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1、第四章普通话水平测试训练普通话水平测试训练第二节 计算机辅助普通话水平测试辅导第三节 普通话水平测试答题技巧第一节 普通话水平测试简介1了解普通话水平测试的性质、普通话水平测试等级的标准。了解普通话水平测试的性质、普通话水平测试等级的标准。了解计算机辅助普通话水平测试的步骤。掌握普通话水平测试答题技巧。2学习目标普通话水平测试简介普通话水平测试简介第一节3案例电视剧雍正王朝中有这样一个情节：广东一潮州籍的巡抚向皇帝进贡了荔枝，太监把剥掉外皮的荔枝肉搁在皇帝的嘴里，皇帝一咬，荔枝核儿硌得牙生疼。顿时皇上大怒：“朕问你有没有核儿，你怎么说无？”巡抚吓得够呛，说不出话。旁边有个懂潮州话的人赶紧解释道
2、：“皇上，这潮州话就是把有叫作w，咱们的无呢，他们叫作mu。”皇上由此想到官员不会说官话太耽误事，于是下旨设立“正音书院”，要求广东、福建的官员说官话。1728年，雍正皇帝确定以北京官话为官方用语，这是中国历史上第一次由政府主导推广标准音。到清朝中后期，北方的大多数地区（包括四川）都向以北京话为基础的新官话靠拢，并规定读书人若听不懂官话、不会说官话，就不能参加科举考试。4分析中华人民共和国国家通用语言文字法第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力”。国家要求一些行业从业人员的普通话水平必须达到一定的等级方能上岗。实行普通话等级证书上岗制度，标志着我国普及普
3、通话工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段。5一、普通话水平测试的性质普通话水平测试（PSC）是测查应试人员普通话的规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级的标准参照性考试。它是一项有法律保障的国家级资格证书考试，在国家语言文字工作部门的领导下，由政府指定的专门机构，根据统一标准和要求，在全国范围内开展。6二、普通话水平测试的等级标准国家语言文字工作委员会颁布的普通话水平测试等级标准是划分普通话水平等级的全国统一标准。普通话水平等级分为三级六等，即一级（标准的普通话）、二级（比较标准的普通话）、三级（一般水平的普通话），每个级别再分出甲乙两个等次，一级甲等为最高，三级乙等为最低。应试人员的普
4、通话水平等级根据在测试中所获得的分值确定。普通话等级的考核标准见下表：78三、普通话水平测试内容及评分标准普通话水平测试全部测试内容均以口头方式进行。这项考试注重测查应试人员运用普通话的语言水平，不是普通话系统知识考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估。其目的是检测、评估受测人的语音标准化水平和词汇语法的规范程度。每一位参加普通话水平测试的应试人员，都应该了解和熟悉测试中每一个项目的测试目的、测查范围、测查重点，以及训练和答题时应该注意的问题。只有如此，应试人员才能通过训练较快提高自己的普通话水平。普通话水平测试试卷内容包括四个测试项目，总分为100分。91.读单音节字词第一个测试项目为读
5、单音节字词（不包括轻声、儿化音节）100个，目的是考查应试人员普通话声母、韵母和声调的标准程度。该测试项目分值占10分，测试中对应试人员语音的评判按错误和缺陷两种情况分别记评。语音错误是指把甲音素读成乙音素或把甲声调读成乙声调，如把“早”zo读作“找”zho，把“人”rn读作rn，把“而”r读作“耳”r，等等。语音缺陷是指发音时没有达到标准音位。在一个音节中，声母、韵母、声调都有可能出现缺陷。10读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.1分，读音有缺陷的每个音节扣0.05分。这一项目规定用时3.5分钟，如果超时测试系统会自动进入第二题。100个音节中，70%选自普通话水平测试用普通话词语表“表一”
