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1、第1课 祖国啊，我亲爱的祖国 第2课时 公开课一等奖创新教案 祖国啊，我亲爱的祖国 第2课时 教案 【教学目标】 1.了解诗歌内容，理解诗歌中的众多意象及象征意义，体会诗歌蕴含的情感。 2.感受诗人的爱国之心，培养热爱祖国的感情。 【课时安排】2课时 第2课时 【教学过程】 【学情回顾】 同学们，上一节课我们学习了祖国啊，我亲爱的祖国这首诗，解决了文中的重点字词，梳理了诗歌的结构，了解了各部分的内容。这节课我们继续深入探究这首诗。 【课文精讲】 赏析第一小节 总结 第一节 水车、矿灯、稻穗、路基、驳船等意象，将其所经历过漫长的岁月表现出来。 “我是或“我是”的句式经过反复运用，突出“我和祖国生
2、死与共。 末尾以破折号引出“祖国啊”的悲壮感叹，使叙述角度变换，使诗意在小小的高潮中稍作停顿。 通过一系列的意向，从纵的方面写出祖国落后、贫穷的历史面貌。 赏析第二小节 总结 第二节 修饰语“贫穷“悲哀”“希望等是抽象词语。 “飞天”意象的运用增添了诗歌的神秘色彩，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。 在精神上，人们在贫穷境遇里始终抱有对美好未来的希望。 赏析第三小节 总结 第三节 着重描写现在。在经历浩劫后，祖国母亲将要开启新生活。 一系列充满生机的意象，“神话的蛛网里挣脱的“理想”，“古莲的胚芽“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线。 表明祖国慢慢摆脱束缚，开始蒸蒸日上。 连用五个意象，描绘祖国
3、摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。 1.找出诗歌第一节和第三节中的意象，分析其内涵。 学习单 【考点】 分析现代诗歌中意象的内涵 常见的考查形式： 这首诗选取了哪些意象？描绘了怎样的画面？ 试简要分析诗中“XX”（某意象）的作用。 答题技法： 辨析情感倾向。 借助联想想象。 关注内涵的多层面性。 答题模式：这首诗运用了意象，描绘了一幅的画面（写出了），表达了的情感。 2.第一节的意象和第三节的意象对比，各有什么特点？说说诗人的情感有怎样的变化。 诗人心中的情感由痛苦转为希望，表达了诗人因祖国苦尽甘来、百废待兴、万象更新、充满生机和希望而产生的激动欢欣之情。 3.除了对比，本诗反复手法的运用也非常突出，
4、试分析其主要体现在哪些地方。 本诗反复手法主要体现在两处： 由“我是领起的句式，强化了“我”和祖国之间的情感联系，把“我和祖国融为一体； 体现在每一节诗的末尾，前三节的最后都会重复一句“祖国啊！”，最后一节则是“祖国啊，/我亲爱的祖国！，回环往复，气势贯通，强调了对祖国炽烈的热爱之情。 【知识卡】 反复 反复是根据表达的需要，使同一词语或句子一再出现的修辞手法，可以强调某种意思，突出某种情感。一般分为“连续反复”和“间隔反复。 赏析第四小节 总结 第四节 集中体现“我的形象是熔铸在祖国的大形象里的”。 从个体上来说，我是祖国的“十亿分之一，但是从“我”的使命来说，“我要承担起振兴中华的使命。
5、庄严的向祖国宣告，“那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。 4.第四节中，“迷惘“深思”“沸腾三个词语的顺序能否调换？为什么？ 不能。 这三个词语有着内在的逻辑顺序。“迷惘”“深思“沸腾”中既有时间概念，照应着祖国的过去和现在，也有情绪概念，表明了“我由痛苦到激越欣喜的心迹。 【深入探究】 1.诗中的“我”仅仅指诗人自己吗？“我与祖国是一种什么关系？ 这个“我”，不仅仅指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运的一代人。大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣富强承担起重任。“我的形象，熔铸在祖国这一大形象中。“我”和祖国一同走过艰难困苦，一起经历风雨沧桑，“我
6、和祖国生死相依，血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。 2.这首诗体现了诗人对祖国怎样的感情？ 以诗的前两节为例。诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。 例如，“我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌，“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫，却仍顽强地存在着。同样，下文的“矿灯”“稻穗“路基”“驳船等，都在艰难困苦的环境中依然不屈不挠地坚守。“我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，/是飞天袖间/千百年来未落到地面的花朵”，这几行写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望的精神。 以上种种，都是对中华民
7、族生生不息的民族精神的赞扬。 3. 这首诗在运用意象上有什么特点？ 在平凡中发现美，而给人一种新颖、独创的美感。 意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。 设身处地，物我合一，把“我融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合。 【品味语言】 体会圆周句式的表达效果 【明确】圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞方法，它把十分完整的语言单位的几个部分，按圆周形进行连续排列，组成在意义和音调方面和谐统一的整体。 比喻 “老水车”“矿灯“稻穗”“路基“驳船”等比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难。 “簇新的理想“雪被下古莲的胚芽”
8、“挂着眼泪的笑涡“雪白的起跑线”“绯红的黎明等比喻祖国的未来和希望。 【课堂总结】 本诗通过一系列具体、生动的意象，描摹了祖国贫穷、落后的历史和蓬勃发展的现实，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。在这节课上，我们不仅体会到了诗人的爱国情，也懂得了如何表达自己的爱国情。 【板书设计】 【课后作业】 舒婷写此诗时，祖国刚从十年浩劫的废墟中挣脱，弹指一挥间，祖国又走过了20年的光荣历程，陶醉在新世纪祖国繁荣昌盛的美景中，我想，舒婷一定会欣然提笔，在“迷惘的我，深思的我，沸腾的我”之后加上“自豪的我”，请仿写一节诗放在第三节后。 示例： 我是鲜艳的紫荆，洁白的莲花， 重新盛开在故园的心窝； 我是关贸总协定中庄严的承诺； 我是北京奥运中熊熊燃烧的圣火； 我是移动支付，我是复兴列车， 装点着流光溢彩的新生活； 祖国啊。 播放视频：视频 祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