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1、第11课 老王课时练习1. 阅读下面这段文字，回答问题。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里.我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子.我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧zu。（1） 给加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。侮 （ ）辱 愧 zu（ ）（2） “滞笨”在文中的意
2、思是： 2. 依次填人下面语段横线处的词语,最恰当的一项是( )善良,就像是一棵桂花树，虽不会 开出的花朵,但那淡淡的清香，却往往使人更加留恋和；善良,就像是一条绵延的小河,虽不及大海的 ,但那清澈的水流,却更能 人的心灵。A.秀气 耿耿于怀 波澜壮阔 净化B.艳丽 难以忘怀 波澜壮阔 净化C.艳丽 耿耿于怀 波澜不惊 清洁D.秀气 难以忘怀 波澜不惊 清洁3.下列各句中,标点符号使用合乎规范的一项是()A. 再见了!朝夕相处的同学们；感谢您!辛勤付出的老师们。B.习近平主席说的:“我将无我,不负人民”,尽显人民领袖爱人民的崇高风范,也是共产党人崇高品格的写照。B. 大型文化节目“经典咏流传”
3、,不但将诗词文化与电视媒介有机结合起来,还重点考虑了诗词文化的意境和表现形式。D.美好生活是我们的追求,这“美”是什么?看到河北塞罕坝林场的建设者们,我们有一个最强烈的感受：大写的人,才最美!4.下面情境中,语言表达最得体的一项是( )新冠肺炎疫情初期,很多老年人不愿意佩戴口罩。作为社区志愿者，你会对他们说:“ ”A.每个人都必须佩戴口罩,你们凭什么搞特殊呢?C. 不戴口罩,染上病了就只有去医院戴呼吸机了哦！D. 别人都是一说就听,就你们这些老顽固,净给我们找麻烦！D.婆婆爷爷,戴口罩是闷了点,但如果不戴,把病毒带回家传给小孙子可就麻烦啦！5.指出下列各句中运用的描写人物的方法。(1)他面色死
4、灰,两只眼.上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。( )(2)我吃惊地说:“啊呀,老王，你好些了吗?”( )(3)他一手拿着布，一手攥着钱,滞笨地转过身子。（ ）6. 下列关于老王一文的说法，错误的一项是（ ）A. 文章回忆了有关老王的几个生活片段，表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。B. 作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他坚守做人的道德良心，是极其淳朴的好人。C. 文章不仅仅写了一个人的善良，而且写了一个善良的人对另一个善良的人的怀念，写了善良的人们在那个特殊的年代里如何相互取暖。D. 作者认为自己“幸运”，不仅仅是指她与老王在物质上的悬殊，更指
5、自己一家人在知识学问上远超紧靠一辆车维持生计的老王。一、 阅读下面的文字，回答问题。(11分) 有一天，我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十
6、个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白，那是他送我们的。 我强笑说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 他只说:“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。” 我也赶忙解释:“我知道，我知道一-不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理,站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口，看他直着脚一:级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕
7、得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问:“老王怎么了?好些没有?” “早埋了。” “呀,他什么时候.”. “什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”我没再多问。 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。1.选文对老王生活和品质两方面的表现,可以用“ ”和“ ”两个字
8、概括。(2分)2.选文开头一段中“镶嵌”一词有何表达效果?(3分)3.“我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。”有限的鸡蛋却数不完,为什么?(2分)4.文末说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，“我们”一家当时受到了冲击,处境并不好,“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”?面对老王为什么感到“愧怍”?(4分)5.老王一文表现了老王忠厚善良、知恩图报的品质。这位饱尝生活艰辛的人,在生命即将走到尽头时,还给关心照顾他的作者家送鸡蛋和香油。为了培养同学们自尊、自.信、自强的精神,学校组织学生出了一期相关板报。下面是板报的部分内容,请你按要求完成下列问题。(4分)（1） 欣赏名言感悟自
9、尊。下面的名言告诉我们赢得他人尊重的前提是什么?(2分)名言:要人敬者,必先自敬。陶行知(2)在街头巷尾,我们有时会见到一些乞讨者,他们手足完好,但神情木然,伸着手向路过者喊:“给一点,给一点。”面对这样的人,我们应施以援手,奉献爱心吗?请谈谈你的看法。(70字左右)(2分)参考答案：（1）w 怍 （2）呆滞笨拙，这里有因重病在身行动迟缓的意思。2.B3.D 4.D 5.（1）外貌描写 （2）语言描写、神态描写 （3）动作描写 6.D阅读：1.苦、善 2.“镶嵌本义是指把一物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。(1分)此处夸张地表现出老王瘦弱无力、僵硬、毫无生气的病态。(1分)也为下文“我见
10、到老王时的“吃惊”做铺垫。(1分)3. 这些鸡蛋凝聚了老王对“我们一家的真情实意,所以“我”觉得鸡蛋多得数不完。(2分)4. 虽然“我们”一家当时受到冲击,处境并不好,但比起身患残疾、生活贫困的老王,“我还是幸运的。(1分)同时,“我为在困难的时候遇到了像老王这样善良的人而感到幸运。(1分)(2)“我”认为自己对老王的理解、关爱和尊重远远不够,所以感到“愧怍”。(1分)这体现了“我”这样的知识分子对“人道主义精神的坚守,对自我的深刻反思和批判。(1分)5.（1）要想他人尊重自己,一定要自己先尊重自己。一个没有自尊的人,也很难得到别人的尊重,只有自尊的人才能获得他人的尊重。(2分)（2）示例一:我们依然应该怀有一颗爱心，他们也是“不幸者”,只不过他们的不幸不在物质,而在于失掉了做人的尊严。我们应注重对他们精神.上的帮助,告诉他们应该自立自强。(2分)示例二:我们不应该施以援手。这种手足健全,完全可以自食其力的人却丧失了做人的尊严，我们的奉献、援助只会助长他们这种行为,使他们更加没有骨气。(2分)