6、，30%选自“表二”。22个声母中的每个声母出现的次数一般不少于3次，不超过6次；39个韵母中每个韵母出现的次数一般不少于2次，不超过4次；4个声调出现次数大致均衡，每个声调一般不少于20次。正是这样的覆盖率，才使这100个音节能够筛查出应试人员种种读音不标准的现象。11例题：哲 洽 许 滕 缓 昂 翻 容 选 闻 悦 围 波 信 铭 欧 测 敷 闰 巢字 披 翁 辆 申 按 捐 旗 黑 咬 瞥 贺 失 广 晒 兵 卦 拔 君 仍胸 撞 非 眸 葬 昭 览 脱 嫩 所 德 柳 砚 甩 豹 壤 凑 坑 绞 崔我 初 蔽 匀 铝 枪 柴 搭 穷 董 池 款 杂 此 艘 粉 阔 您 镁 帘械 搞 堤
7、 捡 魂 躺 瘸 蛀 游 蠢 固 浓 钾 酸 莫 捧 队 耍 踹 儿 122.读多音节词语第二个测试项目为读多音节词语50个，其中含双音节词语4548个，三音节词语2个左右，四音节词语01个。除了考查声母、韵母和声调的发音外，该项目还要考查轻声、儿化和变调的标准程度。上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个。这一项分值占20分，限时2.5分钟，超时系统将自动进入下一题。测试中对应试人员的语音评判仍按错误和缺陷两种情况分别记评。读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分；读音缺陷每个音节扣0.1分；词语内部音节与音节之间明显读断，酌情一次性扣0
8、.51分；双音节词语中重格式处理不当，每次扣0.1分。13例题：国王 今日 虐待 花瓶儿 难怪 产品 掉头 遭受 露馅儿 人群 压力 材料 窘迫 亏损 翱翔 永远 一辈子 佛典 沙尘 存在 请求 累赘 发愣 外面 酒盅儿 似乎 怎么 赔偿 勘察 妨碍 辨别 调整 少女 做活儿 完全 霓虹灯 疯狂 从而 入学 夸奖 回去 篡夺 秧歌 夏季 钢铁 通讯 敏感 不速之客143.朗读短文第三个测试项目为朗读作品，目的是考查应试人员使用普通话朗读书面材料的水平，除测查声、韵、调读音外，重点考查语流音变、停连、语调以及流畅程度。这个测试项目短文从普通话水平测试用朗读作品中选取。评分以朗读作品的前400个音
9、节（不含标点符号和括注的音节）为限，分值占30分，限时4分钟。这道题的扣分标准是：每错一个音节扣0.1分；漏读或增读一个音节扣0.1分。声母和韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分；语调偏误（指语流中显现的与普通话语调不一致的问题，如音节的调值和调型不准确，词语的轻重格式不恰当，音节长短不合理，音变不自然，语调的轻重、快慢、高低不当，停连的配置与变化同普通话语调有差异等），视程度扣0.5分、1分、2分；停连不当（如割裂词语、肢解句子、产生歧义等），视程度扣0.5分、1分、2分；朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。15例题：在浩瀚无垠的沙漠里，有一片美丽的绿洲，绿洲里藏着
10、一颗闪光的珍珠。这颗珍珠就是敦煌莫高窟。它坐落于我国甘肃省敦煌市三危山和鸣沙山的怀抱中。鸣沙山东麓是平均高度为十七米的崖壁。在一千六百多米长的崖壁上，凿有大小洞窟七百余个，形成了规模宏伟的石窟群。其中四百九十二个洞窟中，共有彩色塑像两千一百余尊，各种壁画共四万五千多平方米。莫高窟是我国古代无数艺术匠师留给人类的珍贵文化遗产。莫高窟的彩塑，每一尊都是一件精美的艺术品。最大的有九层楼那么高，最小的还不如一个手掌大。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士莫高窟壁画的内容丰富多彩，有的是描绘古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景，有的是描绘人们奏乐、舞蹈、
