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1、语言活动:我想(诗歌)活动目标:感受动物的明显特征,积累词汇“顶顶牛”。初步学会借助作品语言和结构模式仿编新的诗句。理解诗歌内容,萌发对诗歌的兴趣和对动物的喜爱。活动准备:PPT课件活动过程:创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。引导语:小朋友们好,今天老师要带你们去找小动物们玩,你们想去吗?幼:想。引导语:好,坐上我们的大巴车出发吧!2.出示小动物,感知诗歌内容。引导语:这是谁?小象的什么地方最好玩? (幼:小象。耳朵、鼻子;扇风呀?真不错呢)引导语:假如你有长鼻子你想干什么?(恩,可以滑滑梯,你的想象力真丰富)引导语:这是谁?小猴的什么地方最好玩?如果你有条长尾巴,你想干什么
2、?(幼:小猴。尾巴;挂在树上)引导语:谁也来了?小鹿的什么地方最好玩?小鹿的头上长着什么?(幼:小鹿。脖子可以滑滑梯;)引导语:对!是犄角。如果你有犄角,你想干什么? (师、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。)3.学习朗诵诗歌引导语:有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫我想,你们愿意来听一听吗?(播放音乐)附我想 看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。 看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子“拔拔河”。4.创编诗歌引导语:看到袋鼠,你想到什么呢? (看到袋鼠,我想有个大口袋,和袋鼠“捉迷藏”。)(依次出示鲸鱼、蚂蚁等动物的图片)看到XX,你会想到什么呢?你想干什么?(看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼“打水战”;看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁“碰碰头”。)5. 活动结束部分。引导语:今天小朋友们和小动物们玩的开心吗?幼:开心!引导语:小动物们也很开心!现在我们该与小动物们说再见了。活动延伸:1.将图片投放于区角中,引导幼儿多去借助作品语言和结构模式仿编新的诗句。引导语:老师会把这些动物放到语言区去,小朋友们再有空和去和朋友说一说。