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1、【学习任务单学习任务单】第二章第二章 第第1 1节节 群落的结构群落的结构1.生物群落的概念2.群落水平研究的问题3.群落的物种组成（意义、丰富度、优势种）4.种间关系（原始合作、互利共生、种间竞争、捕食和寄生）5.种间关系的曲线图（捕食、种间竞争和互利共生）6.群落的空间结构（垂直结构和水平结构）7.群落的季节性8.生态位（概念、意义）9.溯因推理10.探究.实践：研究土壤中小动物类群的丰富度【情景导入情景导入】前面我们学习了种群，种群是一定区域的同种生物的全部个体，那么在这个区域内除了这个种群外，还生活着其他生物的种群，这个区域全部生物的种群，他们之间相互联系，形成更大的一个系统生物群落，
2、生物群落是更高层次的问题，也是这节课我们要学习的问题，那么在群落这个层次上，我们会研究什么样的问题呢？没学习之前你能猜得到其中的一些问题吗？一、一、生物群落生物群落 （1 1）在）在_时间聚集在一定时间聚集在一定_中各种生物中各种生物_的集合，叫作的集合，叫作_，简称简称群落群落。相同相同地域地域种群种群生物群落生物群落研究群落的核心问题群落的群落的_和和_如何？如何？群落中有多少群落中有多少_？哪些种群占哪些种群占_？群落中各个种群分别群落中各个种群分别占据什么占据什么_？群落中各个群落中各个_之间之间的相互的相互_是怎样的是怎样的？群落的群落的_情况情况是怎样的？是怎样的？群落具有怎样的群
3、落具有怎样的_？群落的演替群落的演替物种组成物种组成、优势种优势种群群种间关系种间关系群落的群落的空间结构空间结构生态位生态位范围和边界范围和边界（2 2）范围范围边界边界种群种群关系关系阅读教材教材P22页相关内容完成填空！相关内容完成填空！种群种群优势优势空间结构空间结构位置位置演替演替（3 3）对生物群体的研究，）对生物群体的研究，种群种群和和群落群落是不同是不同水平水平的研究的研究对象对象，研究，研究_是研是研究究_的基础。的基础。种群种群群落群落二、群落的二、群落的物种组成物种组成（1 1）要认识一个群落，首先要分析该群落的要认识一个群落，首先要分析该群落的_。物种组成是区别不。物种
4、组成是区别不同群落的同群落的_，也是，也是决定决定群落群落性质性质最重要的最重要的因素因素。新疆北部针叶林新疆北部针叶林福建武夷山常绿阔叶林福建武夷山常绿阔叶林部分物种名录新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉部分物种名录米槠、木荷、狗脊、芒萁物种组成物种组成重要特征重要特征阅读教材教材P23页相关内容完成填空！相关内容完成填空！二、群落的二、群落的物种组成物种组成（2 2）一个群落中的一个群落中的物种物种_，称为，称为物种物种_。数目数目丰富度丰富度（3 3）在群落中，有些物种不仅数量很在群落中，有些物种不仅数量很_，它们对群落中其他物种的影响也，它们对群落中其他物种的影响也很很_，往往占据，往往占
5、据_，如，如;还有一些物种虽然在群落中比较常见，但还有一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，它们就不占优势，如对其他物种的影响不大，它们就不占优势，如 。多多大大优势优势（4 4）群落中的物种组成不是固定群落中的物种组成不是固定_的。原来占的。原来占_优势的物种可能逐渐优势的物种可能逐渐变得有变得有_；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中_。例如，例如，羊草羊草通常占据显著通常占据显著优势优势，当放牧强度加大时，羊草就会明显，当放牧强度加大时，羊草就会明显减少减少，糙糙隐子隐子草等植物便逐渐占草等植物便逐渐占优势优势
