《六年级上册花之歌版教学资料.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册花之歌版教学资料.pptx（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版部编版部编版部编版语文语文语文语文六年级上册六年级上册六年级上册六年级上册花之歌花之歌教教 学学 目目 标标1.1.在朗读中品味优美的语言，把握课文的主在朗读中品味优美的语言，把握课文的主要内容。要内容。2.2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。整体把握这首散文诗独特精巧的构思。3.3.体会诗人运用以物喻人来寄托内心美好情体会诗人运用以物喻人来寄托内心美好情感的写法，丰富学生的审美体验。感的写法，丰富学生的审美体验。走走 近近 作作 者者 纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺艺术天才术天才”“”“黎巴嫩文坛骄子黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主
2、要，是阿拉伯文学的主要奠基人，奠基人，2020世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。主要世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。主要作品有：泪与笑沙与沫等。作品有：泪与笑沙与沫等。与印度诗人泰戈与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨站在东西方文化桥梁上的两位巨人人”。纪伯伦和鲁迅、泰戈尔一样，是推动近代东方。纪伯伦和鲁迅、泰戈尔一样，是推动近代东方文学走向世界的先驱者。文学走向世界的先驱者。字字 词词 学学 习习 借助拼音借助拼音读读准字准字词词，读读通句子。通通句子。通过查过查字字典或典或联联系上下文的方法理解字系上下文的方法理解字词词的意思。的意思。旖旖 旎旎 冠冕
3、冠冕 婆娑婆娑 摇曳摇曳y ny nminminsusuyy1 1、快速快速浏览课浏览课文，文，说说说说文章主要文章主要讲讲了什么。了什么。2 2、课课文可以分成哪几个部分？每部分主要文可以分成哪几个部分？每部分主要讲讲了什么内容？了什么内容？第一部分（第一部分（1 14 4）：讲述花的成长、芬芳以及凋谢。）：讲述花的成长、芬芳以及凋谢。第二部分（第二部分（5 57 7）：表现了花积极乐观的生活态度，）：表现了花积极乐观的生活态度，体现了花不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。体现了花不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。整整 体体 感感 知知默读课文，思考：默读课文，思考：(1)(1)从哪些地方可以看出
4、从哪些地方可以看出“我我”是花？是花？(2)(2)用用“读到读到时，我仿佛看到花时，我仿佛看到花”的的 句式，交流讨论。句式，交流讨论。(3)(3)通过通过“我我”是花的描写，你发现了什么？是花的描写，你发现了什么？由花的特点想开去。由花的特点想开去。我是大自然的话语，大自然说出来，又我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍收回去，藏在心间，然后又说一遍花开花开花落花落花花大自然的话语大自然的话语写出了自然界中循环往复的花开花落。写出了自然界中循环往复的花开花落。比喻比喻我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。天空天空比喻比喻将草丛中的小花比作星星将
5、草丛中的小花比作星星“我是花我是花”突出花的突出花的高洁夺目高洁夺目四季，春夏秋冬四季，春夏秋冬 我是诸元素之女：冬将我孕育，春我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。去。花花诸元素之女诸元素之女比喻比喻 写出了花在冬天孕育，春天开放，写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。夏天成长，秋天凋零的过程。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。我是生者赠予死者最后的祭献。“我是花我是花”这句话写这句话写出花的功用有出花的功用有哪些？哪些？礼品礼品冠冕冠冕
6、祭献祭献再读课文，哪些地方让你感受到想象的独特？再读课文，哪些地方让你感受到想象的独特？我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万呼吸，使清风更加芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。朋的独眼向我凝视。这一句用了什么修辞手法，这样写有什么好处？这一句用了什么修辞手法，这样写有什么好处？千万颗亮晶晶的眼睛千万颗亮晶晶的眼睛 夜空中的星星夜空中的星星硕大无朋的独眼硕大无朋的独眼太阳太阳
7、运用排比、比喻和拟人的修辞手法，运用排比、比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出花的美丽芬芳和表现出昼生动形象地写出花的美丽芬芳和表现出昼夜更替的自然变化。夜更替的自然变化。我饮着朝露琼浆，听着小鸟鸣啭、歌唱；我饮着朝露琼浆，听着小鸟鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。而这些哲理，人类尚未完全领悟。最最后后一一小小节节先先是是承承接接前前面面的的内内容容，写写了了花花的的美美好好生生命命和和成成长长，紧紧接接着着以以
8、“我我总总是是”“”“我我从从不不”向向世世人人宣宣告告花花的的精精神神和和追追求求，可可以以说说是对全文的升华。是对全文的升华。l默读默读“阅读链接阅读链接”中的杨柳与水莲，找中的杨柳与水莲，找出想象奇特的地方，并在小组内交流。出想象奇特的地方，并在小组内交流。l面对同样的夜，杨柳与水莲的感受为什么会面对同样的夜，杨柳与水莲的感受为什么会不同？不同？类文阅读，感受想象之奇特类文阅读，感受想象之奇特花之歌花之歌成长成长芬芳芬芳凋谢凋谢积极乐观积极乐观追求光明追求光明结结 构构 梳梳 理理4 花 之 歌猜谜语猜谜语1、有种花有种花，不一般，不一般，后长叶，先开花。后长叶，先开花。花儿好似金花儿好
