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1、谈环境监测实验课程改革问题 环境监测 课程改革 实验谈环境监测试验课程改革问题 本文关键词：环境监测，课程改革，试验谈环境监测试验课程改革问题 本文简介：摘要培育面对一线的应用型人才是地方本科院校的重点教化目标。环境监测试验是一门环境科学与工程领域内实践性强的专业必修课，对学生环境工程职业素养的养成具有重要意义。本文从试验内容设计、试验环节调整和试验室管理协作三个方面探讨了应用转型背景下环境监测试验课程的建设和改革，以期通过试验训练提高学生的实践谈环境监测试验课程改革问题 本文内容：摘要培育面对一线的应用型人才是地方本科院校的重点教化目标。环境监测试验是一门环境科学与工程领域内实践性强的专业必
2、修课，对学生环境工程职业素养的养成具有重要意义。本文从试验内容设计、试验环节调整和试验室管理协作三个方面探讨了应用转型背景下环境监测试验课程的建设和改革，以期通过试验训练提高学生的实践应用实力，促进环境科学与工程领域应用型人才的有效培育。关键词应用转型；环境监测试验；改革面对生产、管理、服务一线的高级应用型技术人才，主要致力于生产实践问题的探讨和探究，将高新技术转化为现实生产力，从而促进社会经济的发展1，在地方经济技术建设中起着中坚支撑力气作用。作为地方本科高校，培育面对地方，服务地方产业，面对一线生产实践的应用型高级技术人才是人才培育的首要目标2。改革开放以来，我国经济的迅猛发展和快速城市化
3、进程，给生态环境带来愈来愈大的压力，由环境污染所引发的诸多问题日益困难化，并引起了社会的广泛关注。环境监测是环境爱护体系中极为关键的环节，也是高校环境科学和环境工程专业的核心课程之一。环境监测试验课程通过试验项目的训练，加深学生对环境监测基本理论的理解，同时驾驭环境监测相关试验技能，是培育学生在环境工程领域中的学习实力、实践实力和创新实力的重要环节。本文以莆田学院为例，针对地方本科院校应用转型背景下环境监测试验课程教学过程中实际存在的问题，从试验内容设计、试验环节调整和试验室管理协作三个方面探究环境监测试验课程的建设和改革。1传统试验教学过程中存在的问题莆田学院环境工程专业从11019年成立之
4、初就特别重视构建环境工程专业实践教学体系，努力完善和提高各类实践课程的教学效果。环境监测作为环境工程专业主干课程开设了试验专周进行实践教学。但在应用转型背景下，传统的试验教学须要不断改革以适应社会形势的发展须要。目前，传统试验教学主要存在以下问题：1.1试验内容设计方面(1)目前的试验项目中，验证性试验比例比较大，综合性和设计性试验比例较小，不利于培育学生的应用实力。验证性试验有助于学生基本试验技能的培训，对本事域的试验操作渐渐熟识和了解。但验证性试验相对试验内容比较单一，且试验方案固定化，无法有效激发学生的学习爱好，且不利于应用实力的培育。(2)目前，环节监测试验项目偏重于自然环境质量的监测
5、，对职业场所环境质量监测项目不曾涉及。职业场所是工作人员主要工作地点，对工作人员的身体健康有重要的影响，也是环境质量监测中的一块重要组成内容，应适当探究当地职业场所的环境监测项目，有针对性地为地方培育环保领域人才。(3)试验方法中，常规化学分析方法比例较大，而大型精密仪器分析方法所占比例较小，与环境监测行业现实状况有差距。实际的环境监测工作中，大部分监测项目都采纳大型精密仪器进行测量，有些项目可以实施连续自动检测。学校里由于经费的限制，大型精密仪器数量较少，因此试验技术上很少采纳大型仪器进行项目分析。1.2试验环节方面(1)一个完整的试验流程包括试验目的的确定、试验方案的选定、试验仪器和药品的
6、打算、试验实施和试验数据分析与处理。在传统试验教学过程中，整个试验流程，学生只参加试验实施环节，试验目的的确定、试验方案的选定以及试验打算全部由老师包办。学生根据试验方案机械完成试验操作，不利于学生对试验目的与原理的深刻理解3。(2)目前的试验成果考核机制中，评分权全部驾驭在老师手中，学生无权参加，受老师的主观意识影响巨大，无法全面有效评价学生的试验实力，不利于调动学生的主动性。1.3试验室管理方面由于试验室平安管理的须要，各个试验室对仪器和药品的管理特别细致和严格，但综合性和设计性试验一般须要多个试验室的仪器和药品才能顺当完成，如何在试验室的平安性和开放性之间找寻到平衡点，在试验室管理中切实