6、，如果过度放牧，如果过度放牧，碱蓬碱蓬等植物就会明显占等植物就会明显占优势优势，由此可见，控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可由此可见，控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可_非常重要。非常重要。不变不变不占不占优势优势消失消失持续发展持续发展阅读教材教材P23页相关内容完成填空！相关内容完成填空！物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。常绿针叶林苔原热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林 我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，丰富度越高。不同群落的不同群落的物种组成不同物种组成不同，物种的数目物种的数目也有也有差别差别。二、群落
7、的二、群落的物种组成物种组成1.1.丰富度丰富度：群落中，：群落中，物种数目物种数目或或种群数目种群数目2.2.物种组成的物种组成的特点特点：群落中的群落中的物种组成不是固定不变的物种组成不是固定不变的。糙隐子草碱蓬草原中放牧强度加大草原中放牧强度加大羊草控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。正常放牧，正常放牧，羊草羊草占据显占据显著优势。著优势。（优势种优势种）三、生物三、生物间间的的关系关系（1 1）构成群落的种群不是简单的集合，而是通过复杂的种间关系，种间关构成群落的种群不是简单的集合，而是通过复杂的种间关系，种间关系主要有系主要有_（互惠互惠）、）、_、_、_和和_
8、等。等。原始合作原始合作互利共生互利共生种间竞争种间竞争捕食捕食寄生寄生（2 2）两种生物共同生活在两种生物共同生活在_时，时，_都都_，但，但_后也能后也能_生活。生活。例如，例如，海葵海葵固着于固着于寄居蟹寄居蟹的螺壳上，寄居蟹的活动，可以使海葵更有效地的螺壳上，寄居蟹的活动，可以使海葵更有效地捕食，海葵则用有毒的刺细胞为寄居蟹提供保护。捕食，海葵则用有毒的刺细胞为寄居蟹提供保护。一起一起双方双方受益受益分开分开独立独立阅读教材教材P24页相关内容完成填空！相关内容完成填空！三、生物三、生物间间的的关系关系（3 3）两种生物长期共同两种生物长期共同_在一起，相互依存，彼此在一起，相互依存，
9、彼此_。例如，。例如，_与与_之间：植物向根瘤菌提供之间：植物向根瘤菌提供有机养料有机养料，根瘤菌则将空气中的，根瘤菌则将空气中的氮气氮气转变转变为为含氮的养料含氮的养料，供植物利用。，供植物利用。阅读教材教材P24页相关内容完成填空！相关内容完成填空！生活生活有利有利豆科植物豆科植物根瘤菌根瘤菌地衣地衣(藻类真菌共生体藻类真菌共生体)三、生物三、生物间间的的关系关系（4 4）一种一种_以另一种生物以另一种生物_的现象。例如的现象。例如翠鸟捕鱼翠鸟捕鱼。阅读教材教材P24页相关内容完成填空！相关内容完成填空！生物生物为食为食三、生物三、生物间间的的关系关系（5 5）两种两种或更多种或更多种生物
