《上海市交通大学附中2023-2024学年高二上学期开学检测语文试题(解析版).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市交通大学附中2023-2024学年高二上学期开学检测语文试题(解析版).docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、上海交通大学附属中学2023-2024学年度第一学期高二语文摸底试卷（满分150分，150分钟完成，答案一律写在答题纸上）一、积累与应用（14分）1. 按要求填空。（1）_，丘峦崩摧。（_）（2）日削月割，以趋于亡。（作者：_六国论）（3）阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：“_，_。 ”（4）苏轼在赤壁赋中的“_，_ ”使用侧面描写刻画出客之箫声动人心魄的效果。【参考答案】 列缺霹雳 梦游天姥吟留别 苏洵 覆压三百余里 隔离天日 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇【点津】该题考查学生默写常见的名句名篇及识记相关文化常识的能力。易错字词：缺、霹雳、吟、洵、覆、幽壑
2、之、嫠。选择题。2. 下列句子中加点字的解释正确的一项是（ ）A. 士生乎鄙野 粗陋B. 使宣叩头谢主 感谢C. 李牧杜门不出，固称疾 本来D. 顾当面试，奈何倩人 只是【参考答案】D【点津】该题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.鄙：偏僻之地。句意：士人生于偏僻乡野之地。B.谢：谢罪。句意：让董宣向公主磕头谢罪。C.固：坚持。句意：李牧闭门不出，坚持说自己身体不好。故选D。3. 小宁与同学改编“晴雯撕扇”情节参加学校“红楼梦舞台秀”演出，他们力求台词符合原著中人物的性格。以下台词最不适合的一项是（ ）A. 晴雯对宝玉说：把你扇子先拿给我撕，我就爱听那声响。B. 晴雯对宝玉说：撕
3、了几把气也顺了，今天可不敢再造孽了。C. 宝玉对晴雯说：你喜欢听那一声响，就故意撕碎了也使得。D. 宝玉对晴雯说：生气时不要拿它出气，撕着玩开心就可以。【参考答案】B【点津】该题考查学生对经典名著的人物形象的理解和分析的能力。B.“撕了几把气也顺了，今天可不敢再造孽了”这句不应该是晴雯对宝玉所说，这句带有劝说语气，因为原著中是晴雯撕扇子，应该是“宝玉对晴雯说”。故选B。4. 以下句子中活用现象不同于其他三项的一项是（ ）A. 诏增此郎秩二等，众庶莫不多光（霍光）。 （霍光资性端正）B. 妾得于王，上汤沐，执巾栉。 （樊姬谏楚庄王）C. 不及履而至于子文之室。（子文不以权偏私）D. 上目都（郅都
4、），都不行。 （郅都行事）【参考答案】A【点津】该题考查学生理解文言词语词类活用现象的能力。A.多：形容词作动词，赞美。句意：皇上下诏把霍光的官阶提升了两级，大家都赞美霍光。B.上：名词作动词，服侍。句意：我得到大王的恩赐，侍奉大王洗澡，拿着毛巾梳子为大王梳洗。C.履：名词作动词，穿鞋。句意：还没有穿上鞋子就到了子文的家里。D.目：名词作动词，看。句意：皇上看着郅都，郅都不肯走。故选A。二、阅读（66分）（一）（16分）阅读下文，完成下面小题艺术家在艺术形象中表现出来的感觉不同于科学家的感觉。科学家的感觉是冷静、客观的，追求的是普遍的共同性，艺术家则恰恰相反。艺术感觉之所以艺术，就是因为它是经
5、过艺术家个人主观情感或智性的“歪曲”，这种表面上看来是表层的感觉成了深层情感乃至情结的一种可靠索引。“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，好在什么地方？它并没有明确的感知变异，它的变异在它的情感逻辑之中。在白居易看来，李隆基和杨玉环的爱情是绝对的，在诗的浪漫逻辑中，爱情是无条件的，甚至可以超越主体的生死界限。这种逻辑的特点是绝对化的，是一种情感逻辑。它不合客观的理性，却恰恰充分符合人的情感激动的特点，清代诗话家吴乔把这叫做“无理而妙”。情感逻辑的另一个重要特点是它不像理性逻辑那样统一，它可以自相矛盾。鲁迅在中国小说史略中对神化诸葛亮不满，而对关云长的形象特别称赞，
