类植物类植物B B类植物类植物D D类植物类植物E E类植物类植物F F类植物类植物C C类植物类植物藻类植物藻类
12、植物苔藓植物苔藓植物蕨类植物蕨类植物裸子植物裸子植物单子叶植物单子叶植物双子叶植物双子叶植物动植物分类知识植物类群植物类群藻类植物藻类植物苔藓植物苔藓植物蕨类植物蕨类植物裸子植物裸子植物单子叶植物单子叶植物双子叶植物双子叶植物被子植物被子植物原生动物原生动物主要动物类群主要动物类群无脊椎动物无脊椎动物脊椎动物脊椎动物腔肠动物腔肠动物扁形动物扁形动物线形动物线形动物环节动物环节动物种子植种子植物物软体动软体动物物节肢动物节肢动物鱼类鱼类两栖类两栖类爬行类爬行类哺乳类哺乳类鸟类鸟类人体消化系统消化系统的组成和功能消化系统的组成和功能小肠是消化食物，吸收营养物质的主要器官。小肠是消化食物，吸收营养物
13、质的主要器官。人体呼吸系统呼吸系统的组成和功能呼吸系统的组成和功能人体呼吸系统气体如何进出肺？气体如何进出肺？底部是橡皮膜，有弹性底部是橡皮膜，有弹性人体呼吸系统呼吸的全过程呼吸的全过程人体循环系统人体泌尿系统人体运动系统运动系统由骨骼和肌肉组成。运动系统由骨骼和肌肉组成。（或表述为骨、骨连接和肌肉组成）（或表述为骨、骨连接和肌肉组成）动作的产生动作的产生：骨骼肌接受神经传来的兴奋；骨骼肌接受神经传来的兴奋；骨骼肌收缩；骨骼肌收缩；相应的骨受到牵引；相应的骨受到牵引；骨骨绕关节转动。绕关节转动。人体神经系统生物的生殖人的生殖人的生殖生物的生殖植物的生殖：无性生殖（扦插、嫁接等）植物的生殖：无性
14、生殖（扦插、嫁接等）有性生殖（种子）有性生殖（种子）动物的生殖：动物的生殖：无脊椎动物：出芽生殖、分裂生殖、卵生等无脊椎动物：出芽生殖、分裂生殖、卵生等 昆虫的完全变态和不完全变态生殖昆虫的完全变态和不完全变态生殖 脊椎动物：卵生（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类）脊椎动物：卵生（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类）胎生（哺乳类）胎生（哺乳类）微生物微生物通常包括病毒、细菌、真菌等类群。微生物通常包括病毒、细菌、真菌等类群。显微镜的发明显微镜的发明微生物之父微生物之父巴斯德巴斯德罗伯特虎克发明的显微镜以及他观察到的“细胞”列文虎克发现细菌 列文列文虎克用自制的显微镜观察雨虎克用自制的显微镜观察雨水和牙垢等物
15、质，发现了很多呈杆状、水和牙垢等物质，发现了很多呈杆状、螺旋状和球状的小生物，他惊叹地记螺旋状和球状的小生物，他惊叹地记录道：录道：“它们像蛇一样用优美的弯曲它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。姿势运动。”“在人口腔的牙垢中生在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国的人还活的小居民，比整个荷兰王国的人还要多。要多。”这就是人类第一次观察到细这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹菌时发出的感叹 !微生物细菌细菌原核生物原核生物营养方式：异养营养方式：异养生殖方式：分类生殖生殖方式：分类生殖微生物真菌真菌真核生物真核生物营养方式：异养营养方式：异养生殖方式：孢子生殖生殖方式：孢子生殖微生物细菌真
16、菌的比较细菌真菌的比较细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜细胞质细胞质细胞核细胞核叶绿体叶绿体细菌细菌真菌真菌原核生物原核生物真核生物真核生物细菌真菌在生物圈中广泛分布。一般来说，细菌、真菌细菌真菌在生物圈中广泛分布。一般来说，细菌、真菌的生存需要水分、适宜的温度、有机物等条件。的生存需要水分、适宜的温度、有机物等条件。微生物细菌、真菌在自然界中的作用细菌、真菌在自然界中的作用细菌、真菌与人类生活的关系细菌、真菌与人类生活的关系食品制作食品制作食品保存食品保存疾病防治疾病防治清洁能源清洁能源污水处理污水处理微生物病毒：没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。只能寄病毒：没有细胞结构，由蛋白质外壳和
17、内部的遗传物质组成。只能寄生在其他生物的活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用宿生在其他生物的活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用宿主细胞内的物质，制造出新病毒。根据宿主不同，可以分为：动物病主细胞内的物质，制造出新病毒。根据宿主不同，可以分为：动物病毒、植物病毒和细菌病毒（又称噬菌体）。毒、植物病毒和细菌病毒（又称噬菌体）。遗传与变异生物的进化自然选择学说达尔文，达尔文，物种起源物种起源，自然选择学说。，自然选择学说。生物进化总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、有水生到陆生生物进化总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、有水生到陆生生物与环境的关系植物与环境相适应的特点植物与环
