部编版五年级上册第八单元口语交际我最喜欢的人物形象物公开课一等奖创新教案.docx

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1、部编版五年级上册第八单元口语交际我最喜欢的人物形象物公开课一等奖创新教案口语交际 我最喜欢的人物形象 【教学目标】 1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物,态度大方,声音洪亮。 2.引导学生积极地参与交际过程,在交际过程中,通过多方面评价规范口头语言,培养良好的听说习惯和相互交际的能力。 3.举办一次“我最喜欢的人物形象交流会。 4.养成认真倾听的习惯,并迅速抓住说话的重点。 【教学重点】 1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。 2.积极和别人交流,养成主动交流的习惯。 【教学重点】 养成认真倾听的习惯,并迅速抓住说话的重点。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、揭题

2、、明确重点: 今天这节口语交际课的话题是,我最喜欢的人物形象。(板书:课题) 那么这次口语交际要我们完成什么任务呢?读读第一、二两个自然段想一想。 听听同学们的交流。 预设:我知道了,这次口语交际课的任务,是要我们围绕我最喜欢的人物形象这个主题举行一次交流会。这个我最喜欢的人物形象是来自于自己喜欢的文学或影视作品,我们的任务是要把这个人物形象介绍给大家。这个人物必须是最喜欢的,印象深刻的,而且一定是一个个性鲜明,充满魅力的人物。 3.在大家的发言中,提到了这次交流会的重点“介绍”。(板书:(介绍)同学们,介绍啊,就是为了让别人知道或者熟悉。介绍自己最喜欢的人物形象,目的就是让别人知道这是你最喜

3、欢的,并希望通过你的介绍也能对这个人物形象产生感情。那么应该怎样来介绍这个我最喜欢的人物形象呢?老师做了一些准备。请大家先来听听老师的介绍。边听边思考,老师介绍了哪些内容,重点介绍了什么?(出示:图烈火中永生) 我最喜欢的人物,人们称她江姐。这个人物来自1965年出品的电影烈火中永生。讲述了1949年新中国成立前夕,重庆的革命先辈和国民党反动派斗争的故事。江姐由于叛徒的出卖被捕,压到了关押政治犯的渣子洞。白公馆。敌人连夜审问他。无刑拷打,没有让他屈服。面对敌人,他大义凛然。他说,上级的姓名我知道,下级的姓名我也知道。这是我们党内的秘密,不能告诉敌人。敌人用几十套刑法对付她,敌人甚至用竹签子钉进

4、她的指甲缝。他坚贞不屈地说。签,毕竟是竹子做的,但共产党员的意志是钢铁。我和同学们都一样。都没有经历过那个年代,但是我们不能忘了那个年代,不能忘了那个年代的英雄。这些革命先辈用自己的生命为代价,为了更多人的幸福而奋斗,才有了我们现在的幸福生活。江姐是千千万万革命先辈的代表,也是我最喜欢的人物形象。 4.下面请几位同学来讲讲,老师介绍了哪些内容?重点介绍了什么? 预设:老师介绍了他最喜欢的人物形象是江姐。还介绍了江姐是电影烈火中永生里的人物。之所以最喜欢的理由有两个,第一个是敬佩江姐,在敌人毒刑拷打面前的大义凛然,表现了一个共产党员的钢铁意志。 预设:第二个是告诉每一个没有经历过那个年代的人,现

5、在的幸福生活来之不易。 老师介绍的重点是最喜欢的理由。老师是从两个方面介绍的。第一个方面是典型事例。第二个方面是启发感受。想一想还可以从哪些方面讲述你喜欢的理由呢?(板书:人物 出处 喜欢的理由) 5.听听同学们的交流。 预设:可以从最喜欢的人物形象的外貌、本领这些方面讲理由。 预设:我想可以从人物的特点,性格等方面讲清理由。 预设:还可以像刚才老师介绍的那样介绍表示品质的典型事例,以及我喜欢的这个人物形象带给我的启发感受。 6.听了大家的交流,老师认为同学们的发言抓住了重点。这个重点就是指你为什么喜欢这个人物形象?把理由讲清楚,就是抓住了介绍的重点。 二、指导完成信息表格。 1.交流之前请同

6、学们按表格提示,将你最喜欢的人物形象的相关信息找样子填在表格里,同学们看。(出示表格) 2.人物:“哪咤”。出处:来自于动画片哪吒闹海。最重要的是喜欢的理由,这里分条讲述两条,第一条年纪小但武功高强,讲了他武功高强,接下来第二条见义勇为敢于担当,讲了哪吒的品质,后面简单的举了一个例子加以说明。会了吗?同学们现在可以准备了。 3.大家都准备好了,现在看看这位同学整理的表格信息,发表一下你的看法。听听同学们的交流吧。(出示同学的表格) 预设:他喜欢的理由123,分条列冲想的时候就会更有条理。 4.这次的介绍就要求我们要分条讲述,把理由讲清楚。(板书:分条讲述,把理由说清楚)继续交流。 预设:他还好

