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1、念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古学习目标学习目标1 1、了了解解宋宋词词豪豪放放派派的的风风格格特特点点，学学会会吟吟诵古诗词。诵古诗词。2 2、学学习习本本词词写写景景、怀怀古古、抒抒情情相相结结合合的的写法。写法。3 3、体会作者流露出的情感和人生态度。、体会作者流露出的情感和人生态度。走进作者走进作者 苏苏轼轼（1037-11011037-1101），字字子子瞻瞻，号号东东坡坡居居士士，眉眉州州眉眉山山（今今属属四四川川人人。北北宋宋文文学学家家、书书画画家家。他他的的政政治治思思想想比比较较保保守守，宋宋神神宗宗时时，王王安安石石当当政政，行行新新法法，他他极极力力反反对对，出出任任杭杭州
2、州等等处处地地方方官官。又又因因作作诗诗得得罪罪朝朝廷廷，被被捕捕入入狱狱，贬贬为为黄黄州州团团练练副副使使。宋宋哲哲宗宗时时，旧旧党党当当权权，召召还还为为翰翰林林学学士士，新新党党再再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。背景简介背景简介 宋宋神神宗宗元元丰丰三三年年（10801080年年），苏苏轼轼因因“乌乌台台诗诗案案”被被贬贬往往黄黄州州作作团团练练副副史史，时时年年4747岁岁。这这是是个个闲闲职职，他他在在旧旧城城营营地地辟辟畦畦耕耕种种，游游历历访访古古。政政治治上上的的失失意意，滋滋长长了了他他逃逃避避现现实实和和怀怀才才不不遇遇
3、的的思思想想情情绪绪，但但由由于于他他豁豁达达的的胸胸怀怀，在在祖祖国国雄雄伟伟的的江江山山和和历历史史风风云云人人物物的的激激发发下下，他他借借景景抒抒情情，写写下下了了一一系系列列脍脍炙炙人人口口的的名名篇篇。而而他他于于元元丰丰五五年年写写下下的的这这首首念念奴奴娇娇赤赤壁壁怀怀古古，则堪称其豪放词的代表作。则堪称其豪放词的代表作。题目解说题目解说“念奴娇念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。题目是抒写豪迈感情
4、。题目是“赤壁怀古赤壁怀古”，告，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。缅怀古人。层次结构层次结构全文可分为两个部分：全文可分为两个部分：上阙：上阙：作者先以波澜壮阔的长江为背景，点作者先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要地势，出赤壁战场之所在，然后写它的险要地势，对当时众多的英雄人物称颂缅怀，充溢着对对当时众多的英雄人物称颂缅怀，充溢着对建功立业的渴望。建功立业的渴望。下阙：下阙：描写周瑜形缘，抒发对身世的感叹，描写周瑜形缘，抒发对身世的感叹，咏史
5、、抒情自然结合。咏史、抒情自然结合。念奴娇念奴娇赤壁怀古开篇三句赤壁怀古开篇三句“大江东去，大江东去，浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”具有怎样的作用？具有怎样的作用？文本探究文本探究开开篇篇三三句句奠奠定定了了全全词词雄雄浑浑大大气气、壮壮阔阔磅磅礴礴的的感感情情基基调调，引引出出对对古古代代英英雄雄人人物物的的追追慕慕之情。之情。文本探究文本探究大江、浊浪、乱石、惊涛、千堆雪；大江、浊浪、乱石、惊涛、千堆雪；乱石穿空、惊涛拍岸、卷起千堆雪。乱石穿空、惊涛拍岸、卷起千堆雪。诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，极尽描摹之能
6、事。笔，泣鬼神之墨，极尽描摹之能事。“穿穿”写出写出山崖高耸入云的动势；山崖高耸入云的动势；“拍拍”写出了江涛的力度，写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声；拍击江岸，澎湃有声；”卷卷”写出了波涛力量之写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。上阕中写了哪些景观？你认为哪几句写得好？好在上阕中写了哪些景观？你认为哪几句写得好？好在何处？何处？文本探究文本探究“郎郎”字，显得特别年轻潇洒。周瑜因为字，显得特别年轻潇洒。周瑜因为在赤壁指挥了赤壁大战，才名垂千古的，在赤壁指挥了赤壁大战，才名垂千古的，是赤壁让周瑜留名的。是赤壁让周瑜留名的。“周郎赤壁周郎赤壁”还是还是
