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1、案例导入我叫大兵，成绩一般，但是我的同桌小贤却成绩很我叫大兵，成绩一般，但是我的同桌小贤却成绩很好，我非常欣赏他，于是我决定默默观察他，看他好，我非常欣赏他，于是我决定默默观察他，看他是怎么学习的。我发现小贤上课时会轻声复读老师是怎么学习的。我发现小贤上课时会轻声复读老师的重点，下课又读一读，他还喜欢边听音乐边背书。的重点，下课又读一读，他还喜欢边听音乐边背书。我决定模仿他，可是一段时间后，我的成绩只降不我决定模仿他，可是一段时间后，我的成绩只降不升，因为复述老师太无聊，我一听音乐就会联想该升，因为复述老师太无聊，我一听音乐就会联想该音乐的画面，进而分神。其实我学习时更喜欢看图音乐的画面，进而
2、分神。其实我学习时更喜欢看图看文字看视频，但是我真的很崇拜小贤，最后我怀看文字看视频，但是我真的很崇拜小贤，最后我怀疑自己不是学习的料，好多次想放弃但又不甘心。疑自己不是学习的料，好多次想放弃但又不甘心。为此，我感到十分苦恼。为此，我感到十分苦恼。邯郸学步东施效颦学习风格什么是学习风格学习风格指学习者在长期的学习活动中形成的持续一贯的学习方式和学习倾向。了解自己的学习每个人都有自己独特的学习风格和学习方法。回想平时的学习过程，你能发现自己五官中哪个精灵最容易被触动，哪个精灵还在沉睡吗？让我们通过冥想做一番探索吧。林间漫步 把注意力放在自己的呼吸上，深深地吸气，慢慢地吐气。想象眼前有一扇门。推开
3、门走出去是一片茂密的树林。以轻松的心情、自在的步伐走进树林活动一 感受冥想请把你在冥想过程中出现过的印象，尽可能详细地摘录下来。视觉区 我看到？例如：植物的形状及颜色、动物的行动、人的模样表情听觉区 我听到？例如：风声、人声、树叶摇曳声触觉区（整体感觉）我感受到？例如：风吹过、温暖的阳光、柔软的小草 检查一下自己刚才在填写时的感受：、最容易答出的是觉区的印象。最难答出的是觉区的印象。最喜欢的是觉区的印象。每个人都需要借助于某种或某几种感官来进行学习，并逐渐形成个人特有的学习风格。活动二 我的学习风格学习过程中，有人习惯用听的，有人喜欢用看的，有人则需动手操作。现在我们就从生活事例中来进一步了解
4、，对自己的学习风格倾向性进行测试。请在符合你实际情况的项目前达“”。学习风格测试1.背课文时，写下来比读出声更让我记得住。2.我可以只透过听歌不看歌词，而学会一首新歌。3.看剧情缓和的电影，令我感到放松。4.我擅长分辨各种颜色间的不同。5.我听到一个不太熟悉朋友的姓名，会先想起他的声音。6.我常泡热水澡来消除紧张。7.我习惯藉着文字或图画来解决问题。案例导入我叫大兵，成绩一般，但是我的同桌小贤却成绩很我叫大兵，成绩一般，但是我的同桌小贤却成绩很好，我非常欣赏他，于是我决定默默观察他，看他好，我非常欣赏他，于是我决定默默观察他，看他是怎么学习的。我发现小贤上课时会轻声复读老师是怎么学习的。我发现
5、小贤上课时会轻声复读老师的重点，下课又读一读，他还喜欢边听音乐边背书。的重点，下课又读一读，他还喜欢边听音乐边背书。我决定模仿他，可是一段时间后，我的成绩只降不我决定模仿他，可是一段时间后，我的成绩只降不升，因为复述老师太无聊，我一听音乐就会联想该升，因为复述老师太无聊，我一听音乐就会联想该音乐的画面，进而分神。其实我学习时更喜欢看图音乐的画面，进而分神。其实我学习时更喜欢看图看文字看视频，但是我真的很崇拜小贤，最后我怀看文字看视频，但是我真的很崇拜小贤，最后我怀疑自己不是学习的料，好多次想放弃但又不甘心。疑自己不是学习的料，好多次想放弃但又不甘心。为此，我感到十分苦恼。为此，我感到十分苦恼。
