《青岛版科学六年级下册听觉说课课件附反思含板书设计和课后练习.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版科学六年级下册听觉说课课件附反思含板书设计和课后练习.pptx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、听觉说课稿【新】【新】青岛版青岛版(六三制）六三制）小学科学小学科学六六年级下册年级下册 大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年级下册第一单元第三课时听觉。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后练习这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年级下册第一单元第一课春季星空。本节课主要内容是引导学生通过交流，了解耳朵的常见疾病及预防方法。本节课由三部分内容：1.认识耳朵的结构。教科书呈现了耳朵结构剖面图，并对各部分名称进行了详细标注。教科书还用
2、正文的形式介绍了耳朵的各部分。其目的是引导学生认识耳朵的结构为接下来的课堂探究做好准备。2.听觉是怎样产生的？教科书呈现了两名学生做听觉产生模拟实验的情景图和一段正文文字。其目的是引导学生根据图示的方法做模拟鼓膜振动的实验，了解听觉的产生。3.了解常见的耳病和预防方法。二、说学情六年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维，培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、合作交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。三、说教学目标1.知道耳朵的结构；知道听觉是怎样产生的；了解耳朵的常见疾病和预防方法。
3、2能基于所学的知识，通过观察耳朵结构模型，认识听觉产生的过程：通过查阅调查等方式获取耳朵常见的疾病及预防方法的信息。3.对耳蜗的结构、功能，常见耳病及预防，万法表现进行科学探室的4能用所学的听觉知识指导生活，保护耳朵。四、说教学重难点知道耳朵的结构；知道听觉是怎样产生的；了解耳朵的常见疾病和预防方法。【教学重点】能基于所学的知识，通过观察耳朵结构模型，认识听觉产生的过程。【教学难点】：五、说教法学法学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中引导学生要养成不掏耳的习惯，学会保护自己的耳。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难
4、点。六、说教学过程 【教学准备】：【教学准备】：小黑板小黑板 耳朵模型耳朵模型 教学课教学课 （一）、导入新课（一）、导入新课 师（播放各种各样的声音）：你们听到了什么声音？师（播放各种各样的声音）：你们听到了什么声音？（学（学生汇报。生汇报。)师：声音传进耳朵后，我们是怎样听到声音的？这节课，我们来一块儿研究师：声音传进耳朵后，我们是怎样听到声音的？这节课，我们来一块儿研究听觉。（师听觉。（师 板书课题：听觉。板书课题：听觉。)（二）、探究新知（二）、探究新知【认识耳朵的结构】。【认识耳朵的结构】。师（出示耳朵的结构剖面图）：这就是我们耳朵的结构，请大家一起看一下。师（出示耳朵的结构剖面图）
5、：这就是我们耳朵的结构，请大家一起看一下。（学生观察耳朵结构剖面图。（学生观察耳朵结构剖面图。)师：通过观察，你们有什么发现？师：通过观察，你们有什么发现？生：耳朵包括外耳、中耳、内耳三大部分。生：耳朵包括外耳、中耳、内耳三大部分。生：外耳有耳郭和外耳道组成。生：外耳有耳郭和外耳道组成。生：中耳由鼓膜、听小骨组成。生：中耳由鼓膜、听小骨组成。生：内耳由耳蜗等组成。生：内耳由耳蜗等组成。们，国才下真刘羊同们，国才下真刘羊同师：同学们观察得真仔细。老师强调一下，鼓膜是半透明的薄膜，非常重要。师：同学们观察得真仔细。老师强调一下，鼓膜是半透明的薄膜，非常重要。【听觉是怎样产生的】？【听觉是怎样产生的
