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1、文言知识一、桃花源记考点1重点字词解释1通假字便要还家_2古今异义(1)芳草鲜美，落英缤纷 古义：_ 今义：(菜肴、瓜果等)滋味好(2)山有小口，仿佛若有光 古义：_ 今义：似乎，好像(3)豁然开朗 古义：_ 今义：(思想、心胸、性格等)乐观、畅快，不阴郁低沉(4)阡陌交通，鸡犬相闻 古义：_ 今义：运输事业(5)率妻子邑人来此绝境 妻子：古义：_今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子 绝境：古义：_今义：没有出路的境地(6)遂与外人间隔 古义：_ 今义：事物在空间或时间上的距离(7)无论魏晋 古义：_ 今义：表示在任何条件下结果都不会改变(8)不足为外人道也 不足：古义：_今义：不充足 外人
2、：古义：_今义：没有亲友关系的人(9)寻病终 古义：_ 今义：找3一词多义(1)舍：便舍船 _屋舍俨然 _(2)出：不复出焉 _皆出酒食 _(3)志：处处志之 _寻向所志 _(4)寻：寻向所志 _寻病终 _4词类活用(1)渔人甚异之_(2)欲穷其林 _(3)处处志之 _(4)未果，寻病终 _5其他实词(1)缘溪行 _(2)落英缤纷 _(3)初极狭，才通人 _(4)屋舍俨然 _(5)有良田、美池、桑竹之属 _(6)阡陌交通 _(7)悉如外人 _(8)黄发垂髫 黄发：_ 垂髫：_(9)具答之 _(10)咸来问讯 _(11)皆叹惋 _(12)停数日，辞去 _(13)余人各复延至其家 _(14)此中人
3、语云 _(15)便扶向路 _(16)及郡下 _(17)诣太守 _(18)欣然规往 _(19)后遂无问津者 _6虚词意义及用法(1)与：遂与外人间隔_(2)为：武陵人捕鱼为业_此人一一为具言所闻 _不足为外人道也 _(3)之：忘路之远近 _渔人甚异之 _有良田、美池、桑竹之属 _具答之 _处处志之 _闻之，欣然规往 _(4)其：欲穷其林 _余人各复延至其家 _既出，得其船 _太守即遣人随其往 _(5)乃：见渔人，乃大惊 _乃不知有汉 _考点2特殊句式辨析1南阳刘子骥，高尚士也。(判断句)2林尽水源。(省略句，省略介词“于”)3便舍船，从口入。(省略句，省略主语“渔人”)4见渔人，乃大惊，问所从来
4、。(省略句，句首省略主语“桃花源中人”，“问”后省略宾语“渔人”)考点3重点句子翻译)1忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。_2渔人甚异之，复前行，欲穷其林。_3土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。_4黄发垂髫，并怡然自乐。_5自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。_6问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。_7余人各复延至其家，皆出酒食。_考点4常考问题探究1文中写道“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，请你说说桃花源中人为什么“皆叹惋”。叹惋桃花源外面的世界变化之大，叹惋外面的世界如此动荡、黑暗，叹惋外面的人们一直过着痛苦的生活。2作者借“桃花源”表达
5、了怎样的社会理想？作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了对和平的向往，对幸福美好生活的追求，客观上反映的是人民的意愿，反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求。二、小石潭记考点1重点字词解释1古今异义(1)全石以为底古义：_ 今义：认为(2)以其境过清 古义：_ 今义：干净；纯洁等(3)不可久居 古义：_ 今义：居住(4)乃记之而去 古义：_ 今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)(5)崔氏二小生 古义：_ 今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子2一词多义(1)从：从小丘西行百二十步_隶而从者 _(2)乐：心乐之 _似与游者相乐 _(3)环：如鸣珮环 _四面竹树环合 _(4)清：水尤清
6、冽 _以其境过清 _(5)可：潭中鱼可百许头 _不可知其源 _3词类活用(1)从小丘西行百二十步 _(2)心乐之 _(3)近岸 _(4)皆若空游无所依 _(5)斗折蛇行 斗：_蛇：_(6)其岸势犬牙差互 _4其他实词(1)水尤清冽 _(2)日光下澈 _(3)佁然不动 _(4)俶尔远逝 _(5)往来翕忽 _(6)悄怆幽邃 悄怆：_ 邃：_5虚词意义及用法(1)与：似与游者相乐 _(2)其：不可知其源 _(3)乃：乃记之而去 _(4)之：心乐之 _乃记之而去 _(5)以：卷石底以出 _以其境过清 _(6)而：潭西南而望 _乃记之而去 _隶而从者 _考点2特殊句式辨析1全石以为底。(省略句，省略主语
