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1、苏苏 轼轼内黄县第一中学分校内黄县第一中学分校 马卫红马卫红【词的常识词的常识】一、名称：一、名称：曲词、曲子词、诗余、长短句曲词、曲子词、诗余、长短句二、发展：二、发展：源于唐代，鼎盛于宋，故曰源于唐代，鼎盛于宋，故曰“宋词宋词”三、流派：三、流派：1、豪放派：、豪放派：2、婉约派：、婉约派：风格豪迈，语言质朴（代表：苏轼、辛弃疾）风格豪迈，语言质朴（代表：苏轼、辛弃疾）风格柔婉，语言典雅（代表：柳永、李清照）风格柔婉，语言典雅（代表：柳永、李清照）【词的常识词的常识】关于关于“词牌词牌”每首词都有一个曲调名称，叫每首词都有一个曲调名称，叫“词牌词牌”，如，如水调歌头水调歌头、沁园春沁园春、
2、念奴娇念奴娇等，词等，词牌规定着这首词的字数、句数和声调韵律，选定牌规定着这首词的字数、句数和声调韵律，选定了词牌，就选定了词的格式。了词牌，就选定了词的格式。词牌名与词的内容没有必然联系，因此很多词牌名与词的内容没有必然联系，因此很多词在词牌后面另立标题，如词在词牌后面另立标题，如水调歌头水调歌头 明月几明月几时有时有、沁园春沁园春 雪雪、念奴娇念奴娇 赤壁怀赤壁怀古古。写作背景写作背景 写于写于1082年，作者时年，作者时年年47岁。苏轼因岁。苏轼因“乌台诗乌台诗案案”获罪，被贬到湖北黄获罪，被贬到湖北黄冈，此诗是作者游览黄冈冈，此诗是作者游览黄冈城外赤鼻矶后，触景生情，城外赤鼻矶后，触景
3、生情，怀古伤今，写下这首被誉怀古伤今，写下这首被誉为为“千古绝唱千古绝唱”的名作，的名作，是宋词中流传最广、影响是宋词中流传最广、影响最大的作品之一。最大的作品之一。朗读朗读朗读提示：这首词历来被称做是宋词豪放派的代表作，应该读得高亢激昂、铿锵有力。|熟读上阕思考：熟读上阕思考：|上阕主要内容写什么？上阕主要内容写什么？1 1、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在全词中起什么作用？在全词中起什么作用？“大江东去大江东去”是写赤壁的是写赤壁的衬景衬景，用，用以以起兴起兴。“浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”是是“怀古怀古”的的点题点题。为下文写。为下文写
4、“三国周郎赤壁三国周郎赤壁”埋下埋下伏笔伏笔，这是先，这是先替替“赤壁赤壁”造声势造声势，替，替“三国周郎三国周郎”出场出场烘托气氛烘托气氛。（小组合作，结合文本思考）（小组合作，结合文本思考）2、讨论：、讨论：问：上阕描写了赤壁古战场怎样的景色？它问：上阕描写了赤壁古战场怎样的景色？它 的特点是怎样的？的特点是怎样的？明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势磅礴、似有气吞天下之势 问：哪些词让你感受到雄浑壮阔的意境？问：哪些词让你感受到雄浑壮阔的意境？明确：淘、穿、卷。明确：淘、穿、卷。面对大江奇景，词人触景生面对大江奇景，词人触景生
5、情，发出深沉的感慨：情，发出深沉的感慨：江山如画，一时多少豪杰。3 3、“江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。”这这两句在全篇中起什么作用？两句在全篇中起什么作用？起承上启下承上启下的过渡作用。|遥想公瑾当年，小乔初嫁遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。了，雄姿英发。|羽扇纶巾，谈笑间、强虏羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。灰飞烟灭。直接写周瑜的是哪几句？直接写周瑜的是哪几句？下片主要写人 研读下阕，思考：研读下阕，思考：1、三国时代人物很多，作者为什么单单三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？要选择周瑜？分组讨论分组讨论项目项目 周周 瑜瑜 苏苏 轼轼年龄年龄 婚姻婚姻 外貌
