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1、第5课国行公祭，为佑世界和平公开课一等奖创新教学设计国行公祭，为佑世界和平教学设计 【教学目标】 1.了解新闻评论的文体特征； 2.理清行文思路，培养阅读新闻评论的能力； 3.揣摩新闻评论语言的特色； 4.了解史实、铭记历史，增强对民族、国家、人类的责任感。 【教学重点】 理清行文思路，培养阅读新闻评论的能力。 【教学难点】 掌握作者在文中选取论据的角度及运用的论证方法。 【课时安排】 1课时 【教学流程】 一、导入新课 同学们，1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，我30万中国同胞惨遭杀戮，人类文明史上留下最黑暗的一页。这段刻骨铭心的历史，不仅属于
2、南京，属于中国，更属于全世界！ 2014年十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。作为一个中国人，我们要牢记南京大屠杀给我们带来的伤痛，勿忘国耻！ 南京大屠杀死难者国家公祭日将近，你所在的班级承接了此次国家公祭日校园宣传活动。请大家按序完成任务，为活动做好准备！ 研读文本 任务一 了解背景及文体 1.背景简介：2017年12月13日，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。本文是作者就此事件写的新闻评论。 2.文体介绍：新闻评论,是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题,运用分析和综合的方法
3、,就事论理,有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体,是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称,属于论说文的范畴。简而言之,新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。特点有：具有新闻性、政治性、说理性、时效性;主要面向广大群众;与其他评论一样,由论点、论据、论证三要素组成。 任务二 自查预习情况 1.字词 公祭（） 宝鼎（） 国殇（） 杀戮（） 惨遭绝人寰（） 篡改（） 警惕（） 呓语（） 振聋发聩（） 遁形（） 矢志（） 磅礴（） 【惨绝人寰】 人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。 【振聋发聩】 比喻唤醒糊
4、涂麻木的人。聩，聋。 【沧海桑田】 大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。 （学生可在理解字词意思的基础上，自由发挥进行造句。） 2.学生展示课前搜集到的有关“南京大屠杀的材料，评选出3则宣传价值高的材料。（形式可以是图片、音频、故事） 任务三 梳理结构 第一部分（第1段） 点明主要事件，交代事件背景。 第二部分（第24段） 写全世界的正义之士和日本右翼分子对南京大屠杀的不同态度，批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。 第三部分（第5、6段） 写南京成为国际和平城市，中国矢志捍卫世界和平。 任务四 探究文本，撰写寄语 1.日军的罪行可谓罄竹难书，面对南京大屠杀这段历史，我国举行国家公祭
5、仪式的目的是什么呢？请结合课文第一自然段的内容进行阐述。 明确：文章开篇简要揭示了日军南京大屠杀的罪行，明确公祭的初衷是悼念死难同胞，让中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 2.请同学们快速阅读第二、三自然段，看看这两段分别写了什么，有何作用？ 明确：第二段主要列举了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。表明全世界正义之士对“南京大屠杀”历史事实的尊重和对正义的坚持。 第三段主要列举了日本右翼分子否认历史的一系列做法。揭露了日本右翼分子扭曲历史，颠倒黑白的丑态，与上文正义之士的做法形成鲜明对比，突出对日本右翼分子的批判。 3.结合第四自然段内容，说说人们
6、对于日本顽固的右翼分子持怎样的态度，对日本有怎样的要求。 明确：日本右翼分子引起爱好和平的人们的高度警惕，人们不仅对日本右翼分子持强烈的批判态度，还要求日本“正视历史，用实际行动维护和平与正义。 4.南京的命运发生了怎样的变迁？这种变迁的意义是什么？ 明确：变迁：南京从“恐怖之城”到“和平之城。 变迁的意义：有利于国人铭记历史、缅怀先烈，从中汲取力量，珍爱和平、开创未来；方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史；证明和平的珍贵，彰显中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念。 （可播放相关史实的视频和录音，让学生进一步体会历史的沉痛，从而勿忘国耻，从小培养对和平的珍惜及对祖
7、国的责任感。） 5.通过对文本的探究，我们对国行公祭有了进一步的了解。请同学们利用5分钟的时间，小组协作完成“铭记历史、勿忘国耻”的寄语，用于宣传手册标语制作。 任务五 品析语言，润色寄语 体会下面句子中加点词的作用。 1.1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。 明确:“野蛮在这里是蛮横残暴的意思,“惨绝人寰”是形容悲惨到极点的意思。这两个词揭露了侵华日军灭绝人性的滔天罪行。表达了作者对侵略者的无比愤怒之情。 2.国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 明确:形象地揭露了不敢正视历史、企图篡改历史、复活
8、军国主义的日本右翼分子的丑恶嘴脸。 小结：请同学们根据这篇新闻评论语言的特点来修改润色刚刚创作的寄语，并评选出10条寄语用于宣传手册制作。文中还有很多类似非常形象的词语，请同学们课后找一找，自行赏析。 任务六 体会写法 1.本文主要运用了哪些论证方法？其作用分别是什么？ 明确:事实论证。本文列举了大量的、有代表性的典型事例,这些事例有时间、地点、人物，真实可靠，具体有力地证明了中心论点，增强了文章的说服力和感染力。 对比论证。把全世界的正义之士与日本右翼分子的行为作对比，深刻地揭露了日本右翼分子颠倒黑白、丧失天良的狂妄嘴脸，突出了世界人民对和平的热爱。把“恐怖之城南京与“和平之城”南京作对比，
9、通过南京的变化突出和平的珍贵，表现了中华民族对和平的热爱和追求。 引用论证。文中引用一些资料,如“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史“大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民日军将南京变成了一座恐怖之城”等，使论说更具有权威性和大众性，增强了说服力。 2.请结合全文内容具体分析本文的论证角度。 明确：本文中作者将正面论证和反面论证相结合。第2段、第4段列举正面事例，论述了中国人民和世界正义之士牢记南京大屠杀的历史，制裁日本右翼分子的行为。第3段写日本右翼分子的行为，是反面论证。 任务七 挖掘主题 拓展：回顾历史，看看现实，我们中学生该如何肩负使命才能新树民族尊严，新铸中华辉煌呢？ 小结：通过这篇新闻评论，老师相信同学们对历史有了更深的思考，对和平与正义有了更多的热爱。老师也希望同学们能够多关注新闻时事，养成思考的习惯，拥有正确的思想立场。作为青年一代的中华儿女,我们应以史为鉴，珍爱和平，阔步向前，为了中华民族的伟大复兴和国家的繁荣昌盛而努力奋斗。 三、布置作业 1.关注生活中的热点，拟写一则不少于200字的新闻评论；