11、演杂技的场面，还有的是描绘大自然的美丽风光。其中最引人注目的是飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘扬，漫天遨游；有的舒展着双臂，翩翩起舞。看着这些精美动人的壁画，就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。莫高窟（节选）164.命题说话第四个测试项目为命题说话，目的是测查应试人员在无文字凭借情况下说普通话的能力和所能达到的规范程度，着重测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。它是一种单向说话形式。该测试项目要求在给出的话题中任选一个，连续说一段话，说够3分钟，分值占40分。说话题目从普通话水平测试用话题中选取。评分要求是：171）语
12、音标准程度，共25分，分六档。一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、1分、2分。二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣3分、4分。三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次至15次之间，有方音但不明显。扣5分、6分。四档：语音错误在10次至15次之间，方音比较明显。扣7分、8分。五档：语音错误超过15次，方音明显。扣9分、10分、11分。六档：语音错误多，方音重。扣12分、13分、14分。18（2）词汇语法规范程度，共10分，分三档。一档：词汇、语法规范。扣0分。二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣1分、2分。三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣3分、4分。19（3
13、）自然流畅程度，共5分，分三档。一档：语言自然流畅。扣0分。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、1分。三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。20说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒，本测试项成绩计为0分；离题、内容雷同，视程度扣12分、34分、56分。例题：（1）我喜爱的职业（2）购物（消费）的感受21四、普通话水平测试的评判方法为了提高普通话水平测试的公平性、公正性和科学性，当前采用计算机辅助普通话水平测试工作，即计算机运用语音识别系统，对普通话水平测试中应试人员朗读的14题的
14、语音标准程度进行辨识评测。有些地方前3题是机器评测，命题说话则是人工评测。22计算机辅助普通话水平测试辅导计算机辅助普通话水平测试辅导第二节23案例有一名考生参加计算机辅助普通话水平测试，测试完前三题后，进行到第四题命题说话时，测试的题目不太擅长，他想：“计算机测试恐怕只考查读音的标准程度，话题内容是否符合题意计算机肯定听不出来，只要我不停地说话，一定能通过！”于是他便背起了古诗。3分钟过去了，他高兴地结束考试，走出考场。24分析这是考生对普通话水平测试第四题命题说话测试项目评判方法认识的误区。计算机评测第四题的时候，会把考生的语音转换成文字，再进行打分，无效语料、离题、内容雷同都能识别。人工