10、生物共同利用同样的有限共同利用同样的有限_和和_而产生的相互而产生的相互_的现象。例如，同一草原上生活的的现象。例如，同一草原上生活的非洲狮非洲狮和和斑鬣狗斑鬣狗。阅读教材教材P24页相关内容完成填空！相关内容完成填空！资源资源空间空间排斥排斥三、生物三、生物间间的的关系关系（6 6）一种生物一种生物从从另一种生物另一种生物（宿主）的体液，组织或已消化的物质中获取（宿主）的体液，组织或已消化的物质中获取_并通常对宿主产生并通常对宿主产生_的现象。例如，的现象。例如，马蛔虫马蛔虫与与马马。阅读教材教材P24页相关内容完成填空！相关内容完成填空！营养营养危害危害噬菌体侵染细菌种间关系种间关系原始合
11、作（互惠）原始合作（互惠）捕食捕食种间竞争种间竞争寄生寄生互利共生互利共生1.1.概念概念2.2.例子例子3.3.图示（数量坐标图、营养关系图图示（数量坐标图、营养关系图)小结小结种间竞争(体表)寄生捕食(体内)寄生互利共生原始合作种间竞争种间竞争捕食互利共生或原始合作四、群落的空间结构四、群落的空间结构阅读教材教材P25页相关内容完成填空！相关内容完成填空！（1 1）在群落中，各个生物在群落中，各个生物_分别占据了不同的分别占据了不同的_，使群落形成一定的，使群落形成一定的_。群落的空间结构包括。群落的空间结构包括_和和_等。等。种群种群空间空间空间结构空间结构垂直结构垂直结构水平结构水平结
12、构（2 2）在垂直方向上，大多数群落都具有明显的在垂直方向上，大多数群落都具有明显的_现象。例如，森林中自现象。例如，森林中自上而下分别有上而下分别有乔木乔木、灌木灌木和和草本植物草本植物，形成群落的垂直结构。，形成群落的垂直结构。分层分层知识链接：群落的形成是不同物种_的结果。协同进化协同进化四、群落的空间结构四、群落的空间结构阅读教材教材P26页相关内容完成填空！相关内容完成填空！（3 3）其他群落也像森林群落一样具有其他群落也像森林群落一样具有_。例如，在湖泊中，就有挺。例如，在湖泊中，就有挺水层（芦苇等）、浮水层（凤眼蓝等）和沉水层（水车前等）等。这些水层（芦苇等）、浮水层（凤眼蓝等）
13、和沉水层（水车前等）等。这些植物植物分别利用了湖泊中的不同空间，形成了湖泊群落的分别利用了湖泊中的不同空间，形成了湖泊群落的_。垂直结构垂直结构垂直结构垂直结构挺水挺水植物植物沉水沉水植物植物浮水浮水植物植物四、群落的空间结构四、群落的空间结构阅读教材教材P26页相关内容完成填空！相关内容完成填空！（4 4）植物的分层与对植物的分层与对_有关：不同植物适于在不同的光照强度有关：不同植物适于在不同的光照强度下生长。这种分层显著提高了群落利用阳光等下生长。这种分层显著提高了群落利用阳光等_的能力。除了光照，的能力。除了光照，在陆生群落中，决定植物地上分层的环境因素还有在陆生群落中，决定植物地上分层
14、的环境因素还有_等条件；决定植物地等条件；决定植物地下分层的环境因素是下分层的环境因素是_、_等。等。光的利用光的利用环境资源环境资源温度温度水分水分无机盐无机盐（5 5）群落中植物的群落中植物的垂直分层垂直分层为动物创造了多种多样的为动物创造了多种多样的_和和_，因此动物也有因此动物也有_现象。现象。栖息空间栖息空间食物条件食物条件分层分层水中动物有没有分层现象？想水中动物有没有分层现象？想一下分层的原因是什么？一下分层的原因是什么？四、群落的空间结构四、群落的空间结构阅读教材教材P26页相关内容完成填空！相关内容完成填空！（6 6）群落的结构特征不仅表现在群落的结构特征不仅表现在_方向上，