9、似金喇叭，滴滴答答迎新春！（打一花名）喇叭，滴滴答答迎新春！（打一花名）2、一个小姑娘一个小姑娘，家住在水乡，身穿粉红衫，坐在绿船，家住在水乡，身穿粉红衫，坐在绿船上上。（打一花名）打一花名）3、得天独厚艳而香得天独厚艳而香，国色天香美名扬，不爱攀附献媚，国色天香美名扬，不爱攀附献媚色，何惧飘落到他乡。色，何惧飘落到他乡。（打一花卉名）（打一花卉名）迎春花迎春花荷花荷花牡丹牡丹同学们，花带给你的感觉是什么？同学们，花带给你的感觉是什么？同学们，一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给同学们，一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。诗人纪伯伦有一首散文我们的是美的享受。诗人纪伯伦有一首散文诗诗花之歌花之歌
10、，在他笔下，花有生命，有灵，在他笔下，花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界；同时，它又闪烁着了生生不息的美妙世界；同时，它又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人的脚步一起去感受花的美好，花的灵性，感的脚步一起去感受花的美好，花的灵性，感受作者那一颗敏感而多情的心。受作者那一颗敏感而多情的心。交流交流汇报自汇报自己搜集到的关于纪己搜集到的关于纪伯伦的资料。伯伦的资料。纪伯纪伯纪伯纪伯伦伦伦伦 黎巴嫩黎巴嫩诗人、画家、作家诗人、画家、作家,被称为被称为“艺术天才艺术天才”“黎巴嫩
11、文坛骄子黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。主要作品有：世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。主要作品有：泪与笑泪与笑先知先知沙与沫沙与沫等。他的作品蕴含了等。他的作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。与印度诗人泰戈尔齐名，并称为丰富的情感。与印度诗人泰戈尔齐名，并称为“站在站在东西方文化桥梁上的两位巨人东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦、鲁迅和泰。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔都是推动近代东方文学走向世界的先驱者。戈尔都是推动近代东方文学走向世界的先驱者。预
12、习完成：预习完成：1、用喜欢的方式读课文用喜欢的方式读课文，要求读得，要求读得正确、流利。正确、流利。2、分段并概括段意分段并概括段意。（1）课文可以分成哪几个部分）课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么？每部分主要讲了什么内容？内容？（2）小组讨论后总结。）小组讨论后总结。这一部分以一系列这一部分以一系列”我是什么我是什么”的句式对花的的句式对花的形象展开描述。形象展开描述。第一部分（第第一部分（第1 14 4自然自然段）段）这部分主要以这部分主要以“我在做我在做什么什么”的句式继续描绘花的的句式继续描绘花的形象。表现了花积极乐观的形象。表现了花积极乐观的生活态度，体现了花不顾影生活态度
13、，体现了花不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。自怜，也不孤芳自赏的精神。第二部分（第第二部分（第5 57 7自然自然段）段）默读课文，思默读课文，思考：从哪些地考：从哪些地方可以看出方可以看出“我我”是花？是花？一学生小组内学生小组内交流。交流。二全班汇报。全班汇报。三1省略号的内容是什么？省略号的内容是什么？2你是怎样理解这句话的？你是怎样理解这句话的？3指导朗读，读出花开花落的韵味。指导朗读，读出花开花落的韵味。我是大自然的话语，大自然说出来，又收我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍回去，藏在心间，然后又说一遍 诗人以第一人称自述的方式，运诗人以第一人称自述的方式，
14、运用了比喻的修辞手法，把花比作用了比喻的修辞手法，把花比作“大大自然的话语自然的话语”，“大自然说出来大自然说出来”比比喻花开，喻花开，“又收回去又收回去”比喻花落。写比喻花落。写出了自然界中循环往复的花开花落。出了自然界中循环往复的花开花落。看图片看图片（草地上的鲜花盛开），直观感受，（草地上的鲜花盛开），直观感受，作者把花比作了什么？作者把花比作了什么？我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。1.“诸元素诸元素”指什么？指什么？我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。2.次次
15、作者又把花看成了什么？作者又把花看成了什么？作者的想象可作者的想象可作者的想象可作者的想象可真奇特，看着花把真奇特，看着花把真奇特，看着花把真奇特，看着花把它当成人来写，想它当成人来写，想它当成人来写，想它当成人来写，想象力真丰富。象力真丰富。象力真丰富。象力真丰富。若只看这句话，你是否知道若只看这句话，你是否知道“我我”到底是到底是什么？什么东西能同时成为上述所说？什么？什么东西能同时成为上述所说？我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。联系生活实际，说说花的用处。联系生活实际，说说花的用处。齐读
16、第一部分，教师小结。齐读第一部分，教师小结。这这部分写花是大自然的话语、部分写花是大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的予死者最后的祭献，讲述了花的在绿地生长的姿态，花的成长过在绿地生长的姿态，花的成长过程，以及花的用途、贡献。全文程，以及花的用途、贡献。全文无一无一“花花”字，却句句在写花。字，却句句在写花。阅读阅读课文第二课文第二部分，边读边想象部分，边读边想象作者描写的花的形作者描写的花的形象，最后说说花的象，最后说说花的形象到底指什么？形象到底指什么？1.“千万颗亮晶晶的