7、“周瑜赤壁周瑜赤壁”？有什么？有什么特别意义吗？特别意义吗？文本探究文本探究小乔初嫁了小乔初嫁了-年轻有为年轻有为风流倜傥风流倜傥雄姿英发雄姿英发 -威武英俊威武英俊气宇不凡气宇不凡羽扇纶巾羽扇纶巾 -风度翩翩风度翩翩儒雅潇洒儒雅潇洒谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭-指挥若定，战功卓著指挥若定，战功卓著题为题为“赤壁怀古赤壁怀古”，三国演义、赤壁之战，里面的，三国演义、赤壁之战，里面的人物千千万万、英雄辈出，为什么苏东坡单单怀周人物千千万万、英雄辈出，为什么苏东坡单单怀周瑜呢？捕捉有关描写周瑜的语句，分析周瑜形象。瑜呢？捕捉有关描写周瑜的语句，分析周瑜形象。文本探究文本探究“故国神游，
8、多情应笑我故国神游，多情应笑我”的句式应是的句式应是“神游故神游故国，应笑我多情国，应笑我多情”周瑜周瑜 苏轼苏轼年龄：年龄：3434岁岁4747岁岁生活：幸福美满生活：幸福美满屡遭不幸屡遭不幸外貌：英俊儒雅外貌：英俊儒雅早生华发早生华发际遇：功成名就际遇：功成名就壮志未酬壮志未酬“故国神游，多情应笑我故国神游，多情应笑我”怎么理解？作者从几个怎么理解？作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？方面将周瑜与自己进行比较？文本探究文本探究苏轼此时已经苏轼此时已经4747岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人
9、山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，苍凉、消沉之情战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，苍凉、消沉之情是难免的。但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，他又特是难免的。但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，如画的江山，儒雅的英雄，多情的别想得开，苏轼可能在想，如画的江山，儒雅的英雄，多情的美人，还有流传千古功业，即使周瑜这样的风流人物不也是被美人，还有流传千古功业，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘
10、尽浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如了吗？人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，放得下，才能拿得起，看得意事十之八九，所以他特别洒脱，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观豁达态度。和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观豁达态度。“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？是积极还是消极？中心思想中心思想念奴娇念奴娇赤壁怀古融写景、怀赤壁怀古融写景、怀古、抒情为一体，从描绘古战场
11、的雄奇古、抒情为一体，从描绘古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨。结尾处感慨。结尾处“人生入梦人生入梦”的感慨是作的感慨是作者迅速从惆怅失意中排解出来，表达苏者迅速从惆怅失意中排解出来，表达苏轼特有的旷达洒脱情怀。轼特有的旷达洒脱情怀。1 1、整首诗环环相扣，环环相生，一气呵成。、整首诗环环相扣，环环相生，一气呵成。上阙即景生情，由大江浪涛，引出上阙即景生情，由大江浪涛，引出“千古千古”，由，由“故故垒垒”引出引出“三国周郎，由三国周郎，由“江山如画江山如画”引出一时的引出一
12、时的“豪杰豪杰”，为下阙着重写周郎伏下一条线。，为下阙着重写周郎伏下一条线。2.2.写景、咏史、议论、抒情融为一体。写景、咏史、议论、抒情融为一体。全词气势奔放，一泻千里。语言精练、形象，如全词气势奔放，一泻千里。语言精练、形象，如“乱乱石石”三句，写尽大江奔流的气魄和赤壁的雄奇；三句，写尽大江奔流的气魄和赤壁的雄奇；“遥遥想想”六句，写尽周瑜的风采才华。六句，写尽周瑜的风采才华。3 3、使用衬托手法，以、使用衬托手法，以“早生华发早生华发”的词人，反衬的词人，反衬“雄姿英发雄姿英发”的周郎。的周郎。写作特点写作特点当堂检测当堂检测1.1.下列说法中不正确的一项是下列说法中不正确的一项是()(