15、也表现在方向上，也表现在_方向上。例方向上。例如，某草地在水平方向上，由于如，某草地在水平方向上，由于_的变化、土壤的变化、土壤_和和_的差异、的差异、_的不同、生物的不同、生物自身自身生长生长特点特点的不同，以及的不同，以及人人与与动物动物的的影响影响等因素，等因素，不同地段不同地段往往分布着往往分布着不同不同的的种群种群，同一地段上种群密度也有差别，它们常，同一地段上种群密度也有差别，它们常_分布。分布。垂直垂直水平水平地形地形湿度湿度盐碱度盐碱度光照强度光照强度镶嵌镶嵌五、群落的季节性五、群落的季节性 由于由于_、_和和_等随季节而变化，群落的等随季节而变化，群落的_和和_也会随之发生也
16、会随之发生_的变化。的变化。阳光阳光温度温度水分水分外貌外貌结构结构有规律有规律阅读教材教材P27页相关内容完成填空！相关内容完成填空！六、生态位六、生态位（1 1）一个物种在群落中的地位和作用，包括所处的）一个物种在群落中的地位和作用，包括所处的_，_的情的情况，以及与其他物种的况，以及与其他物种的_等，称为这个物种的等，称为这个物种的_。阅读教材教材P27页相关内容完成填空！相关内容完成填空！（2 2）因此，研究某种）因此，研究某种动物动物的的生态位生态位，通常要研究它的，通常要研究它的_、_、_以及与其他物种的以及与其他物种的_等。等。（3 3）研究某种植物的生态位，要研究它在研究区域的
17、）研究某种植物的生态位，要研究它在研究区域的_、_、_等特征，以及它与其他物种的等特征，以及它与其他物种的_等。等。空间位置空间位置占用资源占用资源关系关系生态位栖息地栖息地食物食物天敌天敌关系关系出现频率出现频率 种群密度种群密度植株高度植株高度关系关系阅读教材教材P28页相关内容完成填空！相关内容完成填空！（4 4）群落中每种生物都占据着）群落中每种生物都占据着_的的_，这有利于不同生物充分利，这有利于不同生物充分利用用_，是群落中物种之间及生物与环境间，是群落中物种之间及生物与环境间_的结果。的结果。生态位生态位环境资源环境资源协同进化协同进化相对稳定相对稳定拓展：拓展：生态位重叠：生态
18、位重叠：当两个或更多的物种当两个或更多的物种共同共同利用某些利用某些资源资源时，即出现了时，即出现了生态位生态位重叠重叠，如果资源供应，如果资源供应不足不足，就会产生种间竞争，如果竞争激，就会产生种间竞争，如果竞争激烈，种群对资源的利用就会发生改变，可能出现（烈，种群对资源的利用就会发生改变，可能出现（a a）生态位）生态位移动移动或（或（b b）一个物种）一个物种绝灭绝灭。(1)(1)四大家鱼的四大家鱼的混养混养利用的是它们在池塘利用的是它们在池塘中中占据着不同的生态位占据着不同的生态位。(2)(2)我国劳动人民将生态位不同的四种鱼我国劳动人民将生态位不同的四种鱼混养混养，既既降低了降低了竞
19、争的激烈程度竞争的激烈程度，又，又充分利用了充分利用了空间空间和资源和资源，增加鱼的，增加鱼的产量产量。与社会的联系与社会的联系：板栗板栗-茶树结构茶树结构稻稻-鱼鱼-蛙结构蛙结构与社会的联系与社会的联系：？溯因推理溯因推理在某湖泊中生活着短吻鳄，短吻鳄会捕食鲈鱼，而鲈鱼又是人在某湖泊中生活着短吻鳄，短吻鳄会捕食鲈鱼，而鲈鱼又是人们喜爱的美味。当地居民为了提高鲈鱼的产量而大量捕杀短吻们喜爱的美味。当地居民为了提高鲈鱼的产量而大量捕杀短吻鳄。在短吻鳄被捕杀几乎绝迹之后，鲈鱼的产量却没有增加。鳄。在短吻鳄被捕杀几乎绝迹之后，鲈鱼的产量却没有增加。调查表明湖中鲈鱼的种群数量竟然比原来还下降了。调查表