15、评测第四题的时候，测试站工作人员通过管理系统将考生的第四题语音分配给测试员，测试员通过任意一台可以上网的电脑就能在线评测打分。25一、报考计算机辅助普通话水平测试流程1.应试人员携带身份证、电子照片到本人所在市测试站报名或选择网上报名方式。2.交纳测试费。3.打印准考证（或领取准考证），认真核对姓名、身份证号等个人信息。26二、计算机辅助普通话水平测试流程1.应试人员按照规定时间到候测室报到，交验准考证、身份证等候点名。27候测室候测室2.工作人员按照准考证号顺序安排应试人员参加考试。3.应试人员进入备考室准备应试内容（座位号、试卷号与机位号一致），进入备测环节就会拿到考题，考生应高效合理利用
16、好备测的十分钟。首先迅速浏览一遍单音节字词和多音节词语，重点解决拿不准和不认识的字词。通读两遍短文，争取做到在测试中朗读流畅不出错。剩余的时间，在提供的话题中迅速选定一个，准备好素材。284.备考结束，应试人员进入指定的测试室，在相应机位坐下。29测试室测试室5.应试人员在考务人员指导下，在电脑上输入考生信息，核对个人信息后戴好耳机开始试音，声音要清晰，音量要适中。6.应试人员依次进行一至四题的测试，测试结束后，经考务人员确认无误，即可离开考场。30三、计算机辅助普通话水平测试上机指南应试人员在参加测试前，仔细阅读“应试指南”，了解“普通话水平计算机辅助测试系统”的操作程序。311.佩戴耳机（
17、1）就座后戴上耳机（麦克风戴在左耳），并将话筒置于口腔前方，不可用手捂着话筒32佩戴耳机佩戴耳机（2）戴好耳机后，请单击“下一步”按钮。33单击单击“下一步下一步”按钮按钮2.考生登录（1）输入准考证编号。（2）单击“进入”按钮继续。（3）如果输入有误，单击“修改”按钮重新输入。34考生登录考生登录3.核对信息（1）仔细核对个人信息，认真检查姓名是否正确（应与身份证相同）。（2）如信息无误，单击“确认”按钮继续。（3）如准考证编号有误，单击“返回”按钮重新登录。（4）如其他信息有误，索要并填写“某某省计算机辅助普通话水平测试考生信息更正单”，交考务老师备案，然后单击“确认”按钮继续。354.确
18、认试卷该步骤考生无须进行其他操作，直接单击“确认”按钮继续。36核对信息核对信息确认试卷确认试卷5.自动试音37（1）在提示语结束并听到“嘟”的一声后，用正常说话的音量朗读主屏中的个人测试信息。不用刻意将音量增大。（2）本系统会自动调节，以适应应试人员的音量，应试人员不用做任何操作。（3）试音结束，系统会弹出试音成功的对话框，如下图所示。如试音失败，如下图所示，单击对话框中的“确认”按钮重新试音。3839试音成功试音成功40试音失败试音失败6.开始考试（1）普通话水平测试共有4项题目，系统会依次显示各项内容，应试人员只需根据屏幕显示的试题内容进行录音。（2）每项试题前都有一段语音提示，在提示语
19、结束并听到“嘟”的一声后，再开始录音。（3）录音过程中应做到吐字清晰、语速适中，音量同试音时保持一致。（4）录音过程中注意主屏下方的时间提示，确保在规定的时间内完成每项考试。（5）规定时间结束，系统会自动进入下一项试题。（6）如完成某项试题后时间仍有剩余，单击屏幕右下角的“下一题”按钮，可进入下一项试题。417.试题演示（1）读单音节字词务必横向朗读，蓝黑字体是为了分行醒目，不要跳行读题。串行、漏读将扣除相应分数。4243读单音节字词读单音节字词（2）读多音节词语测试要求同上。44读多音节词语读多音节词语（3）朗读短文朗读时保持音量稳定，大小与试音音量一致，音量过低会导致评测失败。朗读中不要出
20、现漏读、错读、回读、读断、不连贯现象，否则会扣除相应分数。45朗读短文朗读短文（4）命题说话（1）首先点击要想说的话题。在倒计时10秒结束前选择题目并按“开始”按钮进行答题，话题未做出选择的，系统会默认第一个话题作为题目。46选择话题选择话题47命题说话命题说话2）说话内容需符合所选话题，离题或不具评判价值语料均会导致丢分。不要采用读稿、背稿、朗诵口气。3）本题必须说满3分钟（按主屏下方的时间提示条把握时间）。4）说满3分钟后，系统会自动提交试卷，便可结束考试。488.结束考试（1）提交试卷后，系统会自动弹出如下图所示提示框，表示您已结束本次考试。（2）不需要任何操作，摘下耳机轻放在桌上，然后