6、这是因为，关云长在理智上不是那么强大，时常感情用事。他的理智时时与感情矛盾，而且经常被感情所败。鲁迅在中国小说史略中曾经特别引用关公在华容道释放曹操那一段。本来，从理性逻辑来说，放走了曹操（刘备的主要政治、军事敌手），是不忠于刘备事业的表现，其后果是危及事业和自身的生命。因为在这以前，他在诸葛亮面前签下了“军令状”，完不成任务是要掉脑袋的；而俘虏了曹操则是忠于刘备事业的表现，肯定能得到升迁和厚赏。然而按关公的情感逻辑，曹操当年俘虏了他，不但不杀他，反而抬举他，还请傀儡皇帝汉献帝封他为“寿亭侯”，三日一小宴，五日一大宴，的确于他有厚恩。关公此人十分重视“有恩必报”的原则。曹操很懂得关公的这种感情
7、用事的性格，就提起往事，要关公放自己过关以报当年的厚恩。关公按自己的情感逻辑思忖，感到自己的确还欠着曹操的一份恩情，只好今天放过曹操的残兵败将求得恩义的平衡了。关公的这种行为，并不是没有逻辑，只是不是军事斗争中你死我活的理性逻辑，而是他独特的情感逻辑。这种逻辑明明是违反理性逻辑的，仍然要贯彻到底，哪怕个人、事业受到严重的危害，也要“恩怨分明”以求得“信义素著”之名。如果罗贯中的笔下，关公的“义”的逻辑遇到理性逻辑就不中用了，那么关公的性格就显得软弱而苍白了。关公的形象之所以动人，就在于这种奇怪的不合理性的情感逻辑一贯到底。情感逻辑达到这样的一贯性和彻底性，人物性格就达到了一定的饱和度。然而让人
8、物进入一种自己也无可奈何的情感逻辑，是使人物获得自己的生命的关键。有时，这种逻辑并非像关公不顾一切放走曹操那样直接，而是相当曲折的。对于一个小说家来说，最危险的事情就是以理性逻辑去代替情感逻辑。而对于我们来说，由于理性逻辑在日常实用和科学研究中，占着天然的优势，因而一个人的社会经验越丰富，文化教育的水平越高，理性逻辑的优势就越强，以理性逻辑代替人物的情感逻辑的可能性就越大，这也就意味着概念化的危险越大。倒是在小孩子、文化水平不高的原始民族那里，情感逻辑往往具有相对的优势。从这里，我们可以得出结论，作为一个全面发展的人，在接受理性教育时，要特别留意保持情感的活跃，不让它被优势强大的理性逻辑所吞没
9、。同时，除了自我保护、自我体验以外，还要认真关注不同人物情感的特殊性，这不仅是作家的职业训练，而且是青少年的基本修养，文学作品的阅读正是提高这种修养的最有效途径。（本文有删改）5. 对第段加点词“歪曲”在文中含义理解恰当的一项是（ ）A. 扭曲B. 变异C. 深刻化D. 个性化6. 有人认为第段画线句改为“关公的这种行为，有他独特的情感逻辑”，语言更为简洁。你如何看，请简述理由。7. 以下艺术形象最符合本文作者“饱和度”判断的一项是（ ） A. 祝福中的祥林嫂B. 雷雨中的周朴园C. 变形记中格里高尔D. 百合花中的新媳妇8. 运用本文“无理而妙”的理论分析以下纪念鲁迅的诗句。“有的人活着，他
10、已经死了；有的人死了，他还活着。”（节选自臧克家有的人）9. 从论据运用的角度，评析本文论证的充分性。【参考答案】5. B6. 不能改。原句用“并不是只是不是而是”的句式，强调关公的行为有着内在的情感逻辑。这种逻辑看似自相矛盾，却有其独特性，在辨析中说理，突显情感逻辑的本质特征。7. B8. 这句诗的“无理”体现在作者对“活着”与“死了”的判断不符合理性逻辑，“妙”在不符合理性逻辑的诗句在情感上极具感染力，绝对化的情感逻辑，表达了诗人对鲁迅精神的赞美之情。9. 本文先列举白居易长恨歌，论证情感逻辑具有绝对化的特征，再列举关公不顾一切放走曹操，论证情感逻辑自相矛盾的特征，例证典型而充分，而在论证
11、自相矛盾的情感逻辑具有曲折性的特点时，缺少必要的论据支撑，是论证充分性上的不足。【5题点津】该题考查学生对文章重点词语的含义的理解能力。文章中的“歪曲”加了引号，是说明它有特殊含义，不是其本义，排除A；根据下句“这种表面上看来是表层的感觉成了深层情感乃至情结的一种可靠索引”的解说，以及后文“它并没有明确的感知变异，它的变异在它的情感逻辑之中”，可知“歪曲”的意思不是“深刻化”“个性化”，而是“变异”，排除CD。故选B。【6题点津】该题考查学生探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。首先明确观点和看法，然后分析原句的语言形式特点和表达的内容，再比较所给的句子，分析二者表达效果上的不同即可。分析原