18、境相适应的特点以群落垂直结构为例以群落垂直结构为例 生物在空间的垂直分布上的群落成层现象。称为生物群落的垂生物在空间的垂直分布上的群落成层现象。称为生物群落的垂直结构。直结构。陆地生物群落的成层结构分地上部分和地下部分。决定地上部陆地生物群落的成层结构分地上部分和地下部分。决定地上部分分层的环境因素，主要是分分层的环境因素，主要是海拔、海拔、光照、温度、湿度、光照、温度、湿度、风等因素风等因素；而决定地下分层的主要环境原因是土壤的物理和化学性质，特别是而决定地下分层的主要环境原因是土壤的物理和化学性质，特别是水分和养分。水分和养分。成层现象实际上是生物群落与环境相互关系的一种特殊形式。成层现象
19、实际上是生物群落与环境相互关系的一种特殊形式。生物与环境的关系动物与生活环境相适应的特点动物与生活环境相适应的特点以鸟类适于飞行为例以鸟类适于飞行为例生物与环境的关系生态系统的概念生态系统的概念 一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。做生态系统。生物圈是最大的生态系统。生物圈是最大的生态系统。生物与环境的关系生态系统的组成生态系统的组成生生态态系系统统非生物的物质和能量非生物的物质和能量生产者生产者消费者消费者分解者分解者能量：阳光、热能能量：阳光、热能物质：水、空气、无机盐等。物质：水、空气、无机盐等。生生物物群群落落主要是各
20、种绿色植物主要是各种绿色植物将无机物合成有机物将无机物合成有机物将太阳光能转化为化学能将太阳光能转化为化学能主要是各种动物，直接或间接消费生产主要是各种动物，直接或间接消费生产者制造的有机物，分多个等级。者制造的有机物，分多个等级。主要是细菌、真菌等腐生生物主要是细菌、真菌等腐生生物将有机物分解为无机物供生产将有机物分解为无机物供生产者再次利用。者再次利用。生物与环境的关系食物链：不同生物之间由于吃与被吃关系形成链状结构。食物链：不同生物之间由于吃与被吃关系形成链状结构。生物与环境的关系食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。生物与环境的关系食物链：
21、食物链：草草 兔兔 狐狐 营养级别：第一营养级营养级别：第一营养级 第二营养级第二营养级 第三营养级第三营养级 组成级别：组成级别：生产者生产者 初级消费者初级消费者 次级消费者次级消费者 每条食物链均以生产者为起点，终点是不被其他动物所每条食物链均以生产者为起点，终点是不被其他动物所食的动物。食的动物。生产者是第一营养级，对某一动物而言其营养级不是固生产者是第一营养级，对某一动物而言其营养级不是固定不变的。定不变的。生物与环境的关系生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动的。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动的。太太阳阳能能生物与环境的关系生态平衡生态平衡 在生态系统中，生物的
22、种类、各种生物的数量和所占在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。衡。生态系统具有一定的自动调节能力。但这种调节能力生态系统具有一定的自动调节能力。但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过这个限度，生态系统是有一定限度的，如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。就会遭到破坏。草草 兔兔 狐狐渗透基本观点的教育生物学基本观点生物学基本观点 （1 1）生物体的结构与功能相适应的观点；）生物体的结构与功能相适应的观点；（2 2）生物与环境相适应观点的培养；）生物与环境相适应观点
23、的培养；（3 3）共同发展的和谐生态学观点；）共同发展的和谐生态学观点；（4 4）科学的生物进化观点。）科学的生物进化观点。初步的辩证唯物主义自然观初步的辩证唯物主义自然观 （1 1）生命是物质的，物质是运动、发展、变化的；）生命是物质的，物质是运动、发展、变化的；（2 2）生物现象之间是普遍联系辩证统一的；）生物现象之间是普遍联系辩证统一的；（3 3）生命活动是受客观规律支配的。）生命活动是受客观规律支配的。科学素养和科学价值观的教育科学素养和科学价值观的教育积极健康的生活态度和生活方式的教育积极健康的生活态度和生活方式的教育考试形式满分100分考试时间30分钟题型：判断题（15分）识图题（25分）填空题（45分）谢谢聆听欢迎批评指正