21、离开考场。49结束考试结束考试四、参加计算机辅助普通话水平测试的注意事项1.熟记考试信息拿到准考证后，考生必须熟记准考证上的考试日期、报到时间和地点等信息。2.携带有效证件身份证、准考证是考生参加测试的依据。3.正确操作计算机测试前详细阅读应试指南和考场规则，考试时一定要仔细听考务老师的指令，逐步完成登录。504.正确佩戴耳机根据提示音进行试音，进行测试的过程中，手不要触摸麦克风，同时避免麦克风与面部接触。测试结束离开座位时，注意轻轻摘下耳机。5.保持适中音量考试试音时，要以正常适中音量朗读试音文字，正式测试的时候朗读音量要与试音时保持一致。测试过程中，考生不要说与测试无关的内容，以免影响测试
22、成绩。6.使用适当语速语速不要过快，也不要过慢，努力做到发音清晰准确。读完每一题后，应及时单击下一题进入下一部分测试，以免录入太多的空白杂音影响测试成绩。51普通话水平测试答题技巧普通话水平测试答题技巧第三节52案例有一名考生参加普通话水平测试，抽到的命题说话题目是我喜爱的动物，高兴极了。他开始答题：“我说话的题目是我喜爱的动物。我喜欢的动物有很多，有老虎、大象、长颈鹿、小白兔、小猴子、大狮子”一分钟过去了，“我喜欢的动物还有大白鲸、海豚、鲨鱼、章鱼、八爪鱼、基围虾、大螃蟹”一分钟又过去了，“白老鼠、灰老鼠、黑老鼠、小白狗、小黑狗、小花狗”三分钟到了，他几乎把所有的动物名称都说尽了。53分析该
23、考生的答案属于无效话语，是不得分的。普通话水平测试中无效话语的判定标准有：重复相同或大体相同的内容；重复相同语句；口头语频繁；简单重复。无效话语累计1分钟内扣1分、2分、3分，累计1分钟以上扣4分、5分、6分，有效话语不足30秒此项不得分。54一、普通话水平测试单音节字词答题技巧读单音节字词是普通话水平测试要过的第一关，单音节字词测评应试人员声母、韵母、声调的发音情况。1.读单音节字词答题注意事项读单音节字词时，一个音节的声母、韵母、声调的发音既要饱满、清晰，又要完整、到位。55声母缺陷一般表现为发音部位不准确。例如，舌面音j、q、x发音时舌尖前伸接触齿背或舌面前部靠后，舌尖后音zh、ch、s
24、h发音时舌尖略微前伸或翘起过度，都会影响音节发音的准确程度。韵母缺陷一般表现为舌位高低前后有偏差、舌位动程短、归音不到位、口形圆唇度不够、开口度偏大或偏小等，这些现象也会影响音节发音的准确程度。562.读单音节字词常见问题测试中，读单音节字词常见的问题主要表现为以下三个方面。（1）心理方面的问题由于普通话水平测试采用口试且同步录音的方式，很多人都是第一次参加这样的考试，难免紧张，因此常常会出现以下问题。1）声音弱小，吐字含混不清，影响音节的准确性。考试时，声音应当洪亮、清晰。572）读得速度不合适。有的应试人员因担心时间不够而读得过快，像连珠炮一样，不能完整读完音节应有的长度，导致音节未读完整
25、，出现“吃”字现象。节奏太快，音节之间相连太紧，就会让人分不清音节的个数，影响音节发音的完整度和饱满度。还有一些应试人员对时间估计不准确，读得太慢，出现超时没读完的情况。再有一种现象就是，有的应试人员像朗读诗歌一样读单音节字词，总是五言或七言一顿，这种固定节奏的读法一定要避免。为了有效防止出现这些不利情况，平时在进行单音节训练时，一定要重视对时间的合理分配，反复调整，力求在有限的时间内将各个音节读得字正腔圆、舒展流畅而又从容不迫。583）形近字词混淆。应试人员由于紧张，没有看清字形就脱口而出，结果往往把笔画或偏旁相近的字词混淆，导致失误。例如“拨”读成“拔”，“址”读成“扯”，“届”读成“庙”
26、，“舵”读成“坨”。4）将意义相同、相近或相关的字词混淆，如“瘸”读成“拐”，“歪”读成“斜”，“叙”读成“述”。这些单音节字词本身没有什么难度，如果应试人员测试时放松心态，看准字形，分辨清楚后再读，就会大大减少这方面的失误。595）读100个单音节字词的顺序是从左到右、自上而下横向依次扫读，在测试中经常出现应试人员纵向朗读单音节字词的情况。遇到不认识的字不能不读、要做到不跳读、不漏读、不增读。这一题电脑屏幕上显示的字为一行黑一行蓝，目的是为了更好地区分行与行。有的考生只读黑色字或只读蓝色字，这样是不对的。应试人员读某个字时如果出现口误，允许读第二遍，系统会按第二遍读音记评。如果有的字拿不准正