12、句“关公的这种行为，并不是没有逻辑，只是不是军事斗争中你死我活的理性，而是他独特的情感逻辑”可知，在语言形式上采用了“并不是只是不是而是”的句式，呈现和这一逻辑相关的内容，强调关公的行为有着内在的情感逻辑；比较“关公的这种行为，有他独特的情感逻辑”的直接表达形式，在内容上通过和理性逻辑的比较，在辨析中说理，更突显情感逻辑的本质特征，具有表达的独特性。【7题点津】该题考查学生理解概括文本信息的能力。首先理解题干中“饱和度”的意思，结合原文“情感逻辑达到这样的一贯性和彻底性，人物性格就达到了一定的饱和度”可知，“饱和度”的意思是在作品中把一种奇怪的不合理性的情感逻辑一贯到底。该题中，祥林嫂始终恪守
13、封建礼教并受其束缚；格里高尔是一个保受环境压榨的小职员；新媳妇淳朴善良，内心纯美，这些人物在作者笔下都没有产生一种奇怪的不合理性的情感逻辑，所以不具有“饱和度”。排除ACD。B.周朴园，一个封建性很强的资产阶级人物。一方面他听命于父母对侍萍始乱终弃，一方面又愧疚于自己的罪恶怀念侍萍，而和侍萍相认后害怕她爆出真相，最后又让周萍认下侍萍；他内心仅存的善念和资本家的牟取利益的邪恶互相矛盾，呈现出伪善的嘴脸。这些矛盾呈现在他的行为上，他的情感逻辑达到这样的一贯性和彻底性。故选B。【8题点津】该题考查学生对作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。首先理解本文“无理而妙”的理论，根据原文第2段，指的是“这
14、种逻辑的特点是绝对化的，是一种情感逻辑，它不合客观的理性，却恰恰充分符合人的情感激动的特点”。然后分析臧克家有的人中的诗句。“活着”又“死了”，“死了”而“活着”，这些判断“不合客观的理性”；而作者决然的判断即是“绝对化的情感逻辑”。正是这超出常规的思维逻辑震撼读者，前后两组诗句形成鲜明对比，极具感染力，表明鲁迅先生永远活在人们心中，表达了诗人对鲁迅精神的赞美之情。【9题点津】该题考查学生对原文论证的相关分析的能力。本文主要论证了情感逻辑的两大特点：情感逻辑具有绝对化的特征；情感逻辑自相矛盾的特征。并在论述进行了举例论证：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”；“鲁
15、迅在中国小说史略中曾经特别引用关公在华容道释放曹操那一段”。分别进行了详细的分析。可见本文论证的充分性。而在论证自相矛盾的情感逻辑具有曲折性的特点时，只说“这种逻辑并非像关公不顾一切放走曹操那样直接，而是相当曲折的”，而没有其它的论据，缺少必要的论据支撑，是论证充分性上的不足。（二）（12分）阅读下文，完成下面小题。金刚（节选）陆颖墨凌晨三点，礁长钟金泽准时起床，猫腰悄悄出了礁堡的门洞，到了平台。说平台，也就相当于半个篮球场，整个礁堡矗立在茫茫南沙海面，底盘也不过一个篮球场大。钟金泽快步走到礁堡的西侧，见军犬金钢正在呼呼大睡，百感交集。昨天傍晚，钟金泽喂了它两片安眠药，它终于踏实地趴下了。钟金
16、泽眯起眼睛，看了看平静的海面，又仰望满天的星星。这南沙的海面像镜子一样，一轮明月带着满天繁星映在上面，晶莹剔透。放眼望去，上下两个星空在天边无垠处相连，分不出哪儿是天、哪儿是海。钟金泽恍惚间，礁堡也变成了一颗星星，进入了太空。这里是中国海的最南端，乘军舰到海南岛至少要五十个小时，到西沙永兴岛要三十多个小时。去最近的兄弟礁堡，也要坐上五六个小时的舰艇。三点半了，指导员也悄悄来到了平台。班长刘岩带着两个老兵抬出了橡皮筏子。钟金泽走过去，拽了拽筏子上的绳子，有些走神。腿是不怎么痛了，心里却痛得厉害：半小时后，金钢就要乘着这个筏子，在茫茫大海上独自漂流五万万没想到，军舰离开后的第三天，出事了。第三天上
17、午有点儿闷，下午三点多突然起了凉风。大家看到旗杆上的国旗飘起来了，都到平台上乘乘凉。说乘凉，也都是穿得严严实实。要不戴上护膝，凉风带着湿气会悄悄地钻进骨缝；要不穿长袖，南沙的紫外线两小时就会让你脱层皮。全礁十二名战士，除了在机房值班和夜班补觉的，来了七八个。主角又是小周，这天，小周扯得有点儿远。他说自己属马，世界上带马的国家，他上中学时都去过。马上有人问：“哪几个带马的？”“马来西亚、马尔代夫、马达加斯加、马赛、马德里”马上有人截住：“等等，这马赛、马德里是国家吗？”小周根本不接话茬儿，话题一转：“我就说这个马尔代夫呀，就像我们南沙。”对方又追上来了：“哪儿像啊，是海水像吧？”大家都笑了。小周