17、眼睛千万颗亮晶晶的眼睛”和和“硕大无朋的独眼硕大无朋的独眼”各各指什么？指什么？2.这样这样写有什么好处写有什么好处？我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。朋的独眼向我凝视。运用运用 和和 的修辞手法，生动形象地表现出的修辞手法，生动形象地表现出 。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。花是一个奉献者和使者花是一个奉献者和使者,它向往光明它向往光明,与万物和谐共处。与万物和谐共处。你
18、感受到的你感受到的“花花”是一个怎样的形象是一个怎样的形象?有着什有着什么精神？请说一说你的理解。么精神？请说一说你的理解。注意语气的轻重抑扬注意语气的轻重抑扬,注意体现散文诗的抒情性。注意体现散文诗的抒情性。再次读文，读出花向往光明、积极向再次读文，读出花向往光明、积极向上的精神。上的精神。这这首首散散文文诗诗表表面面是是写写花花,但但真真正正是是写写人人,诗诗人人正正是是利利用用花花这这种种大大自自然然的的语语言言,来来寄寄托托自自己己的的伟伟大大情情操操：“我我在在原原野野上上摇摇曳曳,使使原原野野风风光光更更加加旖旖旎旎;我我在在清清风风中中呼呼吸吸,使使清清风风芬芬芳芳馥馥郁郁。”“
19、”“我我总总是是仰仰望望高高空空,对对光光明明心心驰驰神神往往;我我从从不不顾顾影影自自怜怜,也也不不孤孤芳芳自自赏赏。”体体现现了了诗诗人人的的伟伟大大理理想想。同同时时也也号号召召我我们们要要“仰仰望望高高空空,对对光光明明心心驰驰神神往往;不顾影自怜不顾影自怜,也不孤芳自赏也不孤芳自赏”。1、找出、找出阅读链接阅读链接杨柳与水莲杨柳与水莲中想象奇特的地方。中想象奇特的地方。（由夜想开去）（由夜想开去）2、以、以“_之歌之歌”为题（如为题（如 借助你的想象借助你的想象,从从身边事物中身边事物中,如如:雪、霞、落叶、雾等任选其一雪、霞、落叶、雾等任选其一,写一段话写一段话,表达出自己对人生的
20、思考。表达出自己对人生的思考。3、拓展、拓展阅读浪之歌雨之歌。阅读浪之歌雨之歌。浪之歌浪之歌l我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分的炽热。津液让它的心冷却一些，别那么过分的炽热。l清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是她把我紧紧清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是她把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于
21、是他将我搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。亲吻。l我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。l潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。下。浪之歌浪之歌l曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次
22、，我与礁石同席对饮，它竟助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出托起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。l夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我面容憔悴。因为我歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我面容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。满腹爱情，而爱情的真谛就
23、是清醒。l这就是我的生活；这就是我终身的工作。这就是我的生活；这就是我终身的工作。雨之歌雨之歌 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿色的大地。落，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿色的大地。我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。头，挺起了腰，绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣，我是他们之
24、间传情的信使：云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。雨之歌雨之歌雷声隆隆似闪电，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美雷声隆隆似闪电，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人得草木更加清润迷人。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着
25、青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心窗户上的玻璃，于是敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。扉。我我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。心灵田野的微笑。花之歌主要讲了诗人用花的语言来叙述大自然的花之歌主要讲了诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，写出了花的成长与芬芳。诗人用诗意的叙述实的真实，写出了花的成长与芬芳。诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。独特的想象力、独特的想象力、对光明心驰神往对光明心驰神往花花之之歌歌星星奉献者和使者星星奉献者和使者诸元素之女诸元素之女向往光明向往光明亲友之间交往的礼品与万物和谐亲友之间交往的礼品与万物和谐共处共处婚礼的冠冕婚礼的冠冕生者赠予死者最后的祭献生者赠予死者最后的祭献