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1、语文四年级下册第二单元快乐读书吧阅读展示课 一等奖创新教学设计统编四年级下册快乐读书吧阅读展示课教学设计 教学目标： 1.分享阅读成果，体验交流表达的乐趣。 2.感受阅读科普作品的快乐，激发学生对科学的热爱与探究。 3.巩固阅读方法，养成良好的阅读习惯。 教学重点： 1.感受阅读科普作品的快乐，激发学生对科学的热爱与探究。 2.巩固阅读方法，养成良好的阅读习惯。 教学难点： 大胆分享阅读成果，体验交流表达的乐趣。 教学过程： 一、谈话导入进主题 同学们，这段时间我们跟着米伊林去问题的世界进行了一场旅行，发现了一个个真实存在的“问题”，并一一解读了它们当中蕴含的奥秘，推开了一扇科学的大门。今天呀
2、，就让我们开启“展示号”列车，带着大家去看一看我们的阅读成果，相信大家都已经摩拳擦掌，跃跃欲试了吧！ 【设计意图：用一班“展示号”列车贯穿整堂课，它也象征着我们这趟科普之旅。】 二、成果汇报展风采 第一大站：知识大闯关 先来一个热身！第一大站：知识大闯关。答对的小组可以获得一个小问号积分。请看题目：选择题、判断题、连线题 小结：读过十万个为什么，现在你们都是一个个生活小百科了呀，这下子身边的很多问题，你都可以为爸爸妈妈解答了呢，真不错！还不过瘾的话，课后也可以设计几个问题去考一考你的小伙伴或者家人哦！好了，让我们赶紧驶向第二站吧！ 【设计意图：十万个为什么是一本科普读物，里面有许多生活中常见的
3、科学知识，这里设计一个答题环节作为热身，活跃气氛，调动学生课堂的积极性。】 第二大站：阅读齐分享 在之前的课中，我们填写了阅读活动表。前期，我们先制定了阅读计划（PPT展示），然后各自开展阅读活动；中期，我们每个小组商定阅读成果汇报的形式，并进行了组内分工（PPT展示学生的阅读活动表）。 【设计意图：出示前几堂课填写的“阅读活动表”，是对“快乐读书吧”整个活动的一个回顾。】 接下来，就要开始我们的展示啦，课前老师已经给了每位组长两个小问号，等每一组都展示完后要请你们投给除了自己小组外，你们觉得表现最好的小组，我们也会请在座的老师们来投票，为大家点赞。最后选出票数最多的一个小组，获得本次展示活动
4、的“展示之星”。 【设计意图：投票点赞的环节，将学生的热情又提升了一个档次，也是对他们阅读成果展示的一种肯定。】 那就开始吧！有请本班列车的乘务长，XX同学，你准好了吗？ 【设计意图：乘务长的设置，是本堂课的一个亮点，更大程度地将这堂展示课交给学生，充分体现了以生为本。】 小站点一：阅读批注展示 乘务长：各位旅客大家好，我是本次列车的乘务长XX，前方我们将进入第一个小站点阅读批注展示，有请： 老师小结：感谢你们的分享，看来我们都发现了，米伊林的十万个为什么不仅科学、严谨，还有生动有趣的语言，怪不得大家都那么喜欢读。 不动笔墨不读书，同学们边阅读边思考，将自己不懂的问题、阅读的感受、写得好的地方
5、、获得的启示等等批注在书上，这可是一个很好的阅读习惯，希望大家能够保持下去，你一定会有更多的收获。下一站我们将去哪里呢？ 【设计意图：本环节是对批注这一阅读方法的巩固和学习成果的检验。】 小站点二：阅读卡展示 乘务长：各位旅客，在批注中提出的不懂的问题，我们还可以制作成阅读卡来探究，下面就由（）小组给大家讲解他们感兴趣的问题吧 师：除了她们之外，大家还提出了很多有趣又值得探究的问题，（PPT展示）比如：燃烧后的柴火跑到什么地方去了？浆过的衣服为什么是硬的？我们为什么要吃肉？酸牛奶是怎么回事？等等问题。 老师小结：在本学期的提问单元，我们不仅巩固了如何从不同角度去提问，还试着用不同的方法解决提出