27、确读音，不必反复思考，以免影响后面的朗读。因落字、省略、跳行等原因而漏读的音节，每漏读一个字，按错误计。不允许读出轻声和儿化音，否则以错误计。60（2）知识方面的问题普通话水平测试虽然不是文化水平的考核，但是对应试人员的识字量有一定要求。读单音节字词这一项内容涉及三千多个常用字，识字量不够会影响测试成绩。应试人员应在测试前认真学习，牢记字词的正确读音。61（3）发音方面的问题1）声母发音要找准发音部位。韵母发音方法：单韵母发音要单纯、饱满，吐字如珠，一个就是一个，不拖泥带水。复韵母和鼻韵母发音要有动程，动程要充足、有变化，而且变化自然、和谐，归音要到位，发出来的音要圆润。复韵母还要谨防韵头、韵
28、尾丢失。鼻韵母必须在韵尾上下功夫：发前鼻韵母时，舌尖抵住上齿龈，尽量延长声音，嘴角稍咧开，上下唇留一小缝隙；后鼻韵母也可以这样做归音训练，发n时舌根抬起、口张开；前鼻韵母发音靠前，后鼻韵母发音靠后。读单音节字词时，声韵与声调的结合要和谐自然，不能把声韵和声调割裂开，顾此失彼。622）声调要发全，四个声调的调型、调值既要清晰、饱满，又要和谐、统一，充分体现阴、阳、上、去“四声”的抑扬顿挫之美。不能把四个声调的音节按相同的节奏来读，避免因超过实际音长导致拖腔或音长不足造成调值不够。3）多音字只需选读一音，如“处”念ch或ch都算对。一般说来，常用读音和冷僻读音取常用读音为宜，如“殷”有yn和yn两
29、个读音，考试时一般读较“yn”。63二、普通话水平测试多音节词语答题技巧读多音节词语声母、韵母、声调错误和缺陷的认定同读单音节字词。应试人员在做到读音清晰、准确的同时，还应力求自然流畅，双音节词语的两个音节之间语势是连贯的，不能有明显的停顿。641.读多音节词语的时候要注意朗读的连贯性词语内部音节与音节之间明显断开，出现一字一顿的现象，属于“读断”，会酌情扣分。朗读时应该注意词语的连贯性，词与词之间要分开，字与字之间不要分开，一个词语不能拆为单音节字朗读。652.注意多音节词语的轻重音格式普通话双音节词语的语音轻重格式主要有三种，即重轻格（轻声词）、重中格和中重格。重轻格如抽屉、糊涂、裙子等。
30、重中格也叫重次轻格，重音放在前一个音节上，后一个音节的音次之，如翻译、穷人、责任、批评、工人。双音节词语中中重格的词语占绝大多数，中重格在朗读时前一个音节明显弱于后一个音节，如内疚、标准、拐弯、民族、陆军。663.注意轻声词判定、朗读要准确读多音节词语这一项测试的出题要求是“轻声词语不少于3个”。在测试中，常出现以下三种问题：第一种，该读轻声的不读轻声，不该读轻声的却读轻声，轻声与非轻声混淆。如苗条、云彩是轻声词语，往往会被判定为非轻声词语，如果读错将会扣除0.2分。破坏、敌人、情况是非轻声词语，容易被误认为是轻声词语。第二种，轻声词语能够准确判定，却不能准确朗读。轻声的性质跟一般声调不同，一
31、般声调的性质主要取决于音的高低，轻声则主要取决于音的强弱与长短。轻声音节的特点是发音时用力特别小，音量特别弱，音长特别短。67朗读时，由于轻声音节发音弱且短，因此轻声音节一般跟在其相应的音节后面，连着读出来，如“谢谢xi（强、长）xie（弱、短）”“老实lo（强、长）shi（弱、短）”。第三种，轻声音节违背轻声的音高模式。就音高而言，轻声无统一的音高，一般情形是：上声字后面的轻声字音高偏高4度，阴平和阳平后面的轻声字音高偏低2度和3度，去声字后面的轻声字音高最低1度。684.注意儿化词语的朗读对于儿化词语的考查，这一项的出题要求是不少于4个。儿化词语词尾带有“儿”字（像“女儿”“健儿”这样特殊
