《A3演示文稿设计与制作—圆的认识（一）【微能力认证获奖作品】.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《A3演示文稿设计与制作—圆的认识（一）【微能力认证获奖作品】.pptx（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 六年级 数学 上册北师大版北师大版课件课件PPT第第1 1单元单元 圆圆1 1 圆的认识（一）圆的认识（一）课件课件PPT学习目标学习目标2.通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。1.结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。课件课件PPT学习目标学习目标3.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。情景导入情景导入1 1课件课件PPT探究新知探究新知课件课件PPT绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/探究新知探究新知课件课件PPT探究新知
2、探究新知课件课件PPT探究新知探究新知课件课件PPT画一画，你能想办法画一个圆吗？认一认。探究新知探究新知课件课件PPT画一画，你能想办法画一个圆吗？认一认。O OA AB BC C探究新知探究新知课件课件PPT探究新知探究新知课件课件PPT想一想，画一画，圆的大小与什么有关系？圆的位置与什么有关系？情景导入情景导入2 2课件课件PPT车轮为什么是圆的呢？合作做一做，想一想探究新知探究新知课件课件PPT分别用硬纸板做成下面的图形，代替车轮。小组合作，将做好的硬纸板“车轮”沿直尺的边滚一滚，描出A点留下的痕迹。探究新知探究新知课件课件PPT 人们很早就认识了圆。在我国古代名著墨经中就有这样的记载
3、：圆，一中同长也圆，一中同长也。探究新知探究新知课件课件PPT说一说，圆和其他图形有什么不同？0123467851.画一个半径为2厘米的圆。典题精讲典题精讲课件课件PPT一、定长（半径）二、定点（圆心）三、一只脚旋转一周典题精讲典题精讲1.画一个半径为2厘米的圆。解题思路：课件课件PPT0123467851.画一个半径为2厘米的圆。2厘米典题精讲典题精讲解答：课件课件PPT用圆规画圆时，针尖所在的点叫圆心圆心，一般用字母O表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径半径，一般用字母r表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径直径，一般用字母d表示。半径的长度就是圆规两个脚之间的距离。典题精讲典题精
4、讲解题思路：2.指出下面各圆的半径和直径。课件课件PPT2.指出下面各圆的半径和直径。半径r直径d半径r半径r典题精讲典题精讲课件课件PPT123（1）（）号线段表示直径。（2）（）号线段表示半径。1、23易错提醒易错提醒填一填错误解答课件课件PPT课件课件PPT错解分析：易错提醒易错提醒1号线段不是直径，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径直径，1号线段没有经过圆心，因此1号线段不是直径。123（1）（）号线段表示直径。（2）（）号线段表示半径。1、23易错提醒易错提醒填一填错误解答2正确解答课件课件PPT（1）半径是射线，直径是直线。()（2）圆的直径都相等。()（3）直径是圆内最长的线段
5、。()（4）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。()学以致用学以致用1.对的打“”，错的打“”。课件课件PPT2.在边长为2厘米的正方形里画出一个最大的圆，可以怎样确定它的圆心和半径？快试一试吧！学以致用学以致用课件课件PPT3.填表。半径2dm0.6cm1.8dm直径5m8.32m4dm2.5m1.2cm3.6dm4.16m学以致用学以致用提示：同一个圆中，直径的长度是半径的2倍。课件课件PPT4.淘气设计了4种自行车的车轮，骑上这样的自行车会怎样？用硬纸板做成下面的图形，试着滚一滚，并与同伴交流。学以致用学以致用课件课件PPT5.填一填。8cm4cm3cm6cm4cm2cm学以致用学以致用
6、课件课件PPT课件课件PPT课堂小结课堂小结2.同一个圆中，直径的长度是半径的2倍。大家有什么收获？1.连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径，一般用字母r表示；通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径，一般用字母d表示。课件课件PPT谢谢Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿设计与制作【能力描述】根据教育学需要设计与制作演示文稿，从而1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展3.有序推进课堂教学环节的展开4.丰富师生互动的方式在教育学中，演示文稿一般可以
7、用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等软件都是适合使用的演示文稿制作软件。在设计和使用过程中，要注意避免照搬“演示文稿”内容而忽略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。