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1、力同步练习（答题时间：60分钟）1. 下图四个选项中表示力能使物体的运动状态发生改变的是（ ） A. 用力将拉力B. 飞来的网球使 C. 运动员将弓 D. 运动员用头将 器拉长 网球拍的网变形 拉弯 飞来的足球顶飞2. 如图所示实验，表示力的作用效果与（ ）A. 力的大小有关 B. 力的方向有关C. 力的作用点有关 D.力的大小、方向和作用点都有关3. 忽略空气阻力，抛出后的小球在空中的运动轨迹如图所示，抛出后的小球由于（ ）A. 不受力，运动状态发生改变B. 不受力，运动状态不发生改变C. 受到重力作用，运动状态发生改变D. 受到推力作用，运动状态发生改变4. 下列过程中，有一个力的作用效果
2、与其他三个不同类，它是（ ）A. 把橡皮泥捏成不同造型B. 进站的火车受阻力缓缓停下C. 苹果受重力竖直下落D. 用力把铅球推出5. 使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ）A. 使用前，应先检查指针是否指在零刻度线上B. 使用时，弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜C. 使用时，弹簧、指针不能与外壳摩擦D. 使用时，必须注意所测力的大小不能超过弹簧测力计的量程6. 测量力的大小（1）弹簧测力计的测量范围是_N，分度值是_N。（2）弹簧测力计对小车的拉力是_N。7. 小明踢足球时脚感到疼，说明_；他能踢出“香蕉球”，说明力的作用效果与力的方向和_有关，飞行中球最终落向地面是由于受到_作用。8
3、. 图中弹簧测力计的示数为_N。9. 如图所示，父子俩相持不下，此现象表明力的作用效果与力的大小、方向和_有关。10. 人踢球时，对球施力的物体是_，同时_也受到球的作用力，这一事例说明_。11. 重力的施力物体是_。如图所示，弹簧测力计的分度值是_N，砝码受到的重力是_N。12. 小女孩用80 N的力将水桶提起（如图甲所示），请在图乙中画出小女孩提桶的力的示意图。13. 在图中画出压缩的弹簧对拇指弹力的示意图。14. 图中茶杯静止在水平桌面上，请画出茶杯的受力示意图。15. 在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长.根据这一现象，小明
4、和小丽提出如下猜想（如图）.究竟谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。加油站：橡皮筋伸长的长度一般用符号L表示，它等于挂上钩码后橡皮筋的长度L与橡皮筋没有挂钩码时的长度L0之差，即LLL0。（1）要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是_。（2）小明和小丽的实验记录数据如表：1拉力（钩码总重）F/N00.51.01.52.02.52橡皮筋的总长度L/cm4.55.15.76.36.97.53橡皮筋伸长的长度L/cm00.61.22.43.0没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0_cm。请将表格中第3行的数据补充完整。要判断小丽的猜想是否正确，应对
5、表格中的哪两行数据进行分析比较？答：应对_（选填序号）两行数据进行比较。分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：_。你是如何分析数据并作出此判断的？请简要写出你的判断依据：_。微课程：重力与摩擦力同步练习1. 滑块被固定在光滑斜面底端的压缩弹簧弹出，滑块离开弹簧后沿斜面向上运动的过程中，不考虑空气阻力，下图中关于滑块的受力示意图正确的是（）2. 如图所示的四个实验中，目的是减小摩擦的是（）3. 关于摩擦，下列说法正确的是（）A. 加润滑油可以使接触面分离，从而减小摩擦B. 在机器的转动部分装滚动轴承是为了增大摩擦力C. 在站台上候车的旅客要站在安全线以外，是防止摩擦力过小带
6、来危害D. 鞋底刻有花纹，是为了增大接触面积从而增大摩擦力4. 小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了如下四个猜想。根据你对本实验的探究，发现其中与实验结论不相符合的是（）A. 摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关B. 把滑动变为滚动，摩擦力变小C. 摩擦力的大小可能与物体间接触面积的大小有关D. 摩擦力的大小可能与接触面上压力的大小有关5. 下列生活实例中，属于减小摩擦的是（）A. 鞋底的花纹B. 拔河时要用力抓紧绳子C. 下雪天汽车加防滑链D. 向自行车的轴承处加润滑油6. 在水平桌面上有一质量为1 kg的长方体。用4 N的水平拉力向右拉，长方体静止不动，此时它所受的摩
