《统考2024高考生物一轮复习微专题练习62激素调节(b).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统考2024高考生物一轮复习微专题练习62激素调节(b).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、专练62激素调节(B)1环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质，对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题：(1)通常，机体内性激素在血液中的浓度_，与靶细胞受体结合并起作用后会_。(2)与初级精母细胞相比，精细胞的染色体数目减半，原因是在减数分裂过程中_。(3)小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用。与神经调节相比，体液调节的特点有_(答出4点即可)。2图A表示胰岛素促进肌肉细胞吸收葡萄糖的过程，、过程有缺陷均可导致葡萄糖利用障碍，医生对病人进行如下两项检测。检测一：分离病人的肌肉细胞，检测不同胰岛素浓度下胰岛素结合细胞比例(图B)。检测二：给病人注射适宜浓度的胰岛素后，多
2、次测量血糖浓度(图C)。(1)过程分泌胰岛素的细胞是_，胰岛素能促进组织细胞_葡萄糖，从而使血糖水平降低。(2)图A可说明细胞膜具有的功能有_。(写两点)(3)若病人出现乙曲线和丙曲线的结果，推断该病人是由_(填序号)过程缺陷导致的。(4)胰岛素的发现经过了漫长的历程，科学家试图从胰腺提取液中提取胰岛素却总是失败，后来班廷将胰腺导管结扎使胰腺萎缩，这才成功从胰腺提取液中提取出胰岛素。为什么科学家直接从胰腺提取液中提取胰岛素会失败？_。3生长激素对软骨细胞生长有促进作用，调节过程如图所示。回答下列问题：(1)根据示意图，可以确定软骨细胞具有_(填“GH受体”“IGF1受体”或“GH受体和IGF1
3、受体”)。(2)研究人员将正常小鼠和IGF1基因缺失小鼠分组饲养后，检测体内GH水平。据图预测，IGF1基因缺失小鼠体内GH水平应_(填“低于”“等于”或“高于”)正常小鼠，理由是_。(3)研究人员拟以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，在细胞培养液中添加不同物质分组离体培养，验证生长激素可通过IGF1促进软骨细胞生长。实验设计如表所示，A组为对照组。组别AB CDE培养液中添加物质无GHIGF1正常小鼠去垂体后的血清？实验结果预测及分析：与A组比较，在B、C和D组中，软骨细胞生长无明显变化的是_组。若E组培养的软骨细胞较A组生长明显加快，结合本实验目的，推测E组培养液中添加的物质是_。4
4、血管平滑肌细胞(VSMC)的功能受多种物质影响，与血管健康密切相关。(1)血管内皮细胞释放的一氧化氮，可降低VSMC膜上Ca2运输蛋白的活性，导致进入细胞内的Ca2_(增加/减少)，引起血管平滑肌舒张，上述调节方式属于_调节。(2)机体产生的同型半胱氨酸水平升高，可引起VSMC内质网功能紊乱，堆积未折叠蛋白，这些蛋白没有形成正确的_，不能行使正常功能。(3)用同型半胱氨酸处理体外培养的小鼠成熟分化型VSMC后，其细胞分化相关指标的变化如下表所示。细胞分化指标同型半胱氨酸形态相对增殖能力相对迁移能力未处理长梭形弱弱处理椭圆形强强由此判断，同型半胱氨酸导致VSMC分化程度_(升高/降低)，功能紊乱
5、。(4)已知血管保护药物R对VSMC没有直接影响，但可改善同型半胱氨酸对VSMC的作用。以小鼠VSMC为材料，在细胞水平研究上述作用时，应设计三组实验，即_、同型半胱氨酸处理组和_；每组内设三个重复，其目的是_。5为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：(1)请完善下面的实验步骤将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是_，B组的处理是_。将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。_。对所得数据进行统计处理与分析。(2)实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差
6、异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的_激素和_激素。62022全国乙卷甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某研究小组进行了下列相关实验。实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定家兔甲状腺的放射性强度。实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血中甲状腺激素的含量，发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。回答下列问题。(1)实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因是_。(2)根据实
