《统编版三年级上语文《习作：续写故事》第1课时优质课课堂教学课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版三年级上语文《习作：续写故事》第1课时优质课课堂教学课件.pptx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、习作习作:续写故事续写故事统编版语文三年级上册统编版语文三年级上册第第1 1课时课时课前导入课前导入接下来发生了什么，试着讲一讲吧。接下来发生了什么，试着讲一讲吧。习作内容习作内容 下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。你把故事写完。说说图中哪位同学是李晓明。说说图中哪位同学是李晓明。在讲故事、写故事的时候，为了在讲故事、写故事的时候，为了方便起见，可以给人物取个名字。方便起见，可以给人物取个名字。先确定哪些人物有必要取名字，先确定哪些人物有必要取名字，哪些人物可以不取名字。哪些人物可以不取名字。为了故事的需要，故事中的两个为
2、了故事的需要，故事中的两个同桌应该取名，如女同桌取名李同桌应该取名，如女同桌取名李茹，男同桌取名宁涛。其余人物茹，男同桌取名宁涛。其余人物可以用可以用“同学们同学们”或或“大家大家”指指代。代。阅读图中的对话内容，注阅读图中的对话内容，注意李茹和宁涛说话时的表意李茹和宁涛说话时的表情、动作；注意其他同学情、动作；注意其他同学的表情、动作的表情、动作。李李茹茹宁宁涛涛李李晓晓明明说说李晓明心情怎么样，他说说李晓明心情怎么样，他在想什么，你是从他的哪些在想什么，你是从他的哪些表情、动作里感受到的表情、动作里感受到的。他在想自己的生日怎么过他在想自己的生日怎么过情绪低落，愁眉不展情绪低落，愁眉不展皱
3、眉、撇嘴、呆望远方皱眉、撇嘴、呆望远方阅读图中宁涛的话，推想故阅读图中宁涛的话，推想故事的发展。假如你是宁涛，事的发展。假如你是宁涛，你会怎么做呢？你会怎么做呢？示例示例:我会帮助李晓明过一我会帮助李晓明过一个又开心又难忘的生日。个又开心又难忘的生日。同学们买了生日蛋糕，在同学们买了生日蛋糕，在教室里给李晓明过生日。教室里给李晓明过生日。爸爸妈妈从外地赶回来，爸爸妈妈从外地赶回来，在餐厅帮李晓明庆祝生日。在餐厅帮李晓明庆祝生日。老师、同学们到李晓明家老师、同学们到李晓明家里给他过生日。里给他过生日。猜想故事会怎么发展？猜想故事会怎么发展？写法培优写法培优看清题目要求。本次习作要求看看清题目要求
4、。本次习作要求看图发挥想象，续写故事。图发挥想象，续写故事。看看看懂图片。本次习作提供了三幅图片：看懂图片。本次习作提供了三幅图片：第一幅图片画的是一对同桌在讲述自第一幅图片画的是一对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的注意。己过生日的情形，吸引了大家的注意。第二幅图中只有李晓明一个人，他情第二幅图中只有李晓明一个人，他情绪低落，愁眉不展，在想自己过生日绪低落，愁眉不展，在想自己过生日的事。第三幅图画的是一对同桌正在的事。第三幅图画的是一对同桌正在商量怎样给李晓明过生日。商量怎样给李晓明过生日。第一幅图中李晓明心事重重，可第一幅图中李晓明心事重重，可以联系后面的图片想一想：他的以联系后面的
5、图片想一想：他的心情怎样？他在想什么？心情怎样？他在想什么？想想根据第二幅图的内容进行猜测。第二根据第二幅图的内容进行猜测。第二幅图中，李晓明呆坐着，愁眉不展，幅图中，李晓明呆坐着，愁眉不展，看起来有些失落，可以根据生活经验看起来有些失落，可以根据生活经验想一想，再补充省略号后面的内容。想一想，再补充省略号后面的内容。比如：爸爸妈妈不会回来的，我还是比如：爸爸妈妈不会回来的，我还是悄悄地过生日算了。悄悄地过生日算了。第三幅图中的省略号和第四幅图中第三幅图中的省略号和第四幅图中的问号，让我们思考接下来故事会的问号，让我们思考接下来故事会怎么发展。可以从不同角度推测接怎么发展。可以从不同角度推测接
6、下来会发生什么，要注意结合本单下来会发生什么，要注意结合本单元学过的预测方法。元学过的预测方法。组织好语言，按照一定的组织好语言，按照一定的顺序，把推想的故事的发顺序，把推想的故事的发展和结局说给爸爸妈妈或展和结局说给爸爸妈妈或同学听，让他们提提意见。同学听，让他们提提意见。说说把整理好的故事写下来。把整理好的故事写下来。如果能加入人物的语言、如果能加入人物的语言、动作、心理活动等描写，动作、心理活动等描写，你的文章一定会更出彩。你的文章一定会更出彩。写写写完后小声读一遍，用学过的修改写完后小声读一遍，用学过的修改符号把明显的错误改正过来。修改符号把明显的错误改正过来。修改时，可以重点关注错别字、错误的时，可以重点关注错别字、错误的标点符号、漏字、搭配不当等，还标点符号、漏字、搭配不当等，还要看看写作内容是否符合写作要求。要看看写作内容是否符合写作要求。改改和同学交流自己的习和同学交流自己的习作，说说你这样续写作，说说你这样续写故事的理由，也可以故事的理由，也可以说说你更喜欢谁写的说说你更喜欢谁写的故事故事。交流交流感谢聆听感谢聆听