18、就像没听到，接着说，说等他退伍了，就到南沙礁盘上来建个五星级酒店，再建个度假村，马尔代夫也没这儿漂亮。到时候，和他一起守南沙的一人给一套房。大家又都哄笑了：“那金钢有没有一套？”听到战士们开怀大笑，钟金泽心里也舒坦了许多。守礁兵在这茫茫大海、海天一色中，待太久容易抑郁，这大笑一次，起码管三天。钟金泽坐在门洞口，没戴太阳镜，眯着眼睛仰看猎猎作响的国旗。上午湿度太大，都超过了百分之百，国旗湿漉漉地紧挨着旗杆，像要滴下水来。下午来风了，国旗飘扬起来，能看出旗面上一道道深深浅浅的印痕，那是湿布面被紫外线照射的结果。正面对阳光的，红色褪了不少，藏在皱褶里的，颜色还很深。再细看，还能看见旗面上一圈圈不规则
19、的白细线，那是空气中的盐分留下的痕迹。小周说得兴起，站起来了，走到趴着喘气的金钢面前：“你能不能守三个月？守够三个月我就给你整一套，咱俩做邻居。”见金钢光喘气不理他，有些没面子，就用右脚尖拨开它的前爪。金钢忽然抱住他的右脚，一口咬了下去。钟金泽正冲着国旗凝神，听叫声吓了一大跳。钟金泽跳起来冲过去，要吼住还朝前扑的金钢。没想到，金钢张着大口朝自己扑了过来。好在钟金泽经验丰富，和刘岩一道把金钢按住。匆忙赶来的军医，给金钢打了一针麻醉药才将它稳定住。钟金泽赶紧去看小周的脚，还好，靴子结实，留了两排牙印，没有咬破。小周连说没事没事，可钟金泽怎能认为没事？直觉告诉他，这环境，金钢挺不下去了！六情况马上向
20、上级报告了，同时申请上级派艘船来把金钢接走。上级很快答复：台风快来了，船不可能派；为了守礁官兵的安全，需要对金钢尽快就地处理。支委开会，研究处理的方式。小周听到要处理金钢的消息，发疯似的冲到队里：“是我惹的金钢，要处理就处理我！”钟金泽和指导员都劝他，这不关他的事，是金钢自己扛不住这恶劣环境的高温、高湿、高盐，特别是长时间的水天一色让它大脑紊乱。“处理”这两个字，像刀片一样扎在钟金泽的心头。他太了解金钢了，作为一名老战士，金钢是不会惧怕死亡的，它牢记的就是生命的最后一瞬，向战士们发出呼叫警报。而现在，就这样窝囊地离去，金钢自己肯定是万万不能接受的。看着被打了麻药趴在那儿一动不动的金钢，痛苦和内
21、疚像潮水一样把钟金泽覆盖、吞噬。这次任务，是他请缨，付出的竟是金钢的生命。他从来没有如此深切地想过，和他朝夕相处的金钢，立下一次次战功的金钢，也是血肉之躯。支委会会议开了一个多小时，争来争去没有结论。刘岩提出趁着台风还没到，给自己一条筏子，他带着金钢划到西沙去。在西沙，他们都受过训练，从一个小岛漂流到另一个小岛。上级立即同意了这个方案：让金钢独自漂流。上级还说，三天后，西沙那边舰艇、渔船都会加强搜救，气象如果允许，直升机也可以帮助寻找定位。听到这个消息，在场的官兵都流下了眼泪。刘岩坚决要求和金钢一起漂流，钟金泽说：“要是能去，我还不自己去？不要给金钢添乱了。”10. 分析画线处环境描写在文中的
22、作用。11. 围绕情节运行和人物形象塑造，赏析小说金刚（节选）构思的独特之处。12. 在下列（1）（2）两小题中选做一题。（1）以金刚乡土中国为例，介绍小说阅读与学术著作阅读的一个不同方法，并加以阐释。（2）以金刚红楼梦为例，简要阐释“文学是社会现实的反映”。【参考答案】10. 设置人物活动的地点，交代南海岛礁之小(环境恶劣)及地理位置，为金刚发疯、救助金刚之难等情节发展做铺垫，凸显解放军守卫岛礁的艰苦及忠于祖国、保卫祖国的坚强意志。11. (1)小说的情节运行是以金刚的发疯和对金刚的“处理”来构思的；小说以南海某岛礁礁长钟金泽为叙述视角，用倒叙的方式叙述了军犬金刚发疯的经过和对金刚的“处理”
23、。(2)小说的人物形象塑造是围绕军犬金刚来构思的，小说通过岛礁官兵与金刚的关系、对金刚的态度，表现解放军官兵不畏艰苦、不怕牺牲的精神和忠于祖国的坚定意志。礁长钟金泽对金刚的回忆及把它当做战士的心理描写，表现了他为祖国、为同志绝不惧怕死亡、绝不畏惧任何艰苦的品质；战士小周和班长刘岩对金刚的语言、动作描写，同样表现了他们团结友爱、为祖国为同志奋不顾身、不怕任何艰难险阻的精神品质；(立下一次次战功的)“老战士”金刚在岛礁的环境中没挺住而发疯，衬托了岛礁环境的艰苦，更衬托了解放军官兵守卫疆土的意志。12. （1）小说阅读以把握人物形象为中心，而学术著作阅读以把握概念为中心。阅读金刚，通过对钟金泽、战士
