《河南省2022年中考化学总复习优化训练-14.易错知识整合练3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省2022年中考化学总复习优化训练-14.易错知识整合练3.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、易错知识整合练31判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。(1)氢气燃烧后的生成物只有水，说明氢气是一种清洁燃料。()(2)开发和利用太阳能和风能有利于减少污染。()(3)燃煤排出的二氧化硫进入大气后，会引起温室效应。()(4)天然气的主要成分的化学式是C2H5OH。()(5)农业上不能用铁制容器配制农药波尔多液(含硫酸铜)。()(6)铝制品有抗腐蚀性能是因为表面生成了致密氧化膜起保护作用。()(7)在金属表面刷漆的目的是隔绝氧气和水蒸气，防止锈蚀。()(8)20 时，100 g水可溶解30 g NaCl，说明20 时NaCl的溶解度是30 g。()(9)洗涤剂清除油污和汽油清除油污
2、的原理不同。()(10)实验室用氯化钠固体配制氯化钠溶液时，氯化钠放在托盘天平的右盘称量。()(11)用98%的浓硫酸配制稀硫酸，若量取浓硫酸时仰视读数，则所配溶液的浓度偏小。()2下列金属材料的用途与其具有的性质不对应的是()A钨丝制造白炽灯灯丝熔点高 B铜丝制造电线导电性好C武德合金制造保险丝硬度大 D不锈钢制造医疗器械耐腐蚀3下列关于燃烧和灭火的叙述正确的是()A炒菜时油锅着火，立即浇水灭火B天然气泄漏立即打开排风扇通风C将煤粉制成蜂窝煤，能增大与空气的接触面积D水能够灭火是因为水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点4下列关于溶液的说法正确的是()A溶液都是无色的B均一的、稳定的液体一定是溶液
3、C饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液D冰水混合物不属于溶液5下列有关金属材料的说法错误的是()A不锈钢、氧化铁和金刚石都属于合金B生铁和钢的性能不同，是因为它们的含碳量不同C金属大规模开发和利用的先后顺序与金属的活动性有关D合金一般比组成它的纯金属熔点更低、硬度更大、抗腐蚀性更好6对比学习法是学习化学的常用方法。已知，木炭与氧化铜、一氧化碳与氧化铁在一定条件下均能发生反应，实验装置如图所示。关于这两个实验说法错误的是()A两个实验的反应条件都是高温B两个实验中澄清石灰水都会变浑浊C两个实验的操作中都要防止液体倒吸D两个实验分别利用了木炭、一氧化碳的氧化性7实验室用氯化钠固体和水配制50 g质
4、量分数为6%的氯化钠溶液。下列说法正确的是()A实验步骤：计算、量取、溶解、装瓶、贴签B量取水时，用规格为100 mL的量筒C若往烧杯中加水时有水洒出，则配制溶液的溶质质量分数大于6%D实验过程中玻璃棒搅拌的作用是散热8甲、乙两种固体的溶解度曲线如图所示，下列说法正确的是()A甲的溶解度大于乙的溶解度Bt1时，甲、乙饱和溶液中溶质的质量分数相等C升高温度能使接近饱和的甲溶液变为饱和溶液Dt2时，100 g甲的饱和溶液中溶质的质量是50 g9下列区分物质的方法或试剂错误的是()A用带火星的木条区分氧气和氮气B用观察颜色的方法区分黄金和黄铜(含锌)C用水区分硝酸铵和氢氧化钠D用相互刻画的方法区分铜
5、片和黄铜片10下列四个图像分别与选项中的操作相对应，其中合理的是()A电解一定质量的水B向一定量的氯化铜溶液中加入铝C向一定量的二氧化锰固体中加入过氧化氢溶液D向一定质量的饱和氢氧化钙溶液中加入氧化钙11(2021吉林)下列对实验结果分析正确的是()A测定空气里氧气含量时，若装置漏气，会导致测定结果偏高B除去粗盐中难溶性杂质的过程中，若蒸发时液体溅出，会导致产率偏低C验证质量守恒定律时，若不采用密闭装置，一定会导致反应前后质量总和不相等D配制一定溶质质量分数的溶液，若装瓶时洒出一部分，会导致溶质质量分数变小12(2021南阳二模改编)磷元素形成的不同单质在教材中被多次应用。(1)图1是“测定空
6、气中氧气的含量”实验，请分析该实验选用红磷的原因：_，若红磷的量不足，所测得氧气的体积分数_(填“偏大”“偏小”或“不变”)。(2)图2是“红磷燃烧前后质量的测定”实验，实验中红磷燃烧的现象是_，若取用红磷的量不足，对实验的结果_(填“有”或“没有”)影响。(3)图3是“探究燃烧的条件”实验，写出你对该实验选用红磷和白磷作为实验药品的理解：_，实验时观察到白磷a燃烧而白磷b不燃烧，由此可说明燃烧需要的条件是_。参考答案1(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)2C3.C4.D5.A6.D7.C8.B9.B10.C11.B12(1)红磷只与空气中的氧气反应，且生成物是固体偏小(2)产生大量白烟没有(3)红磷和白磷都是可燃物，且它们的着火点不同可燃物与氧气接触