7、擦力为_ N；拉力增大至6 N时，长方体做匀速直线运动；若拉力增大至8 N时，长方体所受的摩擦力为_ N。7. 将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下。（回答下列小题，请选填以下合适的字母标号）A. 受到方向向右的摩擦力B. 受到方向向左的摩擦力C. 不受力（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为_。（2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为_。（3）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为_。8. 请写出一种避免汽车在冰雪路面上
8、行驶时出现打滑现象的具体做法，并说出理由。做法：_。理由：_。9. 为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系做了探究。下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。表一甲弹簧受到的拉力/N0123456甲弹簧的长度/cm6.09.012.015.018.021.024.0表二乙弹簧受到的拉力/N0123456乙弹簧的长度/cm6.07.59.010.512.013.515.0（1）分析表一和表二数据可知：在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成_；在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧_（选填“大”或“小”）。（2）如图所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、
9、乙两根弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同，则量程较大的是_（选填“A”或“B”，下同）测力计，精度较高的是_测力计。（3）经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长（弹簧不受外力时的长度）等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关_。10. 如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。（1）实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向_拉动木块；实验数据如下：序号接触面压力/N滑动摩擦力/N1木块与木板2.00.42木块与木板2.50.53木块与砂纸2.00.6（2）分析_（选填序号）两次实验数据可以得出滑动摩
10、擦力与接触面粗糙程度的关系；（3）在第一次实验中如果用0.5 N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为_ N。11. 某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题：（1）为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是_。（填选项前的编号）木板的质量m1，滑块的质量m2，砝码的质量m3，托盘和砝码的总质量m4。（2）滑块的滑动摩擦力表达式为F_。（用已知或测量的物理量符号表示）（3）该实验的理论依据是：_。（4）
11、该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点：_。12. 在“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，用弹簧测力计匀速拉动物块的三次实验如图所示。比较甲、乙两图可知，摩擦力的大小与_有关；比较_两图可知，摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关。13. 小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”时发现，按照教材给出的装置图（图甲所示）做实验时很不方便，他经过思考对实验装置图做了改进，如图乙所示，将弹簧测力计一端固定，另一端水平拉着木块，实验时用力水平拉动木块下面的长木板（实验中弹簧测力计的重力可以不计）。请你分析比较两种装置图，并回答下列问题。（1）从实验操作方面考虑，图甲中拉动木块必须让木块沿水平
12、方向做_运动，而图乙中拉动长木板则不受此限制。（2）从实验误差方面考虑，图乙的优点是：_（请作具体说明）。九年级物理中考一轮复习力同步练习参考答案力与力的测量同步练习参考答案1. D 解析：本题考查力的作用效果，力的作用效果有两个：（1）力可以改变物体的形状；（2）力可以改变物体的运动状态（运动状态是指运动的方向和速度的大小）。分析A、B、C图，分别使拉力器、球拍的网、弓的形状发生了变化。D图，运动员的头部将飞来的足球顶飞，改变了足球的运动方向和速度的大小，故选D。2. B 解析：观察题图所示情景可知，两力的大小和作用点都是相同的，而力的方向一个是向左一个是向右，金属片的弯折方向也不同，即力的