6、的问题，这一张张阅读卡片也是我们学习成果很好的体现。在制作阅读卡的过程中，同学们还针对文中的科学问题，提出了新的问题，查阅了新的研究成果，这就是科普文的魅力，在探究的过程中会不断有新的收获。下面让我们继续前进吧！ 【设计意图：统编版教材四上和四下都有提问单元，四上的语文要素是从不同的角度提出问题，而四下又增加了要求：试着用不同的方法解决提出的问题。本环节是对提问单元学习成果的巩固与检验。】 小站点三：思维导图展示 乘务长：各位旅客，一本内容丰厚的书，里面的知识丰富多彩，如何将它进行梳理，便于记忆呢？请跟着我进入第三个小站点思维导图，有请： 老师小结：同学们用思维导图将整本书或某个章节的内容进行
7、全方位地整理，将你们学到的知识串联起来，让它们变得更加清晰可观。 那么多的收获，你如果想将它们一起展示出来该怎么办呢？XX？ 【设计意图：画思维导图又是一个很好的阅读方法，不仅帮助学生梳理文章内容，同时训练了他们的思维能力。】 小站点四：阅读小报展示 乘务长：我们可以将它们整理后，做进阅读小报里。各位旅客，下面就赶紧进入第4个小站点去看看吧！有请（）为我们展示阅读小报： 师：一起来欣赏一下大家做的小报吧！（PPT展示更多小报） 老师小结：你们分工合作制作出来的小报真是板块清晰又美观，真不错！继续前进吧！ 【设计意图：小报中的内容可以更加丰富，因而在批注、阅读卡与思维导图之后设计展示小报的环节，
8、这是一个由分到总的过程，小报可以将阅读的成果进行一个整合展示。】 小站点五：小实验展示 乘务长：十万个为什么是一本科普作品，当然少不了有趣的科学实验啦，下一站让我们进入小小实验室，看看同学们都做了什么有趣的实验吧！有请： 1.火山为什么会喷发 2.陈面包为什么会变硬、凉皮是怎么做的 老师小结：通过小实验，科学知识变得更加鲜活了。同学们，米伊林将简单的问题，想得细致入微，我们也要学他用心去观察生活，观察身边的每一种事物、每一个细小的变化。生活可是一本大书，藏着好多好多秘密，等着我们去一探究竟呢！ 【设计意图：这是一本科普作品，里面有很多有趣的小实验，让学生动手做一做，落实了教学目标：感受阅读科普
9、作品的快乐，激发学生对科学的热爱与探究。】 小站点六：课本剧展示 乘务长：接下去这一站呀，是我最期待，请（）小组为什么带来课本剧 老师小结：你们给米伊林的故事添上了色彩，让它更加生动了。 同学们，在我们这趟科普之旅中，大家不仅读了书，还用你们勤于思考的脑袋和一双巧手进行了精彩的汇报展示，可谓收获颇丰。接下来还有哪里要去呢，XX？ 【设计意图：课本剧，让这节课的气氛到达了顶点。到这里有一个小结，以上都是十万个为什么这本书的阅读成果，而下面的更多好书推荐是这堂课的拓展延申部分。】 小站点七：更多好书推荐 乘务长：科普作品是一个多姿多彩的世界，里面藏着无穷无尽的科学奥秘，谁读得越多，谁就收获得越多，
10、那还有哪些科普作品值得一读呢，请进入我们的最后一站好书推荐。 灰尘的旅行、爷爷的爷爷哪里来、看看我们的地球 老师小结：那就让我们继续跟着这些作家，一起去了解这多姿多彩的世界，探索这无穷无尽的科学奥秘吧。 【设计意图：最后，推荐更多同类型的书，趁热打铁，引导学生用学到的方法去阅读更多的科普读物。】 三、总结评奖鼓把励： 时间真快，我们的这班“展示号”列车也要到达终点了，但是，同学们学习是没有终点的，你们探索求知的列车可要继续向前进发。沿路的风景绝美，记得停下来欣赏哦！ （播放本次“快乐读书吧”的各类静态的阅读成果）学生、老师投票，评出“展示之星”，颁奖。 【设计意图：投票、颁奖让学生有更多的参与感，也是对学生的一种物质以及精神上的激励。】