《科教版四年级的上册《声音传播》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科教版四年级的上册《声音传播》课件.ppt（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 声音的传播声音的传播教科版教科版.科学科学1.加加强学生学生实际动手操作能手操作能力，培养学生力，培养学生观察察总结能力。能力。2.观察分析察分析总结声音在不同声音在不同物物质里的不同里的不同传播效果。播效果。实验目的：实验目的：实验器材：实验器材：酒精灯、石棉网、酒精灯、石棉网、烧瓶、胶瓶、胶塞、玻璃管、乳胶管、皮管塞、玻璃管、乳胶管、皮管夹、三脚架、小、三脚架、小铃、水槽、水槽、音音乐播放器、牙播放器、牙签、纸杯、杯、细线、塑料袋、沙、水、筷、塑料袋、沙、水、筷子、玻璃瓶、大豆子、玻璃瓶、大豆实验步骤实验步骤-1-1：1.耳朵贴近桌面，轻敲桌腿。耳朵贴近桌面，轻敲桌腿。2.响着音乐的手机
2、放入水中。响着音乐的手机放入水中。3.远处播放音乐。远处播放音乐。结论结论：1.声音可以通过固体传播声音可以通过固体传播 2.声音可以通过液体传播声音可以通过液体传播 3.声音可以通过空气传播声音可以通过空气传播 现象：现象：我们都能听到声音。我们都能听到声音。实验步骤实验步骤-2-2：1.烧瓶中放入小铃，轻轻摇动烧瓶中放入小铃，轻轻摇动听声音。听声音。2.烧瓶中加入少量水，烧开后烧瓶中加入少量水，烧开后夹住皮管。轻轻摇动听声音。夹住皮管。轻轻摇动听声音。应得结论：应得结论：声音在真空中不能传播。声音在真空中不能传播。现象：现象：未加热时，听到小铃摇动的未加热时，听到小铃摇动的声音声音;加热后
3、，仍能听到声音。加热后，仍能听到声音。（应该听不到小铃摇动的声音）。（应该听不到小铃摇动的声音）。失败原因分析：失败原因分析：加热法不能形成真空环境。加热法不能形成真空环境。实验步骤实验步骤-3-3：1.准备三只分别装着沙、水、准备三只分别装着沙、水、空气的塑料袋。空气的塑料袋。2.将一只塑料袋平放在桌面将一只塑料袋平放在桌面上，一只耳朵贴近袋子，另上，一只耳朵贴近袋子，另一只捂住。用筷子在远处轻一只捂住。用筷子在远处轻敲桌面。敲桌面。3.依次听完三只袋子。依次听完三只袋子。现象：现象：都能听到声音，但装沙的袋都能听到声音，但装沙的袋子听得最清楚，然后是装水的，子听得最清楚，然后是装水的，最后
4、是装空气的。最后是装空气的。结论：结论：声音在固体中的传音效果最好，声音在固体中的传音效果最好，其次是液体，最后是气体。其次是液体，最后是气体。应用试验-“土电话”制作：1.将两个纸杯底部各戳一小洞。2.找一根长线穿过两个杯底的小洞，在线头处捆上一小段木棒。3.拉紧细线，一人对着纸杯小声说话，一人将纸杯罩在耳朵上听。现象：现象：对方说话的声音听得很清晰对方说话的声音听得很清晰利用原理：细线-固体 固体-声音传播效果最好 实验结论实验结论:1声音在固体、液体、气体中都声音在固体、液体、气体中都能能传播。播。2.声音在真空中不能声音在真空中不能传播。播。3.声音在固体中声音在固体中传播效果最好，播
5、效果最好，在液体中次之，气体中最差。在液体中次之，气体中最差。4.喇叭一响，校园各处都能听到。分析下列声音传播的现象：1.铁道游击队中游击队队员趴在铁轨上听敌人的火车来了没有。2花样游泳运动员头在水中，还能跟上音乐节拍，整齐做动作。3.航天员在宇宙中不能面对面谈话。练习：1.想办法使瓶中的豆粒声音变小或消失。2.用所学知识解释“伏罂而听”所包含的科学道理。伏罂而听的意思是什么？其科学道理是什么？罂指圆形陶器,伏罂而听意思是把趴在地上把耳朵贴在陶器上(用来听敌人是否在挖地道).这是一种战术这是一个证明固体也能传声的实验。此实验在现行初中物理课本也能找到。实验中的装置，叫“传声筒”，今称“土电话”。很明显，当有人对着细线一端的竹筒(发话筒)讲话时，空气发生振动，它推动皮纸与细线振动。此时，细线另一端的皮纸也跟着振动，这样皮纸又带动竹筒(受话筒)内空气振动，把声音传给受话的一方。这里，话筒起着“共鸣”箱的作用。