7、验二推测，丙组甲状腺激素的合成量_(填“大于”或“小于”)甲组，乙组和丙组甲状腺激素的合成量_(填“相同”或“不相同”)，原因是_。专练62激素调节(B)1(1)很低 灭活(2)染色体复制一次，而细胞连续分裂两次(3)激素等是通过体液运输的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛解析：(1)激素调节具有微量和高效的特点，在血液中激素含量很低，激素与靶细胞受体结合并发挥作用后会被灭活。(2)减数分裂过程中，染色体复制一次，而细胞连续分裂两次，使得与初级精母细胞相比，精细胞中染色体数目减半。(3)与神经调节相比，体液调节具有通过体液运输、反应速度较缓慢、作用范围较广泛、作用时间比较长等特点
8、。2(1)胰岛B细胞加速摄取、利用和储存(2)控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流(3)(4)胰岛素是一种蛋白质，胰腺可分泌胰蛋白酶，直接提取时胰蛋白酶可分解胰岛素，从而导致提取失败解析：(1)胰岛素由胰岛B细胞分泌，胰岛素的作用是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖浓度降低。(2)分析图A可知，胰岛素与细胞膜上的胰岛素受体结合后，能使葡萄糖通过载体蛋白运输到细胞内，体现了细胞膜的信息交流功能、控制物质进出细胞的功能。(3)图B中乙曲线说明细胞与胰岛素的结合率较低，图C中注射胰岛素后丙曲线表示血糖浓度仍较高，若病人出现乙曲线和丙曲线的结果，说明该患者是胰岛素与受体结合出现障碍而
9、导致血糖浓度高，即该病人是由过程缺陷导致的。(4)胰岛素的本质是蛋白质，胰腺可分泌胰蛋白酶，直接从胰腺提取液中提取胰岛素时，胰蛋白酶可将胰岛素分解，导致胰岛素提取失败。3(1)GH受体和IGF1受体(2)高于IGF1基因缺失小鼠不能产生IGF1，不能抑制垂体分泌GH(3)B、D正常小鼠去垂体后注射过GH的血清解析：(1)据图可知，生长激素(GH)和胰岛素样生长因子1(IGF1)均可作用于软骨细胞，可知软骨细胞表面具有GH受体和IGF1受体。(2)据图可知，垂体分泌的GH可促进肝脏细胞分泌IGF1，IGF1过多时会抑制垂体分泌生长激素，IGF1基因缺失小鼠不能产生IGF1，不能抑制垂体分泌GH，
10、故IGF1基因缺失小鼠体内GH含量高于正常小鼠。(3)以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，验证生长激素可通过IGF1促进软骨细胞生长，实验的自变量应为GH的有无以及IGF1的有无。以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，则B组培养液中添加GH，不能促进软骨细胞生长。D组正常小鼠去垂体后，血清中不含GH，则也不含有肝脏细胞分泌的IGF1，软骨细胞也不能生长。C组培养液中添加IGF1，可促进软骨细胞生长。综上可知，与A组比较，软骨细胞生长无明显变化的是B、D组。E组培养的软骨细胞较A组生长明显加快，推测E组培养液中添加的物质中应含有IGF1，结合D组可知，添加的物质是正常小鼠去垂体后注射过
11、GH的血清，通过B、C、D、E 4组对照，说明没有垂体分泌的GH或GH不能发挥作用，均不能促进软骨细胞生长，有了IGF1，软骨细胞才能生长，可验证生长激素可通过IGF1促进软骨细胞生长。4(1)减少体液(2)空间结构(3)降低(4)对照组R同型半胱氨酸处理组减少随机误差解析：(1)血管内皮细胞释放的一氧化氮，可降低VSMC膜上Ca2运输蛋白的活性，导致进入细胞内的Ca2减少，引起血管平滑肌舒张，上述调节方式属于体液调节。(2)内质网的功能是对蛋白质进行加工，使其形成一定的空间结构，因此内质网功能紊乱，使蛋白质不能形成正确的空间结构，导致不能正常行使其功能。(3)用同型半胱氨酸处理小鼠分化型VS
12、MC后，该细胞形态变为椭圆形，相对增殖能力变强，相对迁移能力变强，说明同型半胱氨酸导致VSMC分化程度降低，功能紊乱。(4)本实验要探究保护药物R是否可改善同型半胱氨酸对VSMC的作用，要设置空白对照组、同型半胱氨酸处理组及R同型半胱氨酸处理组，通过这三组实验即可确定保护药物R的作用。在科学探究过程中，为了减少误差，避免偶然现象，每组内设三个重复。5(1)手术但不切除垂体切除垂体每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重(2)生长促甲状腺解析：(1)实验步骤将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是手术但不切除垂体，B组(实验组)的处理是切除垂体。将上述两组大鼠置于相同的适宜
13、条件下饲养。每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重。对所得数据进行统计处理与分析。(2)实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的生长激素和促甲状腺激素。6(1)碘是合成甲状腺激素的原料(2)大于不相同乙组注射外源甲状腺激素，使机体自身甲状腺激素合成减少，丙组注射促甲状腺激素，会促进甲状腺对甲状腺激素的合成和分泌解析：(1)碘是合成甲状腺激素的重要原料，甲状腺细胞可通过主动运输吸收放射性碘用于合成甲状腺激素。(2)甲状腺激素分泌的分级调节，是通过下丘脑垂体甲状腺轴进行的。给甲组注射一定量的生理盐水，将其作为对照组；给乙组注射的甲状腺激素溶液会通过负反馈调节，抑制乙组家兔的下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的合成和分泌减少；给丙组注射的促甲状腺激素溶液会随血液循环到达甲状腺，进而促进甲状腺对甲状腺激素的合成和分泌。