6、】？师：刚才、我们了解了耳朵的结构。那么，听觉又是怎么产生的呢？接师：刚才、我们了解了耳朵的结构。那么，听觉又是怎么产生的呢？接下来，请大家观看微视频：我们是怎样听到声音的。下来，请大家观看微视频：我们是怎样听到声音的。（学生观看视频。（学生观看视频。)师：看完视频，你们有哪些发现？，就科师：看完视频，你们有哪些发现？，就科中爱衣主形中爱衣主形（学生汇报。（学生汇报。)师：真棒！同学们说得有道理。从同学们的回答中，老师知道了鼓膜的师：真棒！同学们说得有道理。从同学们的回答中，老师知道了鼓膜的作用是产生振作用是产生振 动。接下来，我们做一个鼓膜振动的模拟实验。动。接下来，我们做一个鼓膜振动的模拟
7、实验。（教师出示实验材料及方法指导，学生做实验。（教师出示实验材料及方法指导，学生做实验。)师：谁愿意说一下你们师：谁愿意说一下你们的发现？的发现？（学生汇报。（学生汇报。)师：棉球被弹起，说明什么？师：棉球被弹起，说明什么？生：橡皮膜在振动。生：橡皮膜在振动。师：也就是说，当声波传到鼓膜时，会引起鼓膜振动，是不是？师：也就是说，当声波传到鼓膜时，会引起鼓膜振动，是不是？生：是。生：是。师：刚才同学们分析得很有道理，看来鼓膜在听觉产生的过程中起了非师：刚才同学们分析得很有道理，看来鼓膜在听觉产生的过程中起了非常关键的作用，我们要保护好鼓膜。常关键的作用，我们要保护好鼓膜。师：结合分析和实验，我
8、们一块总结一下听觉产生的过程：外界物体振动产师：结合分析和实验，我们一块总结一下听觉产生的过程：外界物体振动产生的声波生的声波 通过外耳道，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连通过外耳道，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把信号传给脑，我就听到声音了。接耳蜗的听神经把信号传给脑，我就听到声音了。（三）、了解常见的耳病和预防方法。（三）、了解常见的耳病和预防方法。师：你们知道耳朵的常见疾病有哪些？师：你们知道耳朵的常见疾病有哪些？生：中耳炎。生：中耳炎。师：中耳炎是中耳的炎症病变，多发于儿童。如何预防耳朵患中耳炎呢？师：中耳炎是中耳的炎症病变，多发于儿童。
9、如何预防耳朵患中耳炎呢？（学生汇报。（学生汇报。)老师：请同学生先读教科书中的资料卡，再聊一聊自己对掏耳的认识。他们老师：请同学生先读教科书中的资料卡，再聊一聊自己对掏耳的认识。他们（学生汇报）（学生汇报）师：因此，我们要养成不掏耳、不挖耳的好习惯。代公师：因此，我们要养成不掏耳、不挖耳的好习惯。代公府海按録府海按録（四）、总结拓展（四）、总结拓展师：通过这节课，你们学到了什么？师：通过这节课，你们学到了什么？（学生汇报。（学生汇报。)师：同学们的收获真不少。课下，请同学们继续搜集资料，看一下耳朵师：同学们的收获真不少。课下，请同学们继续搜集资料，看一下耳朵还有什么其他功能。还有什么其他功能。
10、（五）、课堂小结这节课你都学到了什么？还有哪些问题？七、说板书设计根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。认识耳朵的结构。听觉是怎样产生的？认识耳朵的结构。听觉是怎样产生的？听觉听觉板书板书 听觉是怎样产生的？听觉是怎样产生的？了解常见的了解常见的耳病和预防方法耳病和预防方法总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，通过自主学习、合作探究，又激发了学生参与热情。课前前后后的反思提高再反思再提高的过程，我收益非浅，也深
11、刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。九、练习。九、练习。（一）、选择（一）、选择1耳郭的主要作用是耳郭的主要作用是 。A增加美观程度增加美观程度B为人遮风挡雨为人遮风挡雨C收集外界声波收集外界声波2.想知道不同杯子敲击时发出的声音，想知道不同杯子敲击时发出的声音，我们常用的观察方法是我们常用的观察方法是 。A看看 B听听 C摸摸3下列关于耳朵各结下列关于耳朵各结构功能的描述，不正确的是构功能的描述，不正确的是 。A耳蜗的主要作用是收集声波耳蜗的主要作用是收集声波B听神听神经把信号传给大脑经把信号传给大脑C听小骨将鼓膜的振动传给耳蜗听小骨将鼓膜的振动传给耳蜗4下列做法中，有利于保护我们听力的是下列做法中，有利于保护我们听力的是 。A戴耳戴耳机听音乐时，音量调到最大机听音乐时，音量调到最大B频繁用发夹掏耳朵频繁用发夹掏耳朵C远离远离噪声噪声5当我们受到强噪声的刺激时，我们的反应一般是当我们受到强噪声的刺激时，我们的反应一般是 。A用手捂住耳朵用手捂住耳朵B用手捂住口鼻用手捂住口鼻 C迅速闭上眼睛迅速闭上眼睛 我的说课完毕，谢谢各位老师！