24、小周和班长刘岩等人物及军犬金刚的人物关系及形象，把握小说主题。阅读乡土中国，通过对“乡土中国”“差序格局”“家族”“礼治秩序”“长老统治”等概念和概念之间的关系，把握学术著作的架构、内容和观点。（2）岛上湿度大，凉风中带有湿气，“要不穿长袖，南沙的紫外线两小时就会让你脱层皮”“长时间水天一色的单一景色” ，这些环境描写是南海岛礁真实环境的反映；小说中守岛官兵的生活和精神，正是千千万万解放军官兵忠于祖国、保卫祖国的生活和精神的写照。红楼梦贾王史薛四大家族的灭亡，正是中国封建社会走向灭亡的反映；贾宝玉、林黛玉等人的悲剧，正是那个时代别具才华和性灵却遭毁灭的反映。【10题点津】该题考查学生赏析小说环
25、境描写作用的能力。设置人物活动及情节展开的地点，“平台，也就相当于半个篮球场”，交代南海岛礁之小；“整个礁堡矗立在茫茫南沙海面”“这里是中国海的最南端，乘军舰到海南岛至少要五十个小时，到西沙永兴岛要三十多个小时。去最近的兄弟礁堡，也要坐上五六个小时的舰艇”，交代岛礁环境的恶劣及地理位置。南海岛礁远离其它地方，环境单调，而岛上官兵不畏艰难，一直坚守于此。环境描写为金刚发疯、救助金刚之难等情节发展做铺垫，凸显解放军守卫岛礁的艰苦及忠于祖国、保卫祖国的坚强意志。【11题点津】该题考查学生赏析小说艺术特点的能力。从情节运行看，小说开篇写到“礁长钟金泽准时起床钟金泽快步走到礁堡的西昨天傍晚，钟金泽喂了它
26、两片安眠药，它终于踏实地趴下了钟金泽眯起眼睛”“半小时后，金钢就要乘着这个筏子，在茫茫大海上独自漂流”，小说以南海某岛礁礁长钟金泽为叙述视角，用倒叙的方式叙述了军犬金刚发疯的经过和对金刚的“处理”。小说情节运行是以金刚的发疯和对金刚的“处理”来构思的。从人物形象塑造看，“处理这两个字，像刀片一样扎在钟金泽的心头。他太了解金钢了，作为一名老战士，金钢是不会惧怕死亡的，它牢记的就是生命的最后一瞬，向战士们发出呼叫警报就这样窝囊地离去，金钢自己肯定是万万不能接受的他从来没有如此深切地想过，和他朝夕相处的金钢，立下一次次战功的金钢，也是血肉之躯”，礁长钟金泽对金刚的回忆及把它当做战士的心理描写，他内心
27、金刚的战士形象也就是他自己作为军人的形象，表现了他为祖国、为同志绝不惧怕死亡、绝不畏惧任何艰苦的品质；“小周说得兴起，站起来了，走到趴着喘气的金钢面前：你能不能守三个月？守够三个月我就给你整一套，咱俩做邻居。”“小周听到要处理金钢的消息，发疯似的冲到队里：是我惹的金钢，要处理就处理我！”“刘岩提出趁着台风还没到，给自己一条筏子，他带着金钢划到西沙去刘岩坚决要求和金钢一起漂流”，战士小周和班长刘岩对金刚的语言、动作描写，充满对金刚的深情厚谊，想要与金刚患难与共，这表现了他们团结友爱、为祖国为同志奋不顾身、不怕任何艰难险阻的精神品质；“金钢自己扛不住这恶劣环境的高温、高湿、高盐，特别是长时间的水天
28、一色让它大脑紊乱和他朝夕相处的金钢，立下一次次战功的金钢，也是血肉之躯”，“老战士”金刚在岛礁的环境中没挺住而发疯，衬托了岛礁环境的艰苦，更衬托了解放军官兵守卫疆土的意志。小说的人物形象塑造是围绕军犬金刚来构思的，小说通过岛礁官兵与金刚的关系、对金刚的态度，表现解放军官兵不畏艰苦、不怕牺牲的精神和忠于祖国的坚定意志。【12题点津】该题考查学生把握文章体材特征及分析文章艺术特点的能力。（1）小说的灵魂是人物，小说主要通过塑造人物呈现主题，小说阅读应以把握人物形象为中心；学术著作是指作者根据在某一学科领域内科学研究的成果撰写成的理论著作，其核心内容是观点及相关概念，顾阅读时应以把握概念为中心。金刚
29、中的人物有钟金泽、战士小周和班长刘岩等人，阅读金刚，可以通过对钟金泽、战士小周和班长刘岩等人物及军犬金刚的人物关系及形象，把握小说主题。阅读乡土中国则需要重点把握相关概念，通过对“乡土中国”“差序格局”“家族”“礼治秩序”“长老统治”等概念和概念之间的关系，把握学术著作的架构、内容和观点。（2）金刚中，环境描写真实。岛上湿度大，凉风中带有湿气，“上午湿度太大，都超过了百分之百，国旗湿漉漉地紧挨着旗杆，像要滴下水来”“要不穿长袖，南沙的紫外线两小时就会让你脱层皮”“长时间水天一色的单一景色”这些环境描写是南海岛礁真实环境的反映；小说以小见大，岛礁官兵与金刚的关系、对金刚的态度所表现的不畏艰苦、不
