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1、教师艺术领域培训心得总结范文3篇篇一：老师培训心得3篇 老师培训心得3篇 作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子。下面是老师培训心得，希望大家喜爱。 篇一：老师培训心得 通过培训，让我深刻地相识到要成为骨干老师，必需得有带头示范的实力。 我深深地相识到骨干老师必需是学生敬重的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的老师;必需具有正确的人生观、教化观和学生观;必需具有爱心、事业心、责任心、进取心。接下来，我将细细消化吸纳专家们讲解的理论学问，仔细加强网络学习和网络教研，充分利用时间自读、自悟，把读书和运用现代技术作为重要学习内容，仔细参与校本培训及各级各类
2、骨干老师培训、学历培训，并做到学以致用;带头实践课改精神，上好各类示范课、公开课，常上常新，主动带领同事们开展教学探讨;主动参加老师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，使自己早日成为本校、本区师德修养，职业素养相对优异，有肯定知名度的老师;主动树立信念，不断进取，力争让自己尽快脱颖而出，成为能实践、善探讨、懂创新的新型老师，早日成为学习乃至全区的示范型老师。 通过培训，让我成为专家型、学者型老师充溢信念。六位上课的专家有学者、有高级管理者、有高校教授、有专业科研专家，但都无疑例外都是从小老师起先干起的。于是，我有理由信任，我这种一线的老师完全可以走上科研的道路，成为一名专家型、学者型老师。从现
3、在起先，我将重新定位自己，按陈希新老师所指引的 多读一点书、多写一点东西，多参与一点竞赛，外语学习多投入一点时间、多一点自己学历提高的思索五多原则严格要求自己，努力向科研型、学者型老师迈进。 三天的学习是短暂的，但专家讲解的理念是先进的、指引的道路是光明的，阐释的新课程理念是的深刻，充溢着了教化才智，使我们开阔了眼界，洗礼净化了我的心灵，丰富了我的学问。我将把这里学到的学问与理念尽快地内化为自己行为，敏捷运用到学习与教化教学工作过程中去，结合学校的实际状况，刚好地为学校的建设和发展出谋划策，结合自己的工作，从最简洁的起先，努力开展行动探讨,争取早出成果。在后期的网络研修阶段，努力学习骨干班同学
4、的学习看法，求知精神，协作实力，用优秀学员的要求严格要求自己。与此同时，我肯定将学到的学问运用于教化教学实践中去，让培训的硕果在我的教化事业中大放光彩。 篇二：老师培训心得 今年暑期先后参与了学校组织的毕业班以及全体老师培训，颇有收获。通过学习我转变了学习的观念，知道了学习重要性，只有通过培训才会促进自己的专业学问和理论水平。本次培训学习了几位专家的讲座，几位老师的课堂实录，参与了几次分组探讨。几位专家的讲座可谓深刻独到、旁征博引，通俗易懂、生动好玩，发人深省;几位老师的课特殊是凌校的课听了几次，每次都有不同的体会;几次分组探讨加深了对学教案的体会，并在新学期起先落实到实处。学习之后的确获益匪
5、浅，如何教会学生学习，力求事半功倍，恒久是老师最关注的内容，也是老师最值得寻求探寻的地方，更是老师一生追求所在。这次的学习使我明白了很多学生的学习应当是有意义的，有动力的，有效的学习应当是会学、会用的学习，总体来 讲应当是真正能够促进学生发展的学习;老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的学问，离不开以学生为本，以学生的发展为已任，以爱为动力， 以课堂教学为主阵地。不然就会走偏难以实现教化的真正目的。要做到这些老师首先要做到： 一、有乐于学习的看法。学习是一个永恒的话题，古话说得好：破万卷书，行万里路，交四方友，成大气候。学校是一个学习的共同体，老师是学生学习的引导者，老师要有一桶
6、水，而且是一桶活水，学问的更新也是同样的道理，老师要有乐学的看法，才能使自己具备广博的学问基础和娴熟的教化教学实力，以适应将来社会发展的需求。本次培训给了我一次很好的学习机会，对我自身的专业提高起到了重大作用。 二、有勇于实践的精神。作为青年老师，更应当坚信实践出真知、实践出才能的思想。现代老师，既须要理论的积累更须要阅历的积累，两者合一，才能为自身的专业化发展道路开创广袤的前景，而这两者都离不开老师的实践，广阔老师只有成为教化教学的主动参加者、探讨者和实践者时，老师的教化才智才能得到充分的发挥，也才能更为有效地激发学生的创新潜能。 三、有擅长反思的习惯。 反思是老师的一块自留地，只有不断耕耘
7、，才能检讨自己的教化理念与行为，不断追问我的教学有效吗?我的教学能更有效吗?，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的相识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。这是老师专业成长的法宝。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那他就不行能在原有的基础上再有发展。此外，老师还应常常记录对自己专业成长影响较大的关键事务，为反思专业发展历程供应基本的原始素材，为能够更好地实行专业发展的自控和调整奠定基础。 总之，我们作为青年老师要不断在老师培训过程中以及现在的日常教学活动中擅长总结、勤于实践、勇于探究，为提高自身专业化发展水平不断努力。从而在教化教学活动中取得进步。 篇三：老师培
8、训心得 时间过得很快，不知不觉我已经在老师这一岗位上工作快一年了。尤记得刚当老师的时候，我有多么的惊惶失措。那时的我，除了非常惊慌，更多的是忧虑，缘由很简洁，我是一个新老师，在教学这一方面毫无阅历，我怕自己不能够胜任老师这份工作，担负起自己应当担当的责任。简而言之，不知从何做起。 幸而，学校的老师们给了我很多帮助，削减了工作上的困惑，同时学校组织的各项活动，进修学校支配的培训活动，以及各学校的名师的讲座，给我带来了许多学习机会，让我在课堂教学、课堂管理方面获得了不少珍贵的阅历，也使得我对老师这一职业有了进一步的相识。在这将近一年的培训活动中，我收获颇丰，也成长了很多，我清晰地知道了我要走的是一