7、须要解决。2改革探究针对以上试验教学过程中存在的问题，结合学院实际状况，课题组对以下三方面进行教学改革探究。2.1试验内容设计2.1.1试验类型在试验内容设计上，留意调整好验证性试验、综合性试验和设计性试验的比例。一般状况下，验证性试验占比为25%，综合性试验50%，设计性试验25%的比例比较合适。通过验证性试验训练学生试验基础技能4，了解环节监测试验的基本步骤和要求；通过综合性试验，进一步扎实学生试验基础技能，同时熟识监测项目的多步骤试验操作协作过程；通过设计性试验激发学生的探究主动性，明确监测项目的意义和目的，了解监测技术的选择和确定原则，能在老师的指导下确定合适的试验方案，顺当实施试验操
8、作，完成数据处理分析。2.1.2试验项目不同的职业场所环保监测侧重点不一样，跟行业、生产设备和四周环境等因素有关，在进行监测项目确定前必需进行充分调研，再确定监测各步骤。此类型试验项目可作为设计性试验，因为跟实际工作生活亲密相关，学生具有深厚爱好，以学生为主体进行项目设计和方案实施。校内即有职业场所，可做宿舍环境质量监测或学校办公场所环境质量监测。假如试验实施条件成熟的话，可与地方企业联系，进行生产现场环保监测。2.1.3试验技术环境监测技术发展迅猛，日新月异，在实际的环境监测工作中，许多项目如水质量监测中的COD、色度、溶解氧等都可以实现在线自动连续监测。为了让学生能顺当与实际工作接轨，在试
9、验过程中，监测技术手段在试验室可以担当的基础上，应尽可能地采纳大型精密仪器进行监测，如采纳离子色谱监测常规阴离子、采纳ICP-MS监测重金属离子和GC-MS监测分析大气污染物等。2.2试验环节调整在应用背景下，应逐步增高校生在每个环节的参加度。在验证性试验和综合性试验中，试验目的和试验方案主要由老师确定，但要确保学生明的确验目的，了解如何结合实际状况和国家监测标准选择适合的试验方案。在设计性试验中，就应当以学生为主体老师协助确定试验目的和选择试验方案。在试验仪器和药品的打算环节，全部类型的试验项目学生都应参加，以熟识试验的前期打算工作。试验数据处理与分析环节，老师应在试验起先之初就介绍处理与分
10、析流程和原则，在后续详细的处理过程中再依据学生出现的问题细致指导，确保学生熟识和驾驭数据处理原则。当前监测试验项目一般分组进行，同组同学必需协作以共同完成试验测试工作。同组同学对彼此的试验工作成效特别清晰，因此在试验考核机制中应当引入学生互评部分，以老师评价为主，同组学生互评为辅。一方面这种考核机制能够更全面反映出学生的学习成效，另一方面有利于激发学生的学习动力，更加主动主动地参加试验课程。2.3试验室管理协作试验室里存放着大量的仪器和药品，在日常管理中要保证仪器的完好率、药品的清楚流水和试验室的平安，试验室管理人员的责任和工作量已经很大。开放试验室，要确保试验室的顺当运营和平安，在管理上须要
11、付出额外的精力，单纯要求试验室管理人员付出不太现实。但综合性试验和设计类试验须要不同试验室的合作才能实现。因此，在试验室的开放性和平安性之间须要取一个平衡点。高校试验主体是高校生，已具备肯定的行事实力，因此可以让学生来协作担当部分试验室的平安责任工作。首先，学生进入试验室之前要征得指导老师同意，而后向试验室管理人员提出书面申请，明确所需运用仪器和药品用量。其次，试验室管理人员对申请书进行审核，对学生所运用仪器和药品的平安运用规则进行适当培训后，允许学生进入试验室进行试验操作。学生在试验室操作期间，试验室平安由学生负责。工作日期间，试验室管理人员随时巡逻检查试验室平安运用状况。最终，试验操作完成
12、后，学生应告知试验室管理人员，由其进行试验室仪器检查确认完好，药品确认流水账单，出具验收合格单。假如验收不合格，则责成学生进行整改。通过试验室管理制度的设计与实施，提高学生的主子翁责任感和平安意识，对试验室的平安运行和促进学生仔细负责的工作看法养成都具有重要意义。3结语应用转型背景下，地方本科院校的培育目标主要是培育面对地方和面对生产工作第一线的专业技术人才，传统的教学内容和方式须要不断改进以迎合时代的发展需求。本文从试验内容设计、试验环节调整和试验室管理协作三个方面对环境监测试验课程进行教学改革探讨，以期试验教学能更好地培育环境工程领域的应用型技术人才。参考文献1陈小虎，屈华昌，邵波教学应用
13、型本科院校的办学理念及其路径选择科院校的办学理念J中国高校教学，2022(2)：58-602夏建国，刘晓保应用型本科教化：背景与实质J高等工程教化探讨2022(3)：92-953包新星应用型人才培育的环境工程试验模块化教学探究J海峡科学，2022(1)：88-894朱延美，王仁亮，张庆乐，等应用型环境工程本科环境监测综合试验教学改革探讨J中国电力教化，2022(6)：129-130作者：黄晓丹 黄建辉 李章良 赵晓旭 王春花 单位：莆田学院 环境与生物工程学院谈环境监测试验课程改革问题来源：网络整理免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页