6、外貌职位职位际遇际遇基调基调幸福美满幸福美满三十丧妻三十丧妻英俊儒雅英俊儒雅早生华发早生华发东吴都督东吴都督团练副使团练副使功成名就功成名就功业未就功业未就 奋奋 进进 感感 伤伤思思瑜瑜叹叹己己4734苏苏轼轼一一生生的的坎坎坷坷遭遭遇遇|宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄州（湖北）。宋哲宗时，他又因反州（湖北）。宋哲宗时，他又因反对全部废除新法而被贬惠州（广东）对全部废除新法而被贬惠州（广东），最后到偏远的儋州（今海南，最后到偏远的儋州（今海南).).他他在晚年曾用这样一首诗概括自己的在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生：一生：心似已灰之木，心似已灰之木，身如不系之
7、舟。身如不系之舟。问汝平生功业，问汝平生功业，黄州惠州儋州。黄州惠州儋州。念公瑾，情场、官场、战场念公瑾，情场、官场、战场,场场得意！场场得意！想东坡，黄州、惠州、儋州想东坡，黄州、惠州、儋州,州州失意！州州失意！怀古怀古自由质疑自由质疑vv为什么要插入“小乔初嫁了”一句？vv（1）点出时间：vv（2）正衬周瑜：vv（3）反衬伤己：有人认为 “人间如梦，一尊还酹江月人间如梦，一尊还酹江月”表明作者的思想是消极的表明作者的思想是消极的,“酹江月酹江月”就是就是借酒浇愁，你同意吗？有何理由借酒浇愁，你同意吗？有何理由?只要言之成理自圆其说即可只要言之成理自圆其说即可!课堂检测与研究性讨论课堂检测与
8、研究性讨论：从愤懑走向平静的自我排解。从愤懑走向平静的自我排解。消极苍凉，难掩豪放旷达。消极苍凉，难掩豪放旷达。v另外，就同一时期的另外，就同一时期的作品来看，苏轼又何作品来看，苏轼又何尝完全消沉过呢？尝完全消沉过呢？东东 坡坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。自爱铿然曳杖声。人生态度浣溪沙（苏轼）浣溪沙（苏轼）山下兰芽短浸溪，山下兰芽短浸溪，松间沙路静无泥，松间沙路静无泥，萧萧暮雨子规啼。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少，谁道人生无再少，门前流水尚能西，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。休将白发唱黄鸡。人生态度
9、定风波定风波苏轼苏轼 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。归去，也无风雨也无晴。人生态度人生态度概括总结概括总结上阕：写景 咏赤壁江山如画下阕：怀古 慕周郎少年得志结尾：伤己 讽自我早生华发 情感变化：情感变化：作者的情感是有变作者的情感是有变化的，由开始的激昂慷慨，到化的，由开始的激昂慷慨，到后来的惆怅失意，最后趋于平后来的惆怅失意，最后趋于平静。静。评价：评价
10、：从整首诗来看作者不仅将从整首诗来看作者不仅将景物写得气势恢宏，情感也如景物写得气势恢宏，情感也如火山爆发般喷薄而出，尽显豪火山爆发般喷薄而出，尽显豪放豁达放豁达 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的别人察言观色的从容从容，一种终于停止向周，一种终于停止向周围申诉求告的围申诉求告的大气大气，一种不理会哄闹的，一种不理会哄闹的微微笑笑，一种洗刷了偏激的，一种洗刷了偏激的淡漠淡漠，一种无须声，一种无须声张的张的厚实厚实，一种并不陡峭的，一种并不陡峭的高度。高度。(余秋雨余秋雨苏东坡突围苏东坡突围)拓展阅读拓展阅读请借助网络寻找以下相关事物的信息，请借助网络寻找以下相关事物的信息，从中选出自己最欣赏的态度，并说明从中选出自己最欣赏的态度，并说明理由。理由。1、遁入空门（贾宝玉）、遁入空门（贾宝玉）2、一死了之（、一死了之（25万人万人/每年）每年）3、越挫越勇（威灵顿将军）、越挫越勇（威灵顿将军）4、自我排遣（苏轼）、自我排遣（苏轼）课外作业一课外作业一