7、“水潭”；倒装句，宾语“全石”前置)2坐潭上。(省略句，省略介词“于”)3斗折蛇行。(省略句，省略主语“溪流”)4影布石上。(省略句，省略介词“于”)5心乐之。(省略句，省略主语“余”)考点3 重点句子翻译1青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。_2俶尔远逝，往来翕忽。_3潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。_4坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。_考点4常考问题探究本文是一篇借景抒情的山水游记，简要说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容。在文中，乐是忧的另一种表现形式，凄苦才是作者感情的主调。作者寄情山水正是为了摆脱抑郁的心情，但这种欢乐是暂时的
8、，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。三、核舟记考点1重点字词解释1通假字左手倚一衡木 _2古今异义(1)舟首尾长约八分有奇古义：_ 今义：单的；不成对的(跟“偶”相对)(2)高可二黍许 可：古义：_今义：表示同意 许：古义：_今义：同意，许可(3)其两膝相比者 古义：_ 今义：比较(4)而计其长曾不盈寸 古义：_ 今义：曾经(5)盖简桃核修狭者为之 古义：_ 今义：简单(跟“繁”相对)3一词多义(1)奇：明有奇巧人曰王叔远_舟首尾长约八分有奇 _(2)为：为宫室、器皿、人物 _中轩敞者为舱 _(3)可：高可二黍许 _珠可历历数也 _(4)端：东坡右手执卷端 _其人视端容寂 _4
9、词类活用(1)中轩敞者为舱，箬篷覆之 _(2)石青糁之 _ (3)中峨冠而多髯者为东坡 _ (4)居右者椎髻仰面 _5其他实词(1)能以径寸之木 _(2)罔不因势象形 罔不：_ 因：_ 象：_(3)尝贻余核舟一 _(4)清风徐来，水波不兴 徐：_ 兴：_(5)中峨冠而多髯者为东坡 _(6)如有所语 _(7)佛印绝类弥勒 _(8)矫首昂视 _(9)神情与苏、黄不属 _(10)珠可历历数也 _(11)其船背稍夷 _(12)虞山王毅叔远甫刻 _(13)钩画了了 _(14)而计其长曾不盈寸 _(15)盖简桃核修狭者为之 _6虚词意义及用法(1)以：能以径寸之木 _(2)焉：雕栏相望焉 _(3)与：神情
10、与苏、黄不属 _(4)者：中轩敞者为舱 _中峨冠而多髯者为东坡 _(5)之：能以径寸之木 _箬篷覆之 _闭之 _左臂挂念珠倚之 _盖简桃核修狭者为之 _(6)而：启窗而观 _中峨冠而多髯者为东坡 _而计其长曾不盈寸 _(7)其：其两膝相比者 _而竖其左膝 _其船背稍夷 _则题名其上 _考点2特殊句式辨析1中峨冠而多髯者为东坡。(判断句)2卧右膝，诎右臂支船。(省略句，省略主语“佛印”)3各隐卷底衣褶中。(省略句，省略介词“于”)4其两膝相比者。(倒装句，定语“相比”后置)5细若蚊足。(倒装句，状语“若蚊足”后置)考点3重点句子翻译)1罔不因势象形，各具情态。_2尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。_
11、3中峨冠而多髯者为东坡。_4其人视端容寂，若听茶声然。_5而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。_考点4常考问题探究1该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？用料体积小；所刻事物繁多；所刻人物情态毕备。2作者没有按照“船头船舱船尾”的顺序写，而是将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以开启、关闭，设计巧妙，先写船舱可以引发读者的兴趣；二是窗上刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁的情景。四、北冥有鱼考点1重点字词解释1通假字北冥有鱼，其名为鲲_2古今异义(1)怒而飞 古义：_ 今义：愤怒(2