20、明湖中鲈鱼的种群数量竟然比原来还下降了。追溯原因，有人提出了以下可能：追溯原因，有人提出了以下可能：A A、气候变化造成鲈鱼的食物短缺；、气候变化造成鲈鱼的食物短缺；B B、短吻鳄捕食的另一种鱼以鲈鱼为食；、短吻鳄捕食的另一种鱼以鲈鱼为食；C C、捕杀短吻鳄前鲈鱼的种群已经衰退；、捕杀短吻鳄前鲈鱼的种群已经衰退；D D、人类主要捕捞鲈鱼幼龄鱼造成种群衰退。、人类主要捕捞鲈鱼幼龄鱼造成种群衰退。以上四种解释都有道理吗？你认为哪种是最可能的原因？作以上四种解释都有道理吗？你认为哪种是最可能的原因？作出推测后，应该怎样进一步判别？出推测后，应该怎样进一步判别？七、思维训练七、思维训练（课本第（课本第
21、2929页）页）阅读教材教材P29页相关内容！相关内容！八、八、探究探究.实践实践:研究研究土壤中小动物土壤中小动物类群的类群的丰富度丰富度（1 1）许多土壤小动物有较）许多土壤小动物有较_的的_，而且身体，而且身体_，因此不适用于，因此不适用于_进行调查。在进行研究时，常用进行调查。在进行研究时，常用_的方法进行采集、调查。的方法进行采集、调查。阅读教材教材P30页相关内容完成填空！相关内容完成填空！（2 2）常用的统计物种相对数量的方法有两种：一是）常用的统计物种相对数量的方法有两种：一是_；二是；二是_。强强活动能力活动能力微小微小样方法样方法取样器取样取样器取样记名计算法记名计算法目测
22、估计法目测估计法八、八、探究探究.实践实践:研究研究土壤中小动物土壤中小动物类群的类群的丰富度丰富度（3 3）在）在去底去底花盆中放入一个花盆中放入一个金属网金属网，将取到的土壤样品放置在金属网上。为，将取到的土壤样品放置在金属网上。为了使了使_，土壤与花盆之间要留一定的，土壤与花盆之间要留一定的_。然后，将花盆放置在。然后，将花盆放置在_上，打开上，打开_。阅读教材教材P31页相关内容完成填空！相关内容完成填空！空气流通空气流通空隙空隙诱虫器诱虫器电灯电灯（4 4）也可以采取以下）也可以采取以下_采集法：将取到的土壤样品放在瓷盆内，用采集法：将取到的土壤样品放在瓷盆内，用_拨找小动物，同时拨
23、找小动物，同时_观察，发现体型较大的小动物，可用包着纱布的观察，发现体型较大的小动物，可用包着纱布的_取出来，体型较小的则可以用取出来，体型较小的则可以用_采集。观察用放大器、采集。观察用放大器、_。简易简易解剖针解剖针放大镜放大镜镊子镊子吸虫器吸虫器体视显微镜体视显微镜（5 5）采集的小动物可以放入）采集的小动物可以放入体积分数为体积分数为_的酒精。的酒精。70701 1.活动能力强、活动范围大的动物种群密度的调查方法：活动能力强、活动范围大的动物种群密度的调查方法：2.2.植物或活动范围小的动物（蚜虫、跳蝻、昆虫卵、蚯蚓）种群密度的调查方法：植物或活动范围小的动物（蚜虫、跳蝻、昆虫卵、蚯蚓
24、）种群密度的调查方法：3.3.调查植物种群密度时常用的取样方法：调查植物种群密度时常用的取样方法：4.4.有趋光性的昆虫的种群密度的调查方法：有趋光性的昆虫的种群密度的调查方法：5.5.培养液中酵母菌数量的统计方法：培养液中酵母菌数量的统计方法：6.6.土壤中小动物丰富度的采集、调查方法：土壤中小动物丰富度的采集、调查方法：7.7.植物丰富度的调查方法：植物丰富度的调查方法：8.8.土壤小动物丰富度的统计方法土壤小动物丰富度的统计方法 记名计算法、目测估计法记名计算法、目测估计法常用方法考查常用方法考查样方法样方法标志重捕法标志重捕法五点取样法、等距取样法五点取样法、等距取样法黑光灯诱捕法黑光灯诱捕法抽样检测法抽样检测法取样器取样法取样器取样法样方法样方法