32、的例外）。有“儿”的词语视情况儿化，没有“儿”的词语不要随便儿化。朗读时有的词语受语言习惯的影响，容易添加儿化音，如“早点”读作“早点儿”，“口头”读作“口头儿”。应该说，判断是否读儿化音并不困难，关键是怎样读好儿化音。要读好儿化词语，应注意三点：第一，不要把“儿”音节与前面的音节割裂开来，像“加塞儿”，它是三个汉字代表两个音节，读jisir；第二，儿化词语末一个音节儿化后的声调应与原声调一致。如“纳闷儿”，“闷mn”是去声调，调值是51，儿化“闷儿mnr”也应该为去声；第三，儿化韵不能重读。朗读儿化词语时应该语气轻快、面带微笑，在词末一带而过，给人活泼的感觉。儿化韵重读会造成声调缺陷，或使“
33、儿”音节与前一音节割裂开。695.注意多音节词语中上声调的读音变化读多音节词语这一测试的目的除了考查应试人员的声、韵、调外，还要测查应试人员的变调，其中上声变调是重点。关于“上声”的出题要求是：上声与上声连读的词语不少于3个，上声（在前）和其他声调（阴平、阳平、去声、轻声）连读的词语不少于4个。上声是降升调，它的调值是214，它在单念或词末尾时要读原调，除此以外均要发生变调。朗读时应该注意：第一，多音节词语末一个音节是上声时，必须念完整（轻声词除外）。如根本、体育馆、眉飞色舞等，其末一个音节调值应该念214，哪怕是儿化词语，如门槛儿、没谱儿、烟卷儿等。应试人员往往因为不注意或朗读语速较快，容易
34、误读为211，只降不扬。第二，上声在四声前都应该产生变调。上声在阴平、阳平、去声前念半上，如紧张、野蛮、跑步等。上声在上声前念阳平，如粉笔、偶尔、满口，调值应该是35+214。706.注意词语中“一”“不”的变调“一”的本调是阴平，“不”的本调是去声。“一”“不”在语流中出现要变调，同样，在词语中也应该发生音变，不能读原调。应试人员在测试时往往注意力较多地集中在字音的准确性上，而容易忽视“一”“不”的变调问题。有关“一”“不”变调规则要记住四句话：单说句来念本调，去声前面念阳平。非去声前念去声，夹在词中念轻声。如“第一”读y，“不至于”读b，“一丝不苟”读y、b，“不可一世”读b、y。另外，儿
35、化词语也应该注意音变，如“一会儿”读y，“一点儿”读y。717.注意辨别多音字的读音由于多音字在一定的语言环境中只可以选取其中一个音，所以一定要注意仔细辨别多音字的读音。如“绿林”中的“绿l”不能读“l”；“与会”中的“与y”不能读“y”；“答复”和“答应”中的“答”读音不同，前者应该读“d”，后者应该读“d”；“宝藏”和“矿藏”中的“藏”，前者读“zn”，后者读“cn”；“妥帖”“请帖”“字帖”三个词语中的“帖”读音不同：“妥帖”中的“帖”读阴平调“ti”，“请帖”中的“帖”读上声调“ti”，“字帖”中的“帖”读去声调“ti”等。728.注意多读多练多记多学有些词语平时不太常用，比较生僻，容
36、易读错，如“神龛kn”不读“ln”，“毗邻p”不读“b”，“绦虫to”不读“tio”等。有些词语受方言的影响容易误读，如“排斥ch”不读“ch”，“矛盾dn”不读“dn”等。有些词语受北京土音的影响，容易误读声调，特别是非上声调误读成上声调，如“质量zh（51）”误读为“zh（214）”，“教室sh（51）”误读为“sh（214）”，“符合f（35）”误读为“f（214）”等。还有些词语生活中经常被误读，如“肄业y”误读为“s”，“倚靠y”误读为“q”，“惬意qi”误读为“xi”等。73三、普通话水平测试朗读短文答题技巧1.朗读短文答题注意事项朗读是运用标准清晰的普通话语音，有感情、有技巧地把
37、文字材料转化为有声语言，准确、生动地再现书面语所表达的思想感情，具体要求如下：74（1）朗读要准确清晰首先，朗读的语音要标准规范，既要发好每个音节的声母、韵母、声调，又要处理好轻声、儿化、音变以及语句的表达方式，不能用方言或不规范的语言朗读。其次，朗读要忠于作品原貌，做到不错字、不添字、不漏字、不改字、不回读，要充分熟悉朗读的文字，对朗读的内容了然于胸。75对作品内容的理解要准确，适当地处理语流中的轻重、抑扬、快慢、停延关系，绝不因一段、一句甚至一字的处理不当而造成对文章内容的曲解、误解、肢解。例如“你看，那不是我们的窗户？”这句话的意思是：你看，那就是我们的窗户。朗读时，即便每个字的发音都没