9、条怎样的路，怎样完成这段旅行。 在培训中，几位从事教化多年、教学阅历丰富的老师们，依据自己的实际阅历，给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，使我留下了深刻的印象。首先要学会爱这份工作，爱这个角色，因为职业认同是职业华蜜的根本。其次， 老师是学问的传递者，师者，所以传道、授业、解惑也学高为师，身正为范，老师要具备扎实的专业素养，真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调实力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，老师是父母。作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子。爱心教化是充溢才智的教化，当然，老师还要擅长发觉每一个学
10、生的闪光点和发展须要。第五，老师是挚友。所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心挚友一样。第六、老师要创设平安的课堂氛围，有了平安的氛围，学生才敢于举手，敢于发言，敢于说出自己的想法，不怕被讪笑，不怕被否定。还要学会忽视与表扬，学会等待，学生是须要表扬，须要激励的，聪慧的孩子是夸出来的。最终，老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教化学、心理学、健康心理学等学问，了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以便赐予刚好的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。 在教学培训方面，主要形式为听课、评课、试教、磨课，互动性特别强，使得我在培训中，能更加主动地思索，不断地
11、成长、进步。通过沟通，老师们的点评和指导，让我看到了自己身上所存在的很多不足，如：老师的语言不够精炼、教态不够自然大方、对学生的评价没有针对性。通过多次的试教，对于教学的设计、问题的提法、学生回答的预设、课堂生成的处理，我有了肯定的体会和感悟，有了肯定的阅历。同时，我也意识到了，作为一名老师，应当具备上课的热忱，这是取得课堂互动的最佳手段。要上好一节课，须要不断地磨砺，而试教、磨课，就是特别有效的途径，能使一个新老师不断地进步，不断地成长。 经过这一年的新老师培训，我深深地领悟到，身为一名人民老师，要不断提高自身的文化素养和教学水平，夯实教学基本功。时代的脚步恒久都不会停留，我们必需不断地学习
12、，活到老，学到老。培训还在接着，我会尽力吸取培训中所得到的学问和阅历，努力地做好老师这一角色，教书育人，在数学课堂中，尽力做到最好，让学生欢乐地学习，学习得欢乐。 篇二：老师个人培训总结及心得 老师个人培训总结及心得 要做一个与时俱进的新型老师，提高专业水平，提高工作 “才智含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，我们参与了这次培训对我们老师的建设和培育起着独特的作用。特殊是通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为老师沟通信息、共享阅历、发展专业、展示成果供应
13、平台。通过这种形式的活动，将老师凝合在一起进行实实在在的学习和探讨，不断拓展了老师发展的空间，激励老师主动主动地追求发展。通过培训和学习，我受益非浅。 首先新的理念深化我心 “课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视老师的发展。老师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教化观念的束缚。因此，确立新的观念是教化改革的首要任务。 以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到
14、新课程教学要求老师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的阅历动身，教学要向学生的生活世界回来。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。 其次，调整和拓宽了我的学问结构 一位教化专家曾深刻指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来教化将结束单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。 初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。依据科学课程的特点和教学要求，科学老师必需具有系统的完整的科学专业学问；科学老师要具备与科学教学相关的学科学问，诸如社会科学的基本
15、学问等；还须要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学学问、教化科学学问、系统科学专业学问有机地结合，形成较完整的基本学问。科学老师还应具有思维科学学问，这有助于老师通过教学发展学生的思维，培育学生的思维实力。科学老师还要具有参加社会生产、生活的学问，能以敏锐的眼光和头脑，留意视察、了解、搜集信息的实力。新教材的一个显著改变是，难度降低了，但学问面加宽了，这对老师提出了很高的要求。自身学问储备能否适应这一改变，能否满意学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。 而现实是，我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师组成，与专业老师任职 资格的要求有较大的差距。老师