13、方向不同，力的作用效果不同，这表示力的作用效果与力的方向有关。【方法技巧】理解力的相互性理解物体间的“相互作用力”时，应该从以下五个角度理解：任何物体间力的作用都是相互的，施力物一定是受力物，受力物也一定是施力物。作用力和反作用力是同时发生的，没有先后之分。作用力和反作用力的受力物不同，施力物也不同。作用力和反作用力的大小相等、方向相反。作用力和反作用力的作用效果可能不同。3. C 解析：地球上的任何物体在任何情况下都受到重力作用，故A、B错误。由于重力的方向始终竖直向下，而物体做曲线运动，重力方向与物体的运动方向不一致，故物体的运动状态发生改变，故C正确。力是物体对物体的作用，除了磁体之间的
14、吸引力和排斥力之外，物体间必须接触且相互挤压才能产生力的作用，抛出去的小球与手不再接触，故不再受到手的推力，故D错误。4. A 解析：力的作用效果分为两类：改变物体的形状和改变物体的运动状态。选项A属于改变物体的形状即形变，其他选项都属于改变物体的运动状态。5. B 解析：使用前，必须观察了解弹簧测力计的量程，所测力的大小不能超过弹簧测力计的量程，故D的说法正确。指针必须与零刻度线对齐，否则要校零，故A的说法正确。使用时必须保证弹簧能够自由伸缩，所以弹簧、指针与外壳不能摩擦，故C的说法正确。使用时，弹簧的轴线方向与力的方向在一条直线上即可，不一定竖直放置，故B的说法错误，应该选B。6. （1）
15、05 0.2 （2）3.6 解析：弹簧测力计的最大值就是它的测量范围，该弹簧测力计的最大值是5 N，所以该弹簧测力计的测量范围是05 N。分度值就是最小值，即每一小格表示多少N，该弹簧测力计每小格表示0.2 N，故弹簧测力计示数为3.6 N。7. 物体间力的作用是相互的 作用点 重力 解析：本题考查了力和运动的知识.踢足球时，小明给了足球一个力，同时足球也会给小明的脚一个力，所以小明的脚感到疼，这说明物体间力的作用是相互的；想办法控制力的方向以及作用点才能踢出“香蕉球”；飞行中球最终落向地面是由于足球受到重力的作用。8. 1.40 解析：图中弹簧测力计的量程为05 N，弹簧测力计一个大格表示1
16、 N，里面有5个小格，一个小格表示0.2 N，其分度值为0.2 N。故弹簧测力计的示数为1.40 N。9. 作用点 解析：父子俩施加力的大小和方向不同，父子俩作用在门上的位置也是不同的，即力的作用点也是不同的。10. 人（或脚）人（或脚） 物体间力的作用是相互的 解析：人踢球，脚对球施加一个踢力，使球由静止变为运动，因为力的作用是相互的，所以球又给脚一个反作用力。11. 地球 0.2 3.2 解析：重力是地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力，所以重力的施力物体是地球。弹簧测力计的分度值是0.2 N，此时弹簧测力计的示数是3.2 N。12. 如图所示：解析：用力的示意图把提桶的力表示出来，小女
17、孩对水桶的力作用在水桶的提手上，方向竖直向上，大小为80 N。13. 如图所示：解析：弹簧对拇指弹力的作用点在手指上，弹力方向与手指对弹簧的压力方向相反。【中考警示】不能“校零”的弹簧测力计也可以使用如果弹簧测力计的指针与某一非零刻度线对齐且无法校零，也可以使用该测力计进行测量。测量时，应该把“与指针对齐的刻度线”作为“零刻度线”，被测力的大小等于指针所指的数值减去“零刻度线”所指的数值。14. 如图所示：解析：茶杯静止在水平桌面上，根据二力平衡的条件可知，茶杯受到的重力和桌面对它的支持力是一对平衡力，其大小相等，方向相反，并且作用在一条直线上。15. （1）刻度尺（2）4.51.81、2小明
18、橡皮筋伸长的长度与每次拉力的比值为一常数（或拉力扩大几倍，橡皮筋伸长的长度也扩大几倍）解析：本题考查影响弹力大小因素的实验探究.解题关键是明确橡皮筋的伸长量是指橡皮筋受力后的长度减去原来的长度，而不是指橡皮筋的长度。（1）测量橡皮筋的长度需要用刻度尺；（2）观察数据表格可知拉力F0时，橡皮筋的长度L04.5 cm；橡皮筋原长是4.5 cm，所以当它受到力的作用时，橡皮筋的伸长量为对应的橡皮筋长度减去4.5 cm，即6.3 cm4.5 cm 1.8 cm；由题意，小丽探究橡皮筋的长度与所受拉力的关系，因此选用实验1、2两行数据进行分析比较；分析实验数据可知：前后两次实验中橡皮筋伸长的长度之比等于
19、对应的拉力之比，因此小明的猜想正确。由可得：橡皮筋伸长的长度与每次拉力的比值为一常数。重力与摩擦力同步练习参考答案1. B 解析：由于斜面是光滑的，因此滑块在滑动过程中不受摩擦力，只受到重力和支持力的作用。重力作用在物体的重心上，方向竖直向下；支持力作用在物体上，方向垂直于斜面向上，所以选项B正确。2. B 解析：浴室脚垫做得凹凸不平、防滑地砖做得较粗糙、旅游鞋底有凹凸的花纹均是通过增大了接触面的粗糙程度来增大摩擦，只有轮滑鞋装有滚轮是通过滚动来减小摩擦的，故选项B正确。3. A 解析：加润滑油可以使原来较粗糙的接触面彼此分离，从而减小摩擦力，故选项A正确；在机器的转动部分装滚动轴承，是为了减