7、在,有概括有具体。第二条理由,他先概括地讲了人物的特点,小逗逗爱冒险的举动常常把我逗乐,然后列举了一个事例,非常有说服力。(出示下划线) 5.如果具体部分,引用作品中的内容,也要提炼出重要的信息,不要面面俱到。 预设:像第二条一样,第三条选择了有关人物的两个典型事例,提炼出了更丰富的人物形象。 6.准备得越充分,介绍的一定会更好,更吸引人。请同学们根据整理的表格信息做好介绍的准备。 7.接下来我们就要来交流我最喜欢的人物形象。我们要为介绍的同学做出评价,希望大家在评价同学发言的时候,做到听人说话,能抓住重点。 8.重点是指什么呢? 预设:这个重点就是指最喜欢的理由。(板书听人说话能抓住重点)

8、9.讲述理由,要做到? 预设:概括的理由和具体的事例要一致。 预设:典型的事例要提炼最重要的信息。 预设:喜欢的理由掉分条讲述讲完一个意思再讲另一个意思。 10.下面我们就来听一位同学的介绍。听同学介绍时要保持安静,认真倾听,如果有没听明白的地方,可以再介绍完毕后有礼貌地提出疑问,也可以针对听出的问题提出自己的建议。(出示视频) 预设:老师们,同学们大家好,今天我要介绍的人物是郎平,我是通过电影夺冠知道了郎平的。电影夺冠中,用1981年中日女排赛,2008年中美女排赛,2016年中巴女排赛,三场比赛串联起了中国女排的光辉历史,并呈现了郎平女排队员们的热血青春。郎平1978年1985年是中国女排

9、的主力队员。2013年执教中国国家队,我喜欢她永不言败的精神,在影片中,我看到郎平在训练场内不停地练习的扣球,一次、两次、三次竟然是几百次,每一次都是弹跳起来,抡起拳头狠狠地使劲砸向排球,扣得地板咚咚咚直响,练得手上全是淤青,练得直不起腰,练得大汗淋漓,练得趴在地上直喘气,但她依然坚持爬起来练习。我不禁热泪盈眶,郎平不怕苦,坚持不懈,我打心眼里敬佩她。我喜欢她努力拼搏,为国争光的精。当与巴西队比赛的时候,临近淘汰边缘的女排在郎平的带领下,始终咬紧牙关始终打好每一个球。当比分一次次被追平,当赛局,一次次被胶着,郎平都鼓励队员们不要放弃,不要放弃,郎平说,我就想奏响国歌升起国旗。这句话深深地打动着

10、我,也激励着大家,最后,中国女排终于转败为胜。当郎平和队员们相拥而泣的时候,爸爸哭了,妈妈哭了,我也哭了,我喜欢郎平,我敬佩郎平。我在学习上也要像她一样,发挥出铁榔头精神,永不言败,努力拼搏。 11.请同学们评价一下这位同学的介绍。 预设:他的介绍很好,他介绍的对象是中国女排的主教练郎平,这是他在电影中了解到的人物,也是他最喜欢的人物形象。她最喜欢的理由是分条讲述的。讲完喜欢郎平永不言败的精神,以后又讲了他努力拼搏,为国争光的精神。 预设:我也觉得他介绍的很好,从内容上看,他先概括了最喜欢的理由,然后围绕理由讲了具体事例,具体事例和理由是一致的,他讲的时候有快有慢,声音也有轻有响,仿佛把我们都

11、带到了那个场景。我也想去看这部电影了。 预设:我要向她学习,她讲了具体事例很典型,都集中于主要人物榔坪的表现,比如练得手上都是淤青,练得直不起腰,练得大汗淋漓,练得趴在地上直喘气。这些情节都好像是历历在目,让人有身临其境的感觉。 预设:我有一个想法,想和这位同学讨论,我感到永不言败的精神和为国争光的精神,有一些重复,为国争光需要努力拼搏,永不言败也要努力拼搏。我建议能不能从郎平极端严格的对待自己。和对祖国的无比热爱这两个方面来说,这样的人物形象就更完美了。郎平也是我的喜欢的人物形象。 小结:大家都听的非常认真。大家的发言都抓住了重点,鼓励介绍的同学,做到分条讲述。讲述的事件典型,典型事件中的人物形象让人印象深刻。大家都懂了,要让人听得明白,理由和具体事例要一致。如果同学介绍的形象你也感兴趣,可以课后去进一步了解更多的有关这个人物的信息,也可以去向介绍的同学请教。当然在介绍交流时还要讲礼仪。 三、作业布置 1.用学到的方法向父母介绍你最喜欢的人物形象。 板书设计 口语交际 我最喜欢的人物形象(介绍) 人物 出处 喜欢的理由 分条讲述,把理由说清楚 听人说话能抓住重点

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