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1、利用恰当教学方法，提升学生识字能力部编教材一年级识字课教学大连教育学院王 芳第1页目录页一、识字课教学内容亮点Contents Page二、利用恰当教学方法，提升学生识字能力三、识字教学结果第2页一、识字课教学内容亮点1.凸显文化内涵与教育意义2.识字方式愈加多元化第3页1、凸显文化内涵与教育意义部编教材新增了传统蒙学内容。传统蒙学是中华传统文化一部分，是中国古圣先贤几千年经验、智慧结晶，含有深厚文化内涵与教育意义。既让学生深刻体会传统文化内涵，又含有一定教育意义上册下册第一单元天地人金木水火土口耳目对韵歌第五单元古对今人之初第4页第5页1、凸显文化内涵与教育意义汉字作为一个表意文字，其字型符
2、号象形、直观，表达了汉字“以意赋形，以形写意”造字规律。识字教学应该为学生敞开文字背后那个神奇世界，让学生领会汉字美妙，感受到汉字魅力。既让学生深刻体会传统文化内涵，又含有一定教育意义第6页2.识字方式愈加多元化识字本身是枯燥，然而怎样让枯燥识字变得让孩子们愿学、乐学，从而提升学生识字效率与能力，对于一年级识字课教学而言，就要重视识字方式多元化。要把识字变成一个鲜明、激感人心情景，里面充满了活生生形象、声音、旋律时候，读与写过程才能比较轻松。第7页识字方式识字教学内容字理（象形、会意）日月水火日月明看图口耳目画重复吟诵天地人金木水火土对韵歌联络生活大小多少小书包升国旗识字方式识字教学内容 字族
3、（形声字识字）小青蛙动物儿歌谜语识字猜字谜归类识字春夏秋冬姓氏歌上册识字方法下册新增识字方法第8页二、利用恰当教学方法，提升学生识字能力（一）凸显字理，体会汉字意象美（二）凭借插图，感受汉字趣味性（三）联络生活，感受识字内容丰富性（四）重视实践，提升利用汉字能力（五）各种方式有机结合，拓宽识字渠道第9页（一）凸显字理，体会汉字意象美学生在课堂上掌握生字音、形、义，提升识字兴趣与效率1图字对照，重现象形字形象（1）展示字原始图形（2）出示古体汉字（3）出示楷体汉字（4）指导学生正确书写生字第10页（一）凸显字理，体会汉字意象美把识字过程转化为一个培养能力、训练思维、发挥创造力过程2.引导观察，发
4、觉形声字构字规律（1）借助拼音读儿歌（2）去掉拼音读儿歌（3）出示本课要求识记词语（4）画出跟“青”相关字，发觉形声字左面形旁表意，右面青表示读音（5）在游戏中巩固识字第11页（二）凭借插图，感受汉字趣味性对于一年级学生，直观形象思维和认知特点决定，直观形象画面更含有吸引力。在识字教学中，要充分利用插图，处理好“图”与“识字”关系，从而帮助学生有效识字、学词。第12页（三）联络生活，感受识字内容丰富性把识字内容与学生生活紧密联络（1）出示学生生活图画，说说图上画了什么？（2）学生练习说话，描述画面内容（3）再引导，想想人们在天地间还能够做什么？（4）教师相机引导第13页（四）重视实践，提升利用
5、汉字能力（1）出示情境图，学生观察后，说出看到事物（2）借助拼音读词语（3）去拼音读词语（4）练习读童谣，换个说法，比较几组量词（5）课件出示图片等，说出事物名称、数量以及怎样比较（6）实践练习，说说教室里事物（7）拓展练习，自由表示第14页（五）各种方式有机结合，拓宽识字渠道大小多少生字多为合体字，能够设计“开心碰碰车”游戏，让学生们用部件组新字巩固识字。先准备教具：部件头饰、学生自主选部件，说明比赛规则：比一比，哪辆小汽车今天碰撞出生字最多，就是今天最正确赛车手！生1：我是木字旁，谁来跟我对对碰？生2：我是“兆”字，我来跟你对对碰！生1生2：我们是“桃”！1、和游戏结合第15页（五）各种方
6、式有机结合，拓宽识字渠道也能够试试“摆擂台”，将本课生字打乱次序，以闯关形式，逐一认读、利用、拓展等，在这个过程中学生们能够逐一挑战，战到最终，获胜者为擂主。1、和游戏结合游戏中恰当地利用了竞争机制，充分调动学生参加兴致第16页（五）各种方式有机结合，拓宽识字渠道小书包我书包怪摸样，嘴巴大大肚子胖，书本、铅笔和小尺，整整齐齐往里放。伴我早早到学校，是我学习好帮手。2、和阅读结合既巩固了生字，又丰富了孩子语言积累第17页（五）各种方式有机结合，拓宽识字渠道国旗，我爱你五星红旗多么漂亮，迎接太阳高高升起，立正敬礼唱国歌，国旗国旗我爱你。2、和阅读结合既巩固了生字，又丰富了孩子语言积累第18页（五）各种方式有机结合，拓宽识字渠道识字最终目标，是要让学生能够灵活利用。能够勉励学生用所学生字写一句或者几句话，在利用中分辨同音字、形近字等，有效地防止张冠李戴现象。3、和利用结合不但提升学生识字能力，还提升了学生表示能力第19页三、识字教学结果第20页 VS部编教材 现行教材 部编教材中对识字课内容安排，依据学生思维与认知特点，内容丰富，形式多样，方法蕴含其中。城市学校城郊学校农村学校第21页感激聆听第22页第23页第24页