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1、19 父爱之舟公开课一等奖创新教案父爱之舟教学设计（第一课时） 教学目标： 1.认识“茧、栈等14个生字，会写“蚕、考”等13个生字，会写“渔船、报考等19个词语； 2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景； 3.初步品味印象深刻的场景，体会深切的父爱。 教学重难点： 1.学习本课的生字新词； 2.能说出“我梦中出现的难忘的场景。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 1课时 教学过程： 一、创设情境，揭题导入 1.师：同学们，你们喜欢画画吗？喜欢，老师也很喜欢，画画可以陶冶我们的情操。老师今天给大家带来了一组画，请细细欣赏。你有什么发现吗？（画上画的都是各种各样的小船。） 2.师：是的，
2、这些小船也叫舟。（板书：舟）这些不同风格的舟都出自现代著名画家吴冠中先生之手。舟在吴冠中先生的生命中有着特殊的意义。今天，我们就来学习一篇他所写的课文父爱之舟。请同学们伸出小手和老师一起板书课题，齐读课题。 3.师：学贵有疑，通过预习，你知道这里的“舟”是指什么吗？（姑爹的小渔船）仅仅指姑爹的小渔船吗？通过学习课文，相信你一定会有新的发现。 二、初读课文，学习生字新词 1.师：请同学们自由地朗读课文，请看老师的自读要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）边读边圈圈画画，做批注。 2.师：看到同学们端正的坐姿老师知道你们已经读好了，来，让老师考考你们这些词语都会读吗？ （1）第
3、一组词语：蚕丝 客栈 钉鞋 枕边 （读音） 师：谁来读一读？这些词语的平翘舌音、前后鼻音你读得都很准确，请你当小老师带领同学们读一读。 师：你有什么好方法记住这些字呢？你用熟字换偏旁的方法记住了“枕，可以换成目字旁，组组词，虎视眈眈。知道什么意思吗？像老虎要扑食那样注视着。你的词汇量可真丰富！可以换成耳字旁，耽误；还可以换成三点水，沈，这是一个姓，我们班就有一位同学叫沈鑫宇。联系生活识字。 （2）第二组词语：庙会 高跷 糖果 纸屑 （图片、书写） 师：请男生来读一读。男生的声音整齐洪亮。这些词语有没有你不理解的？什么是庙会？庙会是于规定的日子在寺庙内外进行焚香祷告活动和交易的聚会。老师这儿还有
4、图片。还有吗？你没见过高跷。别急，你看这就是高跷。高跷是舞蹈者脚上绑着长木跷进行表演的形式。 师：我们来看看“糖”和“屑字，它们有一个共同点就是都有一个长撇。你有什么要提醒大家写字时要注意的吗？“糖”是左右结构，要注意左窄右宽。你观察得很仔细。“米字做偏旁时要注意变形，一捺要变成一点。这一点很重要。 师：请同学们伸出手指和老师一起写写这两个字吧！（师边写边说）“米”字做偏旁一捺要变成一点，右边“唐字的一撇要注意穿插和避让，“口”字要写得瘪一点。 师：请同学们拿出练习本各写两个，写好后和你的同桌互相评一评改一改。写的时候要注意写字的姿势：头正肩平足安，还要做到一拳一尺和一寸。（师相机点评某几个同
5、学的坐姿） （3）第三组句子： 万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！ 师：谁来读一读这个句子。你读得很流畅，老师想考考你启迪是什么意思？启发、启示。它们是一组近义词。能不能用启迪说一句话？（小草坚忍不拔的精神给予我们启迪。） 只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。 师：女生齐读这个句子。我们也可以通过找近义词来理解嘲笑，你知道吗？讥笑。你从哪积累了这个词语？（看课外书）真棒，阅读能够帮助我们积累。谁来用嘲笑说个句子？ 三、整体感知，理清脉络 1.师：解决了字词的障碍，相信同学们再读课文一定会有新的收获。小声读一读文章的开头和结尾，说说你读懂了什么？
6、 预设： （1）开头写“梦醒，结尾写“醒来，枕边一片湿”，首尾呼应，说明整篇文章写的都是作者在梦中回忆与父亲一起生活的点点滴滴。 （2）“枕边一片湿说明作者哭了，应该是十分想念父亲的。 2.师：是的，此时作者的父亲已经亡故了，我们再来齐声读读课文的开头和结尾。好，你能体会到作者梦醒时是怎样的心情了吗？（作者再也见不到自己的父亲了，只能在梦中和父亲相见，那么多美好的回忆也只能在脑海中回想了。）是啊，想到这里，难怪作者（生齐读最后一段。） 3.默读课文第2-9自然段，思考：在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景。 （1）师：第2-9自然段总共出现了几个场景？（我发现2-9自然段每一段就是一个场景）你很
7、善于动脑筋！你高举了小手，是有不同意见吗？你觉得第7、8自然段应该属于同一个场景，同意吗？是的，都是在说父亲送“我去报考无锡师范的事情。真会总结概括！ （2）师：我们来说说作者在每个场景中都梦到了什么？从第2自然段开始。再简单一点就是。 （3）师：这些场景中，有没有哪些是类似的？（这些场景可以分成两类，前三个是和生活有关的，后四个是和“我”上学有关的。） 4.印象最深刻的场景。 （1）师：第2自然段。好，那我们就按顺序来。请你来读一读。注意枇杷的“杷要读轻声。读完你有什么感受？（父亲很辛苦）从哪感受到的？（半夜起来）还有吗？（疼爱我，卖茧子的钱便给“我”买枇杷吃）“我家的家庭条件好吗？（不好）后文有提到。但是这来之不易的钱父亲却愿意给“我”买枇杷吃，可见父亲对我的疼爱。带着你的理解再来读一读。 四、总结全文 1.师：课文中还有哪些令你印象深刻的场景呢？作者又为什么要以“父爱之舟”为题呢？这些问题我们留待到下节课来解决。 五、布置作业 1.师：请同学们回去书写本课字词。让我们在一首父亲的沙画视频中结束今天的课吧！ 板书设计： 19 父爱之舟