30、怕牺牲的精神和忠于祖国的坚定意志，战士小周和班长刘岩对金刚的状态所表现的团结友爱、为祖国为同志奋不顾身、不怕任何艰难险阻的精神品质，还有守岛官兵的生活和精神，正是千千万万解放军官兵忠于祖国、保卫祖国的生活和精神的写照。红楼梦反映了封建社会里种种尖锐复杂的矛盾斗争；揭露了封建统治阶级的罪恶本质，对封建的科举制度、婚姻制度、奴婢制度、封建伦理道德观念，进行了全面的批判和否定，贾王史薛四大家族的灭亡，正是中国封建社会走向灭亡的反映，从而揭示了封建社会必然崩溃的历史趋势。红楼梦以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，通过对贾史王薛四大封建家族衰亡过程的描写，反映了封建社会末期的多重社会矛盾，展示了封建社
31、会的腐朽糜烂，同时作品还热情地歌颂了具有初步民主思想的新人物，而贾宝玉、林黛玉等人的悲剧，正是那个时代别具才华和性灵却遭毁灭的反映。（三）（8分）阅读下面的诗歌，完成各题。甲：送白少府送兵之陇右（唐）高适践更登陇首，远别指临洮。为问关山事，何如州县劳。军容随赤羽，树色引青袍。谁断单于臂，今年太白高。【注】践更：此处指服役的士卒。太白：星座名，古时认为是将星。乙：送别（唐）李白水色南天远，舟行若在虚。迁人发佳兴，吾子访闲居。日落看归鸟，潭澄羡跃鱼。圣朝思贾谊，应降紫泥书。【注】紫泥，用之以封玺书。贾谊长沙王太傅，后岁余，帝思谊，征之。13. 下列关于两首诗的说法不正确的一项是（ ）A. 两首诗都
32、是送别诗但并不悲伤。B. 两首诗都运用景物描写来烘托人物。C. 两首诗都有对比和用典的手法。D. 高诗比照李诗更多了一些边塞风情。14. 以下评价适用于甲诗的一项是（ ）A. 清新流畅B. 慷慨激越C. 委婉含蓄D. 雄浑悲壮15. 甲乙两首诗的尾联是如何抒发情感的？试比较异同。【参考答案】13. C14. B15. 两首诗歌都用典抒情，高诗用单于断臂的典故，李诗用贾谊的典故，表达对友人的宽慰和勉励。不同：高诗还运用设问修辞，以“谁断单于臂”之反诘顿起，再以“今年太白高”作答，显示唐军气势雄壮，表达唐军必胜的信念。李白诗运用借代修辞，以“降紫泥书”代指友人还会被朝廷起用。【13题点津】该题考查
33、学生分析理解诗歌内容和鉴赏表现手法的能力。C.“都有对比和用典手法”错误，高诗颔联以“关山事”与“州县劳”对比，认为从军行役之“关山事”，还不如作“州县”之吏那么劳顿，一为高适有任封丘尉之痛苦经历，故有此言；二亦可见其对军旅生活之向往，表现了诗人心中隐隐的一种得意。李白的诗只有用典，没有对比。故选C。【14题点津】该题考查学生鉴赏文学作品的语言风格的能力。诗的首联写白少府告别亲友带兵轮换到西北边地驻防时登临六盘山头。颔联写自己作为守边官吏，烦劳地方官员为了关山战事辛苦带兵换防，实在是问心有愧，对不住人家。颈联却笔锋一转，语气豪迈：奔赴边关的将士们，军容齐整，红色箭羽紧随其身，在绿色的原野上青色
34、战袍着身，格外耀眼夺目。言外之意是赞许白少府带兵有方，军势威猛。尾联诗人豪气冲天，尽显盛唐军人的气象：谁能砍断匈奴单于的臂膀，今年的太白星高悬，必有敌人进犯边境，杀敌报国，正等待着英武的军人和将士。所以，本诗的语言风格是慷慨激越。故选B。【15题点津】该题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌表达技巧的能力。高诗“谁断单于臂，今年太白高”意思是“谁能砍断匈奴单于的臂膀？今年的太白星高悬，必有敌人进犯边境，杀敌报国，正等待英武的军人和将士”，此处用典，“断单于臂”语出史记大宛列传中“其势宜听，听则是断匈奴右臂”，预言友人此行必能建功立业，借以表达诗人立功边陲的愿望。先以“谁断单于臂”之反诘顿起，再以“今年太
