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1、第6课变色龙一等奖创新教学设计变色龙教学设计 教学目标： 1了解作者及小说背景。 2.学习本文通过写鲜明生动的对话等方式来表现人物性格的方法，培养学生对课文的理解能力和想象力。 3了解契科夫通过通过日常平凡事件揭露社会本质的特点，领会小说的讽刺艺术，认识沙专制统治的腐朽黑暗和“变色龙”的典型社会意义。培养学生做人正直、表里如一的意识。 教学重点： 1、把握奥楚蔑洛夫的性格特点； 2、细节描写的作用； 3、抓住“变色龙”的特点，深入探讨“变”的外在表现、内部原因。 教学难点： 1、环境描写对塑造主人公形象的作用； 2、全文奥楚蔑洛夫一共做了几次宣判，几次变色？分别是如何判定及变色的？ 3、理解奥
2、楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义。 教学方法： 问题探究法、朗诵法、合作探究法。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 2课时 第一课时 课时目标： 了解作者及小说背景。 探讨奥楚蔑洛夫“变”的理由是什么。 全文奥楚蔑洛夫一共做了几次宣判，几次变色？分别是如何判定及变色的？（难点） 本文以“变色龙”为题的妙处在哪里？ 教学过程： 导入语： 课件播放川剧变脸和变色龙的图片，提问图片上这些分别是什么（学生答川剧变脸和变色龙）。 再次提问学生这二者有什么共同点，（学生答：善于变化） 川剧变脸，是运用在川剧艺术中塑造人物的一种特技，是揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法。相传“变脸”是古代人类面对凶
3、猛的野兽，为了生存把自己脸部用不同的方式勾画出不同形态，以吓唬入侵的野兽。 而变色龙就是因为它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。 川剧变脸是表现艺术，变色龙变化颜色是为了捕猎，那如果人在生活中也像川剧变脸或者变色龙一样善变的话，同学们觉得这个人怎么样呢？ 今天我们就来学习一篇像人物像变色龙一样善变的小说变色龙。 一、快速阅读课文，把握文章总体。 二、预习检测 1、了解作者及小说背景。 变色龙的作者是契诃夫，俄国人，主要作品名有变色龙、装在套子里的人。契诃夫，俄国主要剧作家和短篇小说大师，以语言精炼、准确见长，善于通过生活的表层进行探索，将人物隐蔽
4、的动机揭露的淋漓尽致。 写一写、读一读生难字词。 小说三要素；（人物、情节、环境） 整体感知： 用一句话概括文章的主要内容。 警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。 四、熟读课文，深入了解文章。 1、探讨奥楚蔑洛夫“变”的理由是什么。 奥楚蔑洛夫通过判断“小狗的主人到底是谁”改变 为全文重要线索 2、全文奥楚蔑洛夫一共做了几次宣判，几次变色？分别是如何判定及变色的？ 第一次判定（段）：弄死狗，罚狗的主人。 作出判定的根据不知是“谁家的狗”。 第二次判定（段）：狗是无辜的；原告是“敲竹杠”。 作出判定的根据有人说“这好像”是“将军家的狗”。 第三次判定（段）：狗是“下贱胚子”;“原告”是受了害,
5、要教训狗的主人。 作出判定的根据巡警说“这不是将军家里的狗”。 第四次判定是（段）：称是娇贵的动物，用自己的名义派人把狗送到将军家去；“原告”受斥责。 作出判定的根据有人说：“没错儿，将军家的狗！” 第五次判定（段）：“这是条野狗”，“弄死算了”。 作出判定的根据将军家的厨师说“我们那儿从来没有这样的狗”。 第六次判定（段）：小狗“怪伶俐的”，咬人咬得好，“好一条小狗”。作出判定的根据厨师说“这是将军的哥哥的狗”。 这一部分生动描述了奥楚蔑洛夫“断案”的几次变化，在光天化日之下，作者让奥楚蔑洛夫六次判定，五次变色，作了淋漓尽致的丑恶表演。 3、本文以“变色龙”为题的妙处在哪里？ 分析：题目是文
6、章的眼睛，好的题目，不仅能吸引读者，而且能对表现主题等起到画龙点睛得作用。 参考答案：“变色龙”原是一种晰蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化，变色为保护色。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用“变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露了这个人物的丑恶面目。 作业布置 1.再次阅读课文，深入理解课文的内容。 2.抄写课本中读读写写的字词，并解释词语。 第二课时 课时目标： 1、理解个性化的人物语言、细节描写对人物刻画的作用。 2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义。（难点） 3、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 教学
7、过程： 导入 上节课我们讲到了奥楚蔑洛夫的六次判定，五次变色，看到了他淋漓尽致的丑恶表演。那么这节课我们再深入课文，欣赏小说的细节描写和典型的艺术讽刺。 学习目标 （多媒体展示目标并齐读。） 三、细节赏析 细节描写是指文艺作品中对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写，细节描写渺小往往超过一大篇笼统的叙述。 文中关于军大衣的四次细节描写，分别有什么作用？ 第一次；穿（身份和地位的标志，装腔作势的道具。） 第二次；脱（掩盖自己的狼藉。） 第三次；穿（为自己的语言的冒犯而惊恐不已。） 第四次；裹（掩饰恐惧，担心丢掉官职。） 总结；文中四次描写奥楚蔑洛夫大衣，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的
8、心理活动刻画的淋漓尽致。 四、人物形象分析 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义。 在这部著名的小说中，作者以精湛的艺术手法，在见风使舵中塑造了一个典型的沙皇专制制度的走狗形象，霸道、谄媚，媚上欺下，专横跋扈，趋炎附势，见风使舵的喜剧形象，具有广泛的艺术共性。 奥楚蔑洛夫在短短的几分钟内，经历了五次变化。善变是奥楚蔑洛夫的性格特征。作品以善于适应周围物体的颜色，很快地改变肤色的“变色龙”作比喻，起了画龙点睛的作用。如果狗主是普通百姓，他严惩小狗，株连狗主，中饱私囊：如果狗主是将军或将军哥哥，那么他奉承拍马，邀赏请功，威吓百姓。他的谄媚权贵、欺压百姓的反动本性是永远不变的。因此，当他不断的自我否
9、定时，他都那么自然而迅速，不知人间还有羞耻事！“变色龙”奥楚蔑洛夫已经成为一个代名词。 他是一个专横的沙皇警察，但他也是一个两全其美的人。作为沙皇政权的走狗，他专横霸道，欺压百姓。但这只是他性格的一个方面。 同时，他也有跟风、向弱者炫耀、欺下媚上转风的特点。因此，他也是一个厚颜无耻的两面派。这两个特点构成了他完整的性格“变色龙”。 五、小说主题 本文通过对奥楚蔑洛夫这一形象的刻画，反映了一种什么社会现象？揭示了什么主题？ 变色龙通过见风使舵，欺瞒媚上的警察奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治忠实走狗的刻画，巧妙的揭露了沙皇俄国警察制度的反动和虚伪，批判了他反人民的实质，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐朽。 作业布置 1、用自己的话说出课文的主要内容。 2、模仿课文中细节描写的段落，写一写生活里发生的事情。