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1、8.2登高一等奖创新教案 统编版高中语文必修上册登高教案 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 教学目的 1.诵读诗歌，把握诗歌的意象和意境。 2.品析诗歌，体会杜甫忧国忧民的爱国精神。 教学重难点 1.诵读诗歌，把握诗歌的意象和意境。 2.品析诗歌，体会杜甫忧国忧民的爱国精神。 教学方法 诵读发、讲授法、合作探究法、问答法 课时 1课时 教学过程 一、导入 安史之乱是唐代由盛转衰的标志性事件，也是唐代文学的转折点。许多诗人都在诗中反映了这场残酷的战争唐帝国所带来的巨大灾难。杜甫就是这
2、样一位有着忧国忧民情怀的诗人，正因如此，他的诗被后人成为“诗史”。（见孟棨本事诗以及宋祁等新唐书杜甫传）杜甫生于712年，这首诗是他55岁时所作，诗人怀才不遇，如今又沿江漂泊，年老多病，生计窘迫。登上高楼，个人悲怆与国家疾苦一齐涌上心头，他写下了这首诗。 二、知人论世 作者简介：杜甫（712770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。生平诗歌创作研究资料生平杜甫生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。他祖上还有西晋著名将领、镇南大将军杜预。 创作背景：此诗作于唐代宗大历
3、二年（767）秋天，杜甫流寓夔州。这是五十六岁的诗人在极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀乘时而起，互相争夺底盘。杜甫本人入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开成都草堂，前往夔州。到达夔州后的第二年写下了这首登高。 三、整体感知 1.自由朗读诗歌，注意字音字形 2.再读诗歌，情感基调是怎样的？请用一个字概括。 悲 3.请同学们从首联、颔联中找出诗人登高所见所闻。 风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江 4.抓住首联、颔联重点景物赏析，谈谈给人的感受是怎样的？（小组探究） 急风-秋气逼人，天气寒冷，内心凄凉 高天-天地高远广阔，更显人渺小孤单。 哀猿-为
4、景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩 清渚、沙白-冷色调上给人一种清冷的感觉 飞鸟-在空中盘旋，急风猛烈，无处停息，诗人处境与在急风中低徊盘旋的鸟相似。以鸟自况，孤独无依 落木萧萧-在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉之情！ 长江滚滚-亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！在无穷、永恒的时间前，凸显人之渺小！ 5.这些意象为我们营造了一种怎样的意境？传达出诗人怎样的情感？ 天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鸥不时地回旋。无边无际的落叶纷纷飘坠，奔腾不息的长江滚滚而来。这两联浑
5、然一体，境界深远，营造出雄浑苍凉、深邃悠远的意境，渲染了诗人登高望远的无尽悲凉之情。 四、探究思考 （1）阅读颈联思考诗人登高远眺，只是在悲秋吗？ 不是。是把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。 羁旅之愁、暮年之叹、 疾病之痛、孤独之感 宋代罗大经曾说颈联的十四个字中含有八层意思，详述了人生凄苦的境况： 万里，地之远也； 秋，时之凄惨也； 作客，羁旅也； 常作客，久旅也； 百年，迟暮也； 多病，衰疾也； 台，高迥处也； 独登台，无亲朋也。 阅读尾联分析造成诗人悲秋的根本原因是什么？ 个人艰难。诗人远离家乡，常年漂泊在外，贫病交加，形单影只，壮志难酬。 国事艰难。连年的战乱，引发的痛苦和仇恨，使诗
6、人两鬓斑白。诗人因病戒酒，所有的愁绪也无法消解，只能郁结在诗人的心头。 （3）尾联表现了作者怎样的思想境界？ 杜甫受儒家思想影响很深，忠君爱国、关心民生疾苦是他思想的核心。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 ！”（茅屋为秋风所破歌） “达则兼济天下，穷则独善其身。”“诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。 拓展延申 “达则兼济天下，穷则独善其身。”“诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。请同学们从学过的诗歌中，找出诗人忧国忧民的诗句 作业 杜甫虽命途多舛，但仍抱有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。作为新时代的高中生，我们为祖国伟大复兴的中国梦，应该做出哪些努力呢？请课后写一个300字的小短文。