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1、2023-20242023-20242023-20242023-2024学年度第一学期学年度第一学期学年度第一学期学年度第一学期 期期期期末考试质量分析会末考试质量分析会末考试质量分析会末考试质量分析会青树中学教导处青树中学教导处青树中学教导处青树中学教导处20XX20XX20XX20XX年年年年1 1 1 1月月月月17171717日日日日 本学期我校教育教学工作已结束。现为本学期我校教育教学工作已结束。现为了认真总结经验，分析质量现状，查找差距，了认真总结经验，分析质量现状，查找差距，切实加强教学教研工作，加大教学过程管理切实加强教学教研工作，加大教学过程管理力度，全面提高我校教育教学质量
2、，现将本力度，全面提高我校教育教学质量，现将本学期期末考试进行如下分析，以期达到全面学期期末考试进行如下分析，以期达到全面提高我校教育教学质量之目的。提高我校教育教学质量之目的。2013学年第二学期各年级各学科期末考试，试题的特点是：遵循大纲、课标，紧扣教材内容，面向全体学生，重在基础知识和基本技能的考查；知识面覆盖广，分布较为合理，具有层次性，特别注重考查学生课内知识的运用能力和适度应用知识能力的迁移；试题形式多样，基本与中考题型一致，具有一定的灵活性。整个试题较为平和，但个别学科试题难度较大。一、试题基本情况一、试题基本情况一、试题基本情况一、试题基本情况 本次期末考试，于1月9、10日进
3、行，13、14日进行了阅卷。考试期间组织严密，教导处统一安排了考务，共设16个考场，九年级学生座位按照单人单桌排列，七八年级学生座位采取混级乱班梯队下降交叉方式进行，为保证考试成绩的真实有效，教导处强调了考试纪律及监考教师的职责，严格实行“教考分离”原则，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少。阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。二、组织与阅卷情况二、组织与阅卷情况二、组织与阅卷情况二、组织与阅卷情况 成绩统计表（七年级）成绩统计表（七年级）成绩统计表（七年级）成绩统计表（
4、七年级）成绩统计表（八年级）成绩统计表（八年级）成绩统计表（八年级）成绩统计表（八年级）成绩统计表（九年级）成绩统计表（九年级）成绩统计表（九年级）成绩统计表（九年级）数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已经下发到各年级组），主要体现在以下二个方面：（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。七年级语文、数学、历史、地理、生物学科的优生人数偏少；但各学科各班级均分都比较均衡。八年级数学学科高低悬差有6分、英语13分、政治6分、历史6分，和七年级的情况相似。其中语文、英语、数学这几大科的优生人数偏少，应在培优上多花工夫。九年级语文高低悬差6分、数学16分、政治7分、物理8分、历史10分、），英语、
5、化学较均衡。三、考试成绩分析：三、考试成绩分析：三、考试成绩分析：三、考试成绩分析：（2）各班级成绩发展的不平衡。（前100名人数）学生层面：1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。2学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。3全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。四、教与学存在的问题四、教与学存在的问题四、教与学存在的问题四、教与学存在的问题 四、教与学存在的问题四、教与学存在的问题四、教与学存在的问题四、教与学存在的问题 教师层面：1教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。2教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化
6、。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。3.部分教师在课堂教学中对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上没有练习巩固的时间，造成两极分化。一遇上试卷题目难度偏大，较灵活，学生就很难适应。4、课后辅导抓得不扎实。四、教与学存在的问题四、教与学存在的问题四、教与学存在的问题四、教与学存在的问题 学校层面：1教学管理上缺乏创新意识，粗放型、时间型的管理还在主导着我们的教学。2.优秀的课堂教学模式在我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事。学生的学习方式没有发生根本变化，
7、仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。3.集体教研没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。五、今后教学中的改进意见五、今后教学中的改进意见五、今后教学中的改进意见五、今后教学中的改进意见1、端正学生学习态度，激发学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力，让学习成为学生的一件乐事。要把抓成绩的突破口放在抓好学困生的转化上，采取“抓差促中培优”的方式，争取70%左右的学生都能及格，提高学科整体
8、教学质量。2.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法杜绝教师不备课上课的现象的发生。3.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。五、今后教学中的改进意见五、今后教学中的改进意见五、今后教学中的改进意见五、今后教学中的改进意见4.学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、
9、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。5.提升教研活动的实效，校本教研是提升教师业务能力的一条重要途径，学校要对教研活动做出更加具体的要求，不求形式，不走过场，力求实效。6.逐步实现集体备课。提高教学质量四句话提高教学质量四句话提高教学质量四句话提高教学质量四句话:1 1 1 1、高效的课堂教学；、高效的课堂教学；、高效的课堂教学；、高效的课堂教学；2 2 2 2、严谨的教学技能；、严谨的教学技能；、严谨的教学技能；、严谨的教学技能；3 3 3 3、扎实的补差手段；、扎实的补差手段；、扎实的补差手段；、扎实的补差手段；4 4 4 4、经常化的知识检测；、经常化的知识检测；、经常化的知识检测；、经常化的知识检测；成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。