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1、8匆匆 公开课一等奖创新教学设计8匆匆 教学设计 教学目标 1. 会写“藏、挪等 6个字，会写“确乎、空虚”等 11个词语。 2. 有感情地朗读课文。背诵课文。 3. 能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。 4. 能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。仿照第 3自然段，表达自己对时光流逝的感慨。 教学重点 1. 有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。 教学难点 能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。仿照第 3自然段，表达自己对时光流逝的感慨。 教学过程 课前交流：同学们，上课之前我们先来交流一会，你们还记得自己刚上一年级时的情景吗？（生各抒己见）
2、 同学们的记性可真好。是啊，不知不觉我们已经来到六年级，马上面临着毕业。真是时光飞逝，岁月如梭。所以我们要珍惜每分每秒，把握现在，赶快开始我们今天的课程之旅吧。你们准备好了吗？上课 一、激情导入，激发兴趣 1.同学们，今天老师给大家带来一组照片，我们一起来看一看，这是我们班长出生到现在。已经走过了三千多个日子。提到时间，你会想到哪些古诗？（少壮不努力，老大徒伤悲.你们积累的可真多。）今天就让我们跟随作者的脚步一起走进他的散文匆匆。板书课题 齐读课题2. 学生介绍作者（这篇文章的作者是朱自清，对于作者你都了解哪些？） 二、初读课文，整体感知 过渡语：了解了作者，我们才能更好地走进文章，了解作者的
3、内心。下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍。边读边思考:这篇课文主要讲了什么内容？ 1. 检查生字词预习情况（多种方式读） 2. 这篇课文主要讲了什么内容？（时光匆匆，感叹时间一去不复返。）板书 叹一去不返 三、品读课文，深入感知 时光匆匆，往事如烟。作者在这篇文章中又是如何描写时光匆匆流逝的？下面请同学们用横线画出作者描写时光匆匆流逝的语句，体会作者的情感。 1.赏析句子：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（1）引导学生关注排比的修辞手法（写出自然万物四季轮回）（2）指
4、导学生朗读，再次体会对比的用法。（燕子、杨柳、桃花都属于自然万物，可以循环往复、四季轮回，而我们的日子却是一去不复返。通过对比写出时光匆匆流逝） 这正是：花有重开日，人无在少年。（3）男女接力朗读，再次体会作者对时光匆匆流逝的感叹。过渡语：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。面对匆匆流逝的时光，作者认为是有人偷了他们，你是否也这样认为呢？一起读： 2.赏析句子：是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？（1）这里的“问有什么特点？（引导学生关注三个问号是直接问和连续问，自然地流露出对时光匆匆流逝的无奈和惋惜。）（2）文中哪些地方也体现了这种直接问和连续问？快
5、速的浏览课文找一找。（引导学生关注文本第四段，再次体会作者怅然若失的情感。）过渡语：时间是看不到，摸不着的。作者又是如何把抽象的的时间化为具体的？小组交流合作找出相关语句 3. 赏析句子：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。（1）引导学生关注比喻的修辞手法（把八千多日子比作针尖上的一滴水，把时间比作浩瀚的大海。写出时光流逝的无声无息以及作者无法挽留过去日子的无奈与惋惜。）我们来关注一下这两个数字：八千多日子极其大，一滴水极其小。我们来想象一下一滴水滴在大海里怎么样？（无影无踪，时间过得快。所以
6、我们要珍惜时间）板 劝珍惜时间（2）指导朗读，读出无奈和惋惜之情。哪个小组接着分享 4. 赏析句子：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。引导学生关注拟人的修辞手法（作者通过描写“行走的太阳”，将抽象的时光化为具体，让人切实感受时间的流逝。）板 化抽象为具体 5. 赏析句子：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了.（1）引导学生关注排比的修辞手法（通过描写生活中的场景来感受时光的匆匆流逝。）（2）作者描写时间的流逝，可写的事情很多，
7、为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的事呢？（洗手、吃饭、睡觉时我们每个人每天都在重复做的事情，但是却没有任何人能够察觉到，甚至是淡忘。作者在这里把我们看不到的时间给描写的非常具体，让我们真是感受到时间的匆匆流逝。）（3）下面我们伴随着音乐再来读一读，老师读红色部分，你们读黑色部分。（再次从音乐中感受匆匆流逝的时光）过渡语：在我们刚才的朗读中，日子从优美的音乐声中溜走，时间是匆匆的。难怪作者发出这样的感叹，一起读： 6. 赏析句子：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？过渡语：同学们在这篇文章中，作者虽然没有直接表明要珍惜时间，但是全文都在回答，这就是散文最大的特点形散神聚。（板形散
8、神聚）下面请同学们拿出课前老师发给你们的一篇文章，选择自己喜欢的方式朗读，找一找作者是如何描写时光的？ 四、小练笔 同学们，每个人的眼里时间都是宝贵的，时间的流逝本是司空见惯的现象。而作者朱自清却能写的如此感人，你能仿照第三段来写写吗？_时，日子_；_是匆匆的。 _时，日子_；_是匆匆的。（写的非常好）总结：根据板书再次梳理本文（通过本节课的学习，我们感受到时光匆匆流逝，所以在生活中要学会珍惜时间。） 五、拓展延伸 时光老人的礼物 六、我会说 （在生活中如何珍惜时间？）（如：提前预习功课；按时完成作业.） 你们不但学会珍惜时间，还学会合理安排自己的时间，你们不愧是时间小达人，给你们点个赞。 七、温馨作业 课下搜集有关珍惜时间的诗句 八、板书设计 匆匆 叹一去不返