38、有问题，如果最后的上扬语气没有读出，并且不恰当地重读了“不”，整个句子的意思就会变得完全相反。朗读时还要在理解内容的基础上选择合适的基调。基调必须通过节律来反映，节律对基调会产生一定的影响。76（2）朗读要自然流畅朗读时语流顺畅，不重复，不随意停顿，语速适中。朗读时感情表达要从文章的思想内容出发，用质朴自然的声音，得体地表现文字内容，既要避免生硬刻板、一字一顿照字读音，毫无感情变化的一个腔调读到底，又要避免过于夸张、拿腔捏调、矫揉造作地朗读。要做到流畅自然，除了事先多练习以熟悉作品，在朗读时还要做到眼到、心到、嘴到，即目光提前扫读，大脑整句输入，口中随声读出。朗读时不要用手指着读，这样容易影响
39、朗读的流畅性。77（3）避免方言语调朗读中方言语调的出现，除了声、韵、调外，还有语流上的上声、一、不的变调，轻声、儿化的读音和语气词“啊”的音变，句末的升降调、轻重格等。如果其中有任何一项不规范，在朗读中反复出现，都会表现出程度不同的方言语调现象。所以在朗读训练过程中，应试人员首先要把握好音变的读音，其次要根据自身语音情况多听录音，培养正确的普通话语感，这样才能有针对性地克服方言语调，做到准确、流畅朗读。78（4）停顿的运用停顿的运用直接影响朗读作品思想内容的完整表达，同时影响朗读技巧的表达效果。测试时如果没有把握好停顿的时间和位置，就会造成“停顿断句不当”，失去相应分数。朗读短文时，有些句子
40、较短，按书面标点停顿就可以；有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以做短暂的停顿，但如果停顿不当就会破坏句子的结构。应试人员要把朗读建立在理解作品的基础上，恰当地运用语调、停连、重音、节奏等朗读技巧，以真实的情感、鲜明的态度、富有感染力的声音准确、生动地表现作品的内涵。79（5）读到指定位置可以停止普通话水平测试的朗读作品每篇文章都有“”的标志，此处为400个音节位置，评分一律在400个音节以内进行。对于400个音节以外的内容即使应试人员读得有问题，计算机系统也不再统计和扣分，测试时应试人员读到此处就可以停止。802.朗读短文常见问题（1）朗读短文时轻声读
41、得过重或没有读成轻声。例如语气助词“的、地、得”“着、了”读成带调的音，听起来生硬、别扭。（2）练习准备不够充分，漏读、错读、回读情况严重，不认识的字过多。（3）读文章的速度规律性的过快或过慢，节奏过于有规律。（4）句子末尾音节调值不到位或拉腔甩调。（5）大多数人的习惯是通过回读整个句子来纠正某个字的读音，结果造成了朗读不流畅，导致失分更多。错字只扣0.1分，可回读却扣0.5分。遇到这种情况，建议应试人员将错就错，以保证朗读连贯、流畅。81四、普通话水平测试命题说话答题技巧1.命题说话答题注意事项命题说话考核应试人员随机组织语言进行口头表达的能力，根据抽到的话题做3分钟单向说话。说话要流畅自然
42、、语言准确、语法规范、用词恰当；要像对待前三项那样重视每一个音节的发音标准程度；要言之有物，有丰富的内容，还要有条有理，语句之间有逻辑。这道题从语音标准、词汇语法、自然流畅三个方面来进行评分。说话时避免使用方言词汇、方言句式（如我走先、我有看），少用书面词语，不用网络词汇、时髦用语。说话时减少口头禅，少重复，多用口头语，多用短句，少用长句。一定要说满3分钟，上一句与下一句连接相差不超过5秒。822.命题说话常见问题（1）说话时出现的方言词过多，句子之间的逻辑性差。（2）说话时间不足3分钟，句子中间间隔时间过长。（3）说话有读稿、背稿现象，口语化差，语调生硬。（4）说话有离题、跑题、内容雷同现象。（5）说话中间有无效话语，有故意拖延时间的现象。83