13、)A.“A.“大江东去大江东去”中的中的“大江大江”指长江。指长江。B.“B.“故故国国神神游游”一一句句中中，“故故国国”指指旧旧地地，这这里里指赤壁古战场。指赤壁古战场。C.“C.“卷卷起起千千堆堆雪雪”和和“樯樯橹橹灰灰飞飞烟烟灭灭”两两句句都都运运用了比喻修辞格式。用了比喻修辞格式。D.“D.“羽扇羽扇”“”“纶巾纶巾”都是古代儒者的装束。都是古代儒者的装束。C解析：解析：C C项，项，“樯橹樯橹”不是比喻，是借代的修辞手法。不是比喻，是借代的修辞手法。当堂检测当堂检测2.2.下列各项中下列各项中,与与“大江东去大江东去,浪淘尽浪淘尽,千古千古风流人物风流人物”所用的抒情方式不同的一项
14、是所用的抒情方式不同的一项是()()A.A.为报先生归也为报先生归也,杏花春雨江南。杏花春雨江南。B.B.楼船夜雪瓜洲渡楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。铁马秋风大散关。C.C.两情若是久长时两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。又岂在朝朝暮暮。D.D.鸡声茅店月鸡声茅店月,人迹板桥霜。人迹板桥霜。C当堂检测当堂检测3.3.下列对念奴娇下列对念奴娇赤壁怀古一词的理解，不正确的一项是赤壁怀古一词的理解，不正确的一项是()()A.A.这首词上片写景，描绘万里长江极其壮美的景象；下片怀古，借这首词上片写景，描绘万里长江极其壮美的景象；下片怀古，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。对周瑜的仰慕，抒发自己功
15、业无成的感慨。B.“B.“大江大江”两句写出了长江的非凡气势，引起对古代英雄人物的怀两句写出了长江的非凡气势，引起对古代英雄人物的怀念。念。“故垒西边故垒西边”三句指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对三句指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。古战场的凭吊。“人道是人道是”说明这里正是三国赤壁之战的地方。说明这里正是三国赤壁之战的地方。C.“C.“乱石乱石”三句，写尽大江奔流的气魄和赤壁的雄奇，寥寥数语，三句，写尽大江奔流的气魄和赤壁的雄奇，寥寥数语，有声有色；有声有色；“江山江山”两句，由写景自然过渡到写人，为下片做铺垫。两句，由写景自然过渡到写人，为下片做铺垫。D.“D.“遥
16、想遥想”六句，写尽周瑜的风采才华。六句，写尽周瑜的风采才华。“故国故国”三句，从历史回三句，从历史回到现实，从怀古到伤已。到现实，从怀古到伤已。“人生如梦人生如梦”两句，貌似超脱，实则无奈，两句，貌似超脱，实则无奈，抒发了壮志难酬的苦闷。抒发了壮志难酬的苦闷。B解析：解析：“人道是人道是”说明不确定这里是不是三国赤璧之战的地方。说明不确定这里是不是三国赤璧之战的地方。当堂检测当堂检测4.4.补写出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。（1 1）苏轼在念奴娇）苏轼在念奴娇赤壁怀古中从视觉、听觉的赤壁怀古中从视觉、听觉的角度，同时运用比喻生动地描写赤壁雄奇壮阔之景物角度，同时运用比喻生
17、动地描写赤壁雄奇壮阔之景物的句子是的句子是“_“_，_，_”_”。（2 2）念奴娇）念奴娇赤壁怀古中描写周瑜指挥赤壁之战赤壁怀古中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的句子是时正值青春年少的英雄形象的句子是“_“_，_”_”。（3 3）苏轼在念奴娇）苏轼在念奴娇赤壁怀古中，凭吊英雄人物赤壁怀古中，凭吊英雄人物以一杯清酒祭月，抒发自己壮志难酬的苦闷的句子是以一杯清酒祭月，抒发自己壮志难酬的苦闷的句子是“_“_，_”_”。当堂检测当堂检测答案：答案：（1 1）乱石穿空）乱石穿空；惊涛拍岸惊涛拍岸；卷起千堆雪卷起千堆雪（2 2）小乔初嫁了）小乔初嫁了；雄姿英发雄姿英发（3 3）人生如梦）人生如梦；一尊还酹江月一尊还酹江月