20、小摩擦力，故选项B错误；由于列车从站台上经过时，空气流速加快，流速越快的地方，压强越小，人离站台边沿太近，有可能被气压推向列车，所以旅客要站在安全线以外，故选项C错误；鞋底刻有花纹，是为了使接触面粗糙，从而增大摩擦力，故选项D错误。4. C 解析：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，把滑动变为滚动，摩擦力会变小；摩擦力的大小与物体间接触面积的大小无关，故选项C与实验结论不相符合。5. D 解析：减小摩擦力的方法有：减小接触面的粗糙程度；减小压力；使接触面脱离接触；变滑动为滚动。鞋底的花纹、下雪天汽车加防滑链是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的；拔河时用力拉紧绳子是通过增大压力
21、的办法来增大摩擦力的；往自行车的转轴处加润滑油是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力。6. 46 解析：当拉力为4 N时，长方体静止不动，说明长方体受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，则此时的摩擦力为4 N；当拉力增大到6 N时，长方体做匀速直线运动，此时长方体受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，所以此时的滑动摩擦力为6 N；当拉力变为8 N时，由于滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，在压力和接触面的粗糙程度不变时，摩擦力保持不变，仍为6 N。7. （1）A（2）C（3）B 解析：米袋刚放上输送带瞬间，米袋与输送带间有相对滑动，在输送带对米袋向右的摩擦力作用下加速运动，直到与输送带相对静
22、止，当相对静止时，便不再受摩擦力，当输送带突然制动时，输送带停止运动，而米袋却由于具有惯性仍保持向前运动的状态，此时米袋相对于输送带的运动方向向右，所以米袋受到输送带向左的摩擦力，使其慢慢运动一段距离后静止。8. 做法：在路面上撒炉渣（或及时清雪；或换防滑轮胎；或安装防滑链；或在车上放重物等）理由：增大接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力解析：要避免汽车在冰雪路面上行驶时出现打滑现象，实际上是要增大摩擦，因此可从影响摩擦力大小的因素考虑，可增大压力或使接触面更粗糙。9.（1）正比大（2）BA（3）将一根弹簧剪成长度不同的两段，分别用大小不同的力拉两弹簧，比较弹簧伸长的长度解析：从表格数据可看出，弹
23、簧所受的拉力增大时，弹簧伸长量等比例增大，这说明弹簧伸长的长度与它受到的拉力成正比；表一中的弹簧所受的拉力每增加1 N，其长度伸长3 cm，而表二中弹簧所受拉力每增加1 N，弹簧的伸长量增加1.5 cm，所以在拉力相同的情况下，A弹簧伸长的长度比B弹簧大；用这两种弹簧来制作弹簧测力计时，A受较小的力就有明显的长度变化，灵敏度高，而B弹簧所能承受的拉力较大，称量范围较大，若要验证弹簧伸长的长度与弹簧原长是否有关，控制弹簧的其他条件不变，选取不同长度，分别用相同的力拉，看两弹簧伸长的长度是否与弹簧的原长有关。10. （1）匀速直线（2）1、3（3）0.4 解析：只有用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木
24、块，木块所受的拉力才与摩擦力平衡，即拉力才能等于摩擦力；要探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，必须控制压力相等，所以应分析1、3两次实验数据；由于摩擦力大小取决于压力的大小和接触面的粗糙程度，与拉力大小无关，所以在第一次实验中如果用0.5 N的力水平拉动木块，木块受到的滑动摩擦力仍为0.4 N。11. （1）（2）m4g（3）二力平衡（或滑块匀速直线运动时，拉力等于滑动摩擦力）（4）难以控制滑块恰好做匀速直线运动（或砝码的质量不连续）解析：实验测定滑动摩擦力的大小应使滑块在水平木板上匀速滑动，这是因为滑块做匀速直线运动时在水平方向上受力平衡，即砝码和托盘通过绳子对滑块的拉力与滑块受到的摩擦力
25、是一对平衡力，只要求出托盘和砝码的总质量，计算出重力，便可知道滑动摩擦力的大小，此实验过程中滑轮可能存在摩擦、砝码质量不能连续改变，很难使滑块匀速运动等都可能影响到实验效果。12. 压力甲、丙 解析：（1）比较甲、乙两图，接触面的粗糙程度相同，乙木块对木板的压力比甲大，摩擦力也较大，说明摩擦力的大小与压力有关，在接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大；（2）比较甲、丙两图，压力相同，丙木块与水平接触面比甲粗糙，摩擦力也较大，说明摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，在压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。13. （1）匀速直线（2）图乙中弹簧测力计处于静止，便于读数，减小了由于指针晃动而引起的读数误差解析：（1）木块所受的摩擦力通过转换法获得，当木块做匀速直线运动时，受平衡力作用，弹簧测力计的拉力与摩擦力相等，但用图甲时，由于人为的原因可能使木块无法长时间地做匀速直线运动，图乙中拉动的是木板，弹簧测力计始终处于静止状态，不管木板是否匀速运动，都可稳定测出摩擦力的大小；（2）从误差角度考虑，图乙中弹簧测力计处于静止，便于读数，减小了由于指针晃动而引起的读数误差。