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1、【新课标】统编版语文六年级上册 第三单元语文园地 第二课时（课件+公开课一等奖创新教案） 语文园地 第二课时 语文 六年级上册部编版 2023 教学目标： 学会运用动作描写、语言描写、神态描写等方法刻画人物入迷的状态。 学会用逐条列举的表达方式说明自己的理由。 学习任务一 词句段运用：关注描写方法 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 作者是如何写出大家对玩竹节人这件事入迷的样子的？ “摆字表现玩竹节人的阵势大。 “攒”指聚，凑集，拼凑，说明大家
2、被竹节人吸引，都纷纷聚集在一起。 “跺脚拍手，表现了同学们激动的样子。 “摆”“攒“跺”“拍都是动词，作者运用了动作描写的方法。请大家再仔细读一读，试着找找其他的描写方法。 从“一圈黑脑袋”“咋咋呼呼“好不热闹”可以看出，运用了“等老师进来，才知道已经上课，属于侧面描写。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 这句话是如何写出大家入迷的样子的？ 作者运用了动作描写，“伸长脖子”写出了后面的同学入迷的样子，他们也被深深吸引住了。 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手
3、不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下 来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 这段话中，作者是如何写出罗丹塑像时认真的态度和投入的情景的？ 动作描写。“一会儿上前，一会儿后退写出罗丹徘徊、犹豫不定、仔细推敲的样子。 “嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话”，表现罗丹投入、自言自语的样子。 “眼睛闪着异样的光，运用神态描写写出了罗丹眼神的变化。 “踩得吱吱响”，运用动作描写，表现罗丹激动的样子。 “手不停地挥动，运用动作描写，表现罗丹有了灵感时激动的样子。 “痴痴地微笑”，运用神态描
4、写，表明罗丹已经沉迷在其中。 “轻轻舒了口气，运用动作描写，表明罗丹在修改完作品后的状态。 小结：我们刚刚对这三个句段的分析，提示我们在描写人物入迷的情景时，可以抓住人物的动作、神情等来描写；也可以通过旁观者的动作、神情等来进行衬托；还可以通过侧面描写、场面描写等方法来写。想要把情景刻画成功关键在于：细致观察，抓住人物的特点。 学习任务二 词句段运用： 学习有序表达 读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和
5、水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 . . . . . . . . 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：适合生物生存的温度，一般应在 -50 150之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 这两段文字有什么不一样？ 第二段比第一段少了加点字。
6、你喜欢哪种表达方式？为什么？ 我喜欢第一种表达方式。第一种表达方式直接列出四点，条理清晰地告诉我们生命存在的四个条件，便于读者抓住要点。 我们常常需要说明理由或表达观点，但有时候往往会出现叙述混乱的情况，取得相反的效果，而用“一是 ；二是 ；三是 ；四是”这种分条叙述的表达方式来说明理由、表达观点，就会使理由或观点更清晰明了。 类似的表达方式还有哪些？ 第一 ；第二 ；第三 ；第四。 首先；其次；再次；最后。 选择一个话题，用以上方法说一说。 1.竞选班级体育委员 2.向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。 （1）先构思，列出陈述要点。 （2）将要点串联起来组成一段完整的话，再口头表达。 （3
7、）学生之间互相交流，提出建议。 小练笔：“小丽看书入迷了 写人物入迷的情景，要写出人物的表情、动作、语言等，还可以用上夸张、想象。 快乐语文 快乐课堂 谢谢 （) 中小学教育资源网站 兼职招聘： https:/recruitment/home/admin 第三单元语文园地 教案 教学版块（课题） 语文园地 课时 40分钟 教学目标 学会运用动作描写、语言描写、神态描写等方法刻画人物入迷的状态。学会用逐条列举的表达方式说明自己的理由。 核心素养目标 文化自信：熟读并背诵古诗春日，体会诗人的思想感情。语言应用：学习刻画人物入迷状态的方法，并试着写一写。思维能力：学习细节描写的方法和逐项说理的方法。
8、审美创造：熟读并背诵古诗春日，体会诗人的思想感情。 教学内容 学会运用动作描写、语言描写、神态描写等方法刻画人物入迷的状态。学会用逐条列举的表达方式说明自己的理由。 教学重难点 通过分析句段中的细节，学会运用动作描写、语言描写、神态描写等方法刻画人物的状态。 学具准备 制作教学PPT。 教学过程 学习任务一 词句段运用：关注描写方法下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。作者是如何写出大家对玩竹节人这件事入迷的样子的？“摆”字表现玩竹节人的阵势大。“攒
9、指聚，凑集，拼凑，说明大家被竹节人吸引，都纷纷聚集在一起。“跺脚拍手”，表现了同学们激动的样子。“摆“攒”“跺“拍”都是动词，作者运用了动作描写的方法。请大家再仔细读一读，试着找找其他的描写方法。从“一圈黑脑袋“咋咋呼呼”“好不热闹可以看出，运用了“等老师进来，才知道已经上课”，属于侧面描写。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。这句话是如何写出大家入迷的样子的？作者运用了动作描写，“伸长脖子写出了后面的同学入迷的样子，他们也被深深吸引住了。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩
10、得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。这段话中，作者是如何写出罗丹塑像时认真的态度和投入的情景的？动作描写。“一会儿上前，一会儿后退”写出罗丹徘徊、犹豫不定、仔细推敲的样子。“嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话，表现罗丹投入、自言自语的样子。“眼睛闪着异样的光”，运用神态描写写出了罗丹眼神的变化。“踩得吱吱响，运用动作描写，表现罗丹激动的样子。“手不停地挥动”，运用动作描写，表现罗丹有了灵感时激动的样子。“痴痴地微笑，运用神态描写，
11、表明罗丹已经沉迷在其中。“轻轻舒了口气”，运用动作描写，表明罗丹在修改完作品后的状态。小结：我们刚刚对这三个句段的分析，提示我们在描写人物入迷的情景时，可以抓住人物的动作、神情等来描写；也可以通过旁观者的动作、神情等来进行衬托；还可以通过侧面描写、场面描写等方法来写。想要把情景刻画成功关键在于：细致观察，抓住人物的特点。学习任务二 词句段运用： 学习有序表达读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，
12、没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：适合生物生存的温度，一般应在 -50 150之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够的光和热，为生命系统提供能源。这两段文字有什么不一样？第二段比第一段少了加点字。你喜欢哪种表达方式？为什么？我喜欢第一种表达方式。第
13、一种表达方式直接列出四点，条理清晰地告诉我们生命存在的四个条件，便于读者抓住要点。我们常常需要说明理由或表达观点，但有时候往往会出现叙述混乱的情况，取得相反的效果，而用“一是 ；二是 ；三是 ；四是这种分条叙述的表达方式来说明理由、表达观点，就会使理由或观点更清晰明了。类似的表达方式还有哪些？第一 ；第二 ；第三 ；第四。首先；其次；再次；最后。选择一个话题，用以上方法说一说。1.竞选班级体育委员2.向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。（1）先构思，列出陈述要点。（2）将要点串联起来组成一段完整的话，再口头表达。（3）学生之间互相交流，提出建议。 作业 小练笔：“小丽看书入迷了”写人物入迷的情景，要写出人物的表情、动作、语言等，还可以用上夸张、想象。