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1、统编版语文四年级上册21古诗三首 凉州词 公开课一等奖创新教学设计 （表格式）学 校 课 题 21.古诗三首-凉州词 教师姓名 学科（版本） 语文 章 节 第七单元 学 时 一课时 年 级 四年级 教材分析 凉州词没有直接描写战争场面的险恶，也没有具体叙述边疆生活的艰苦，而是从出发之前的饮酒写起。诗中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了人生感叹，尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活充满热爱，对死亡并不畏缩，“醉卧沙场一语尤其显示出豪迈的气概。 学情分析 学生已掌握一定的古诗学习方法，有了一定的基础。教学这首古诗，一方面要在熟读的基础上，使学生整体感知古诗的内容，理解一些关键
2、词语的意思，一方面要引导学生体会汉语的韵律美。 教学目标 会认生字，会写生字。 理解诗句意思，品味诗歌意境。 有感情地朗读并试着唱这首古诗。 感悟边关将士悲苦的生活和豪迈的气概。 教学重、难点 重点：朗读诗文，理解诗意，背诵诗文。 难点：品读悟诗情。 智慧课堂主要特 征及手段 基于数据的课堂：一切靠数据说话，依据学生学习行为大数据挖掘分析与决策，用直观的数据了解学生对知识掌握的水平。 高效互动的课堂：利用智能化的移动学习工具和运用支撑平台，教师与学生、学生与学生之间的沟通与交流更加立体化，能无障碍地进行即时交流和互动。教师用移动设备下提出问题，学生抢答，教师评价，随机作答，学生投票评价及教师评
3、价，可以马上了解学生的学习情况。利用白板生字卡片教学，直观形象，计时器鼓励学生提高写字速度。拍照讲解，一目了然。 系统组成 智慧课堂系统框架、设备及系统介绍等 （微云服务器、移动端工具、智慧课堂云平台； 教学资源） 平板电脑、智慧课堂云平台、教学课件、课件素材、字词卡片 教学过程 教师活动 一、谈话激趣，走进古诗 1.导语：古诗语言精炼，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。下面我们来个诗句接龙怎么样？老师说第一句，你们说下一句。（师：黄沙百战穿金甲，生：不破楼兰终不还。师：林暗草惊风，生：将军夜引弓。师：秦时明月汉时关，生：万里长征人未还。）说得很好，这些都是边塞诗的诗句。今天我们再来学习唐朝
4、著名诗人王翰写的边塞诗凉州词。板书课题，要求学生齐读课题。 2.解诗题：谁能说说你对这首古诗题目的理解？（平板互动：抢答） 师出示资料：唐朝的边塞重镇“凉州”，凉州当地歌曲中夹杂有少数民族的曲调，唐代曲名，起源于凉州（今甘肃省武威市）一带。别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。 下面老师也带来了一段关于凉州历史资料的视频，请同学们观看大屏幕。（播放视频） 知诗人，简介王翰。 刚刚我们对凉州有了进一步的了解，你对这首诗的诗人了解吗？谁能介绍一下诗人王翰的资料？（平板互动：抢答）师出示资料补充。 二、初读诗文，整体感知 1.师出示古诗，要求学生自由朗读，然后与同桌对读，注意读
5、准字音、读通诗句。提示“葡萄和“琵琶”的第二个字读轻声。（师平板互动：随机选人读古诗，采用学生投票评价。）要求生再齐读古诗。 2.师：这首古诗有几个要写的生字，请大家圈出来，读一读。 师课件出示“词、催、醉“词、催、醉”都是左右结构的字；“催是左窄右宽；“醉”左右结构匀称。利用白板，字词卡片重点教学“催“醉”，师再范写，学生练写，利用计时器倒计时。同时提醒学生养成良好的书写习惯。师再平板拍照展示优秀学生写的生字。 过渡：古诗我们会读了，生字也会认会写了，那这首诗的大致意思理解了吗？首先来看第一句。课件出示第一句，谁来读读这句，并说说诗意。（平板互动：随机选人作答） 这样的葡萄美酒和夜光杯，你眼
6、前仿佛出现了怎样的场景？想到些什么？（平板互动：抢答，并角色扮演） 他们喝到酒了吗？（没有）出示第二句，让学生理解“马上催。理解诗句意思。（平板互动：随机选人作答） 师：将要饮酒，琵琶声传来了，此刻军旗猎猎，战马嘶鸣，出征在即，谁再来试试读一读一二两句？（平板互动：抢答） 6.这样难得的盛宴，这样难得的气氛，将士们开怀畅饮，但是将士们想着“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”师相机出示后两句，理解“沙场，理解诗意，品读诗文。（随机选人回答） 7.播放战场视频，体会战争的残酷和危险。 8.师：尽管有那么多将士战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？（出示幻灯片，提出问题，
7、平板互动：抢答） 三、体会诗情，拓展延伸 1.师小结：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。 2.齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和醉卧沙场的潇洒从容。 3.师播放凉州词情境朗诵视频，引导学生诵读。（跟视频练习诵读，再平板互动：抢答诵读） 4.这首诗也可以唱出来，快加入吧！师播放演唱视频。 4.课堂总结，学习思维导图。 5.学习王之涣凉州词。 学生活动 生接读诗句。 齐读课题 学生抢答，先说说自己对课题的理解。再看老师出示的资料。 学生观看视频，加深了解。 抢答到名额的学生先介绍诗人资料，生再看老师出示的资
8、料，更多地了解诗人。 学生自由读古诗，互相正音。被选中的学生展示读古诗。学生投票评价朗读情况。再齐读古诗。 学生找圈生字，认读生字。 学生观察字形，练写生字。 被选学生作答。 抢到名额的学生作答，扮演。 被选学生作答。 学生抢答，读诗句。 被选学生作答。其他学生听。 学生观看战争视频 学生抢答_ 学生齐读 生观看视频，练习诵读。抢答名额的学生展示诵读。 生观看视频，练习唱诗文。个别展示唱诗文。 学生学习，练习朗读。 使用到的智慧课堂 设备功能应用及效 果分析_ 平板互动抢答，激发学生学习兴趣。_ 平板互动随机作答，便于检测学生朗读情况。学生投票评价朗读情况，结果一目了然。 利用白板，生字卡片教学直观形象。 用计时器鼓励学生提高书写速度。用平板相机拍照讲解，展示优秀学生的字，给学生树立榜样，激发写字兴趣。 平板互动抢答，角色扮演，激发学习兴趣 平板互动随机作答，便于了解学生对字词、诗句的理解。 平板互动抢答激发读书兴趣。 平板互动随机作答，便于了解学生对字词、诗句的理解。 平板互动抢答，考察学生理解能力，概括能力。 _平板互动:截屏分享王之涣的凉州词便于学生积累背诵。