6、邯郸学步东施效颦8.我习惯用谈话方式来说明事情。9.我习惯透过实际动手做来学习新事物。10.上课时，我需要老师把重点写在黑板上才有印象。11.我读书会受到说话声、噪音或电视声干扰。12.长时间和人群相处，让我感到精神紧绷。13.我习惯将书桌上的用品维持整齐。14.有空时我会选择欣赏(听)音乐。15.我习惯穿着宽松舒适的衣服。视觉区：1_、4_、7_、10_、13_ 听觉区：2_、5_、8_、11_、14_ 触觉区：3_、6_、9_、12_、15_ 学习风格倾向性测试分析单合计：视觉区_分听觉区_分触觉区_分通过分数比较，我们可以发觉自己的学习风格是倾向视觉型，听觉型还是触觉型，针对不同类型，可
7、以使用不同的学习方法来提高自己的学习效率。活动三 我的学习方法了解自己的学习风格，是为了充分利用自己感官上的有利条件，选择适合自己的学习方法。下面是不同类型学习风格的人的学习特点和学习方法，请认真阅读，并作为自己选择学习方法的参考。视觉型风风格格特特点点：凡眼力所及之处，都有助于学习内容吸收，或因而造成分心，故多利用环境中的有效视觉讯息是重要原则。学学习习方方法法：可利用各种不同色笔或标记画重点。读书前整理书桌保持整洁，只留必要用具以免分心。将听到的重点尽快转化成文字或图表。勤动手整理笔记。善用教学录影带等视听媒体学习。听觉型风风格格特特点点：这种人对声音特别敏感，可能因此学习轻松，也可能造成
8、学习的障碍。制造有利的声音环境是重要原则。学学习习方方法法：背书时大声朗诵，事半功倍。书房保持安静很重要，若周围环境吵杂时，可用一些无主题的轻音乐隔离噪音。善用教学录音带，或把画面资料透过录音带的播放让耳朵便于吸收。在睡前听教学(或自制)录音带以助学习。上课时专心听讲。触觉型（整体感觉）风风格格特特点点：凡是环境中的刺激都会影响到敏锐的触觉神经，保持平和稳定、流畅舒适的空间，多亲自去体验是重要原则。学学习习方方法法：利用各种感官如嗅觉、味觉、触觉去认识新事物。保持读书环境空气流通、光线充足。保持心情愉快很重要。多透过比手画脚方式去记忆。动手做实验效果更佳。心理要素：认知风格场独立（fieldi
9、ndependence）与场依存（fielddependense）是认知风格的核心。场独立型学习者心理分化水平较高，在进行信息加工时，往往倾向于以内在参考而不是外在参考去知觉事物，即能以自己独立的标准觉察、判断事物，对外界环境的依赖程度低；场依存型学习者他们的心理分化水平较低，在信息加工时，对外在的环境有较大的依赖倾向，往往较多地依赖外在参考去知觉事物，或者难以摆脱环境因素的影响，不能从复杂情境中区分事物的若干要素或组成部分。学习时间：百灵鸟型学习时间：百灵鸟型 夜猫子型夜猫子型光线明暗：光线明光线明暗：光线明 光线暗光线暗学习环境的安静程度：绝对安静学习环境的安静程度：绝对安静 有噪声的环境下仍能学习有噪声的环境下仍能学习 嵌套图形测验认知风格学习策略 场独立型场独立型发现式的学习、独立自觉学习；场依存性场依存性易受暗示，欠主动，外在动机支配（告诉他人你的计划，寻求监督）寻求更多的反馈上课认真听老师的讲解心理要素成就动机社会要素：独立学习or结伴学习评价的标准：学习的效率和质量适合独立学习的内容：简单重复、机械类的学习任务适合结伴学习的内容：难度大、需要思考的学习任务唤醒沉睡中的精灵，充分运用各种感官学习，将有助于你最大限度地发挥潜能。