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1、部编版语文三年级上册 语文园地四 （一等奖创新教学设计）（表格式）章节名称 三年级上册第四单元语文园地四 学时 第一课时 课标要求 学会运用多种阅读方法，具有独立的阅读能力。 能用音序查字法和部首查字法查字典，有初步的独立识字能力。 能感知常用汉字音、形、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号引号的一般用法 诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇发现、感受语言的表现力和创造力。 提示：只填写与本节课有关的课程标准内容。 内容与学情分析 内容分析 1交流平台
2、：运用预测策略的好处。 2识字加油站查字典识字和词句段运用第一题结合语境读准多音字的读音可放同一板块。 3词句段运用第二题成语和日积月累俗语都是积累运用可放同一板块。 学习重点 查字典识字、辨析多音字；积累运用成语、俗语。 学习难点 了解引用人物说话的三种不同形式，并能仿照其中一种形式写句子。 学情分析 1.学生通过本单元预测策略的学习，已初步感受了预测的好处和乐趣，学会了些预测的方法。在进行“交流平台”的教学时学生容易结合自己的阅读体验交流自己的阅读收获。 2.学生已学会了两种查字法，可放手让学生试着用合适的查字典方法进行识字和多音字的辨析。 3.数字成语和俗语学生有积累的基础，重在引导理解
3、运用上。 4.引用人物说的话是比较难的内容需引导学生习得方法，当堂练习。 学习目标 能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。 能运用查字典的方法，自主认识“典、基”等7个生字。 能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。 能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。 能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。 朗读、背诵、积累、运用与团结合作有关的俗语。 学生课前需要做的准备工作 1.思考总结预测对阅读的好处。 2.用适合的查字法查字典认识识字加油站的生字。 3.查字典判断多音字的读音。 学习
4、策略 学习方式：独立思考、交流 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 走进第四单元“语文园地四”，进行语言文字的四站大探秘。 提前准备好语文书、学具等 增强学生的学习兴趣 环节一 预测策略我梳理 交流平台 （指向目标1） 说说预测的好处 总结预测的好处及把预测策略用在课外阅读 读学习伙伴的话 结合阅读体验说说自己的学习收获 能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。 环节二 识字加油我能行 识字加油站（指向目标2） 词句 段运 用一（指向目标3） 学习任务1： 把查到的生字读正确 教师导法： 说说你用什么方法认识了
5、哪个字？ 教师导评1： 遇到生字先借助偏旁来猜测字义，再通过查字典来验证，好方法。 教师导评2：能够借助词语的意思来准确理解字义。 教师导评3：对于知道读音的字，就可以采用音序查字法。 学习任务2： 自读词语，试着辨析字音。读一读并说一说你的辨析多音字的方法。 教师导法1：这种根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断读音的方法就是“据义定音”。这是我们常用的判断多音字读音的方法。 教师导法2：用查字典的方法来据义定音。 教师导法3：能把以往学过的知识迁移到新知识的学习中。 教师导法4：当实在无法确定多音字的读音时，还是要借助字典小老师理解字义，据义定音。 学习任务3：检测检测 读一读生字
6、2.说说用什么方法认识了哪个字 3.读一读，组词 4.读词语 5.说辨析方法 6.给加点字选择正确的读音 给句子中的加点字选择正确的读音。 （1）这件事情如果处（ch ch）理不好，会受到处（ch ch）罚的。 14 （2）这几（ji ji）个孩子几（j j)乎每天都在这个茶几（j j)上写作业。 （3）趣味运动会上玩沙包投数（shu shu）的游戏，我发现越靠近中（zhng zhng）间位置的数(shu shu)字，中（zhng zhng）奖率越高。我数了数(shu shu)，我一共中(zhong zhong )了8个。 1.能运用查字典的方法，自主认识“典、基”等7个生字。 2.能结合语境
7、读准“假、几”等多音字的读音。 环节三 成语俗语我运用 词句段运用二 （指向目标4） 日积月累（指向目标6） 学习任务1：数字成语探秘 读一读，发现发现 2.拓一拓，积累积累 一（）一（） 三（）二（）五（）六（）七（）八（）九（）一（） 十（）十（） 千（）万（） 千（）百（）一（）千（） 读一读，用一用 语境中理解运用 （1）别看你是个（百发百中）的神枪手，也不一定能成功，只有知己知彼，才能（百战百胜）。 （2）家里发生了这么大的事，妈妈心里（七上八下）地在打鼓，爸爸却（四平八稳）地坐在那儿。 （3）这里的交通极为便利，城市道路（四通八达），吸引了来自祖国（四面八方）的朋友。 生活中尝试运
8、用： 用成语说一句话或几句话 学习任务2：团结俗语探秘 读一读，发现发现 连连线，用一用 3.背一背，拓一拓 1.读成语 说说发现了什么 把拓展的成语填完整 4.把成语填入具体的语境中 5.用成语说一句话或几句话 6.读一读俗语（自由读，指名读） 7.说说这些俗语是关于什么的 8.看图话选择相应的俗语。并说说你能想到哪个情景哪件事。 9. 根据语境，填写恰当的俗语 （1）我相信只要我们齐心协力,一定可以解决这个难题的,正所谓（ 人心齐，泰山移）。 （2）俗话说（ 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 ），这个项目虽然我们不拿手，但只要我们多商量，多努力，一定能成功。 10.读、背 11.读一读拓展的俗语 1
9、.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。 2.朗读、背诵并理解运用与团结合作有关的俗语。 环节四 提示语搬家有变化 词句段运用三(指向目标5) 学习任务1：读一读，发现发现 1.指名读句子 2.认真观察，在这几句话中发现了什么 3.观察这三句话的提示语，说说有什么新发现 4. 说说别的发现 学习任务2：练一练，尝试尝试 照样子选择一个位置加上提示语并在提示语后面加上正确的标点 1.读句子 2.说说在这几句话中发现了什么 3.观察这三句话的提示语，说有什么新发现 4. 说别的发现 5.照样子选择一个位置加上提示语并在提示语后面加上正确的标点 老屋说：“再见！
10、好了，我到了倒下的时候了！” “再见！好了，我到了倒下的时候了！”老屋说。 “再见！”老屋说，“好了，我到了倒下的时候了！ 能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。 达标检测 1.结合小伙伴的交流说出自己相应的阅读体验 2.读正确生字字音，结合预学说出字义 3.读正确多音字并说出辨析方法，给语境中的多音字选择正确读音 4.读正确成语，说出特点并能说出同类成语。 5.把成语放入合适的语境 6.运用成语说话 7.说出 引用人物的话的三种形式特点，照样子加入提示语及相应的标点。 8.读正确并看图说出相应的俗语，说出相应的情境。把俗语放入合适的语境中 板书 设计 预测策略我梳理 识字加油我能行 成语俗语我运用 提示语搬家有变化