35、白高”作答，显示唐军居高临下、势如破竹之势，表达唐军必胜的信念；同时高诗还运用设问修辞，以“谁断单于臂”提出问题，再以“今年太白高”作答，显示居高临下、势如破竹之势，表达唐军必胜的信念。李诗“圣朝思贾谊，应降紫泥书”的意思是：圣朝皇上一定会念思才华横溢的贾谊，应该不久就会降下紫泥书请你回去。诗人借用典故，将友人比作被贬长沙的贾谊，充分肯定了友人的才华；同时以“降紫泥书”代指友人还会被朝廷起用，从而宽慰和勉励友人：乐观面对遭遇，等待被朝廷再重用的时机。（四）（19分）阅读下文，完成各题。（材料一）于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰
36、：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与
37、非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。（史记高祖本纪）（材料二）公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。辞决而行，侯生曰：“公子勉之矣！老臣不能从。”公子行数里，心不快，曰：吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻，今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？”复引车还，问侯生。侯生笑曰：“臣故知公子之还也。”曰：“公子喜士，名闻天下。今有难，无他端，而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有
38、哉？尚安事客？然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。”公子再拜，因问。侯生乃屏人间语曰：“嬴闻晋鄙之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。赢闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下，欲求报其父仇，莫能得。如姬为公子泣，公子使客斩其仇头，敬进如姬。如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳。公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。”公子从其计，请如姬。如姬果盗兵符与公子。公子行，侯生曰：“将在外，主令有所不受，以便国家。公子即合符，而晋鄙不授公子兵，而复请之，事必危矣。臣客屠者朱亥可与俱，此人力士。晋鄙听，大善；不听，可使击之。于是公子
39、泣，生曰：“公子畏死邪？何泣也？”公子曰：“晋鄙嗖唶宿将，往恐不听，必当杀之，是以泣耳，岂畏死哉？”于是公子请朱亥。朱亥笑曰：“臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之，所以不报谢者，以为小礼无所用。今公子有急，此乃臣效命之秋也。”遂与公子俱。公子过谢侯生。侯生曰：“臣宜从，老不能。请数公子行日以至晋鄙军之日北乡自刭以送公子。”公子遂行。公子与侯生决，至军，侯生果北乡自刭。（史记魏公子列传）16. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）交戟之卫士欲止不内（ ）（2）而公子亲数存之 （ ）17. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。（ ）A.于是 B.趁机 C.依靠
40、 D.因为（2）顾未有路耳（ ）A.回想 B.考虑 C.只是 D.但18. 把材料二中画线句译成现代汉语。吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻，今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？19. 用“/”为第段画线的句子断句。 请数公子行日以至晋鄙军之日北乡自刭以送公子。20. 请结合材料一中樊哙的言行分析他的人物形象。21. 司马迁在史记刺客列传中有一句话说“士为知己者死”，请你结合材料二说说对这句话的理解。【参考答案】16. 通“纳”，接纳 问候17. B C18. 我用来对待侯先生的方法算是周到的了，天下无人不晓，如今我将要死难可是侯先生竟没有一言半语来送我，难道我有什么过错吗？19. 请