16、专业性学问的缺陷交极大地限制科学课程的实施。 一些老师反映，对新教材的把握有困难。很明显，老师的学问结构是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，老师不仅要“洗脑”，还要“充电” 校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。 其次促进了我对教学行为的反思 反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进行谛视与思索。反思是一个人成长与发展
17、的核心实力之一，新课改要求老师不断培育和发展自己的反思实力，成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不思索，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求老师常常思索和反思。面对各种新的教化思想、资源、手段和方法，老师不能简洁地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际状况及自身优势，为我所用，以改进自己的教化教学。 老师须要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平常很多老师只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课
18、、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的沟通，在沟通活动中细心体会，主动思索，专心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪耀。通过追踪说课、上课的过程，谛视教学环节，总结教学得失，从中会产生很多感悟。 如在活动中，一位老师在说焦耳定律的教学设计时，他为了让学生自主构建学问，采纳试验探究法。详细教学过程如下：1、老师通过演示试验来创设情景来引入新课。演示试验：用相同的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导线发热忱况不同和不同电路中导线发热忱景。2、突出学生的主体地位。启发引导学生进行探讨，猜想电流产生的热量Q与哪些因素有关？3、增加自主探究的开放性和培
19、育学生试验的设计实力。依据学生的猜想结果，分组设计试验并进行试验。4、培育学生自我获得学问的实力。汇报试验结果并探讨评析试验结果。阅读教材形成焦耳定律。 如原来为了落实双基，我常采纳的教学模式是先给出结论或通过简洁的例子得出结论，然后化大量的时间说明结论并加以巩固。通过校本活动的开展，我才了解到从前所采纳的教学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式。它不利于学生创新实力的培育和学生的健康发展。志向教学模式应当是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作沟通得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培育每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有
20、所收获？这是每一个老师都应当关注的问 题。教学设计中必需要留意这一点。尤其表现在问题的设置中，必需考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让全部的学生的思维都有所启发，尽可能调动全部学生的主动性。切不行设置的问题高深莫测，只有使一小部分的学生打开思维。假如这样，时间长了势必影响大部分学生学习的主动性。 总之校本培训为老师搭建了沟通和沟通的平台，在增加凝合力的同时，努力营造老师主动参加学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围；为优秀老师的脱颖也创建了条件，搭建舞台。但是，老师的自身条件不同，特点不同，老师的发展是不平衡的，老师后续发展的目标也应当不同。因此，在推动老师
21、培训工程建设过程中，提倡更切合实际的发展规划和特性发展目标，努力激发老师追求发展的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的问题。 篇三：学习指南中艺术领域的心得体会 解读指南中的艺术领域 本次的网络培训，让我对指南有了更深层次的相识，真正体会到指南的精神，讲座中生动好玩的案例，丰富的学问理论，让我对自己的工作进行了反思，对自己的思想、精神追求进行反思。尤其是对指南中艺术领域的解说，让我不得不对自己进行反思。 指南中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉
22、美，用自己的方式去表现和创建美。”由此可见，艺术的关键在于老师“充分创建条件和机会”，幼儿“感受和发觉美”，以及“表现和创建美”。那么，老师如何创设？创设怎样的条件和机会？这是老师须要着重从自身方面来思索的。 利用幼儿好探究的心理，引导幼儿通过操作、视察、探讨等途径去发觉，探究音乐的内在规律；引导幼儿自己开动脑筋，动手操作，从中发觉问题，并且找寻答案，学会学习。在音乐活动中老师除了音乐形式的嬉戏化，还可以在教学具打算上体现嬉戏的特点。在歌曲的新授中我们经常为幼儿打算一些生动好玩的图片、教具等引起幼儿的学习欲望。 我们要敬重幼儿自发的表达和表现，对幼儿的自由涂鸦行为要赐予认同,而不须要老师教的，
23、要求的。我们还要供应空间、时间、材料和艺术品，让幼儿有机会自发仿照、自由涂画。让幼儿表达对事物的感受，用幼儿自己的方式表示出来。当幼儿创作完成后，要赐予他们展示自己作品的机会，老师要了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领悟并敬重幼儿的创作意图，不要简洁用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。对幼儿特性化的绘画表达方式，我们要支持、激励，用幼儿的眼光去感受。对幼儿的作品不轻易赐予否定的评价。 作为一名老师，我们将在指南的引领下，有效地促进幼儿身心全面和谐发展，在实践中仔细贯彻和落实指南精神！ 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页