41、数公子行日/以至晋鄙军之日/北乡自刭/以送公子。20. 勇气非凡。善于辞令（能言善辩、直言敢谏）。忠诚为主。21. 文中侯嬴和朱亥都受到了魏公子无忌的赏识，为报知遇之恩，二人都不惜一死以报答。他们做到了“士为知己者死”，即甘愿为赏识自己、栽培自己的人献身。【16题点津】该题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）内：通“纳”，接纳。句意：持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去（2）存：问候。句意：可是公子竟多次登门问候我【17题点津】该题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。（1）句意：坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。因：趁机。故选B。（2）句意：只是没有行动的
42、机会罢了。顾：只是。故选C。【18题点津】该题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“所以”，用来；“备”，周到；“且”，将要；“曾”，竟然；“所失”，过错。【19题点津】该题考查学生文言文断句的能力。句意：请允许我计算您行程的日期，在（您）到达晋鄙军部的那一天，我面向北刎颈而死，来表达我为公子送行的一片忠心。“请数公子行日”，动宾结构，“公子行日”作“数”的宾语，句意完整，单独成句，后面断开；“以至晋鄙军之日”，“在到达晋鄙军部的那一天”，时间状语，放在句前单独成句，后面断开；“北乡自刭”偏正结构，“北乡”作状语修饰“自刭”，句意完整，后面断开。【20题点津】该题考查学生对人物进行评价探究的能
43、力。依据“哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”可知，他勇气非凡。依据“夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也”可知他善于辞令（能言善辩、直言敢谏）。依据“哙曰：此迫矣！臣请入，与之同命”可知，他忠诚为主。【21题点津】题考查学生分析理解文章相关内容的能力。“吾所以待侯生者备矣”
44、请数公子行日以至晋鄙军之日北乡自到以送公子”“公子与侯生决，至军，侯生果北乡自刭”，文中侯嬴得到魏公子无忌的赏识，为报答知遇之恩，在给魏无忌献好计策，大功将成之时，以死来表达忠心；“公子亲数存之”“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，朱亥也是如此，因为魏无忌的多次问候而在关键时刻不惜效死报答。他们两个人都体现了“士为知己者死”的精神，甘愿为赏识自己、栽培自己的人献身。材料一：于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想
45、阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：先打败秦军进入咸阳的
46、人封作王。现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。材料二：公子估计终究不能征得魏王同意出兵了，就决计不能自己活着而让赵国灭亡，于是请来宾客，栓套了一百多辆战车，打算带着宾客赶到战场上去同秦军决一死战，与赵国人一起死难。公子带着车队走过东门时，去见侯先生，把
47、打算同秦军拼一死命的情况全都告诉了侯先生。然后向侯先生诀别准备上路，行前侯先生说：“公子努力干吧，老臣我不能随行。”公子走了几里路，心里不痛快，自语道：“我用来对侍奉先生的方法算是周到的了，天下无人不晓，如今我将要死难可是侯先生竟没有一言半语来送我，难道我有什么过错吗？”于是又赶着车子返回来，想问问侯先生。侯先生一见公子便笑着说：“我本来就知道公子会回来的。”又接着说：“公子好客爱士，闻名天下。如今有了危难，没有其他办法，却想要去到秦的军队（同他作战），就像把肉扔给饥饿的老虎，有什么作用呢？如果这样的话，还用我们这些宾客干什么呢？公子待我情深意厚，公子前往可是我不送行，因此知道公子对我感到遗憾会返回来的