12、)海运则将徙于南冥 古义：_ 今义：用船舶在海洋上运输(3)去以六月息者也 古义：_ 今义：呼吸时进出的气；休息(4)野马也，尘埃也 古义：_ 今义：一种哺乳动物3词类活用齐谐者，志怪者也 志：_ 怪：_4其他实词(1)水击三千里_(2)抟扶摇而上者九万里 抟：_ 扶摇：_(3)亦若是则已矣 _5虚词意义及用法(1)于：海运则将徙于南冥 _(2)其：北冥有鱼，其名为鲲 _不知其几千里也 _其正色邪？其远而无所至极邪 _其视下也 _(3)之：鹏之背 _鹏之徙于南冥也 _(4)以：去以六月息者也 _生物之以息相吹也 _考点2特殊句式辨析1南冥者，天池也。(判断句)2齐谐者，志怪者也。(判断句)考点
13、3重点句子翻译1怒而飞，其翼若垂天之云。_2是鸟也，海运则将徙于南冥。_3齐谐者，志怪者也。_4水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。_5野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。_6天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？_考点4常考问题探究1文章开头描述鲲鹏的形象和奋飞时的壮美气势，与论述“逍遥”有什么联系？鲲鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风。说明世间万物都要凭借外力才能活动，即“逍遥”要有所依凭。2说说你对“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣”的理解。这里运用类比手法，展示了庄子超凡的想象力：在空中飞行还只是梦想的年代，庄子能设想
14、空中的大鹏“其视下也，亦若是则已矣”，十分惊人；尤其是对苍天颜色的追问，在今天看来，也是十分深奥的问题。五、庄子与惠子游于濠梁之上考点1重点字词解释1古今异义(1)是鱼之乐也古义：_ 今义：对，正确(跟“非”相对)(2)子非鱼，安知鱼之乐 古义：_ 今义：安定；安装(3)请循其本 古义：_ 今义：遵守；依照；沿袭2一词多义固：固不知子矣 _子固非鱼也 _3其他实词子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣 _4虚词意义及用法之：庄子与惠子游于濠梁之上 _子之不知鱼之乐 _既已知吾知之而问我 _考点2特殊句式辨析1鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。(判断句) 2庄子与惠子游于濠梁之上。(倒装句，状语“于濠梁之上”
15、后置)考点3重点句子翻译1我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！_2子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。_考点4常考问题探究庄子为什么坚持认为鱼是快乐的？庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼在水中自由自在地嬉戏游玩，这符合庄子思想，由此他断定鱼“乐”是理所当然的事。六、虽有嘉肴考点1 重点字词解释1通假字学学半_2古今异义(1)虽有嘉肴 古义：_ 今义：虽然(2)不知其旨也 古义：_ 今义：意义；用意；目的(3)教然后知困 古义：_ 今义：困难；疲乏等(4)教学相长也
16、 古义：_ 今义：生长；成长等3一词多义学：学学半 _学学半 _4词类活用(1)不知其旨也 _(2)不知其善也 _5其他实词(1)虽有至道 _(2)然后能自反也 _(3)教学相长也 _6虚词意义及用法其：不知其善也 _其此之谓乎 _考点2特殊句式辨析1弗食，不知其旨也。(判断句)2其此之谓乎！ (倒装句，宾语“此”前置)考点3重点句子翻译1是故学然后知不足，教然后知困。_2知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。_3故曰：教学相长也。_考点4常考问题探究本文告诉我们什么道理？教和学是互相促进、相辅相成的。教别人，能知道自己的困惑，自我勉励，增长自己的学问，即“教学相长”。七、大道之行也考点1
17、重点字词解释)1通假字(1)选贤与能_(2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养_2.古今异义(1)大道之行也古义：_ 今义：大路(2)男有分，女有归 古义：_ 今义：返回；还给(3)盗窃乱贼而不作 乱：古义：_今义：没有秩序，没有条理 贼：古义：_今义：偷东西的人3一词多义(1)独：故人不独亲其亲 _矜、寡、孤、独 _(2)亲：故人不独亲其亲 亲：_ 亲：_(3)子：不独子其子 子：_ 子：_4词类活用(1)选贤与能 贤：_ 能：_(2)故人不独亲其亲 _(3)不独子其子 _(4)使老有所终 _(5)壮有所用 _(6)幼有所长 _(7)故外户而不闭 _5其他实词(1)讲信修睦 _(2)矜、寡、孤、
18、独、废疾者皆有所养 寡：_ 孤：_(3)男有分，女有归 _(4)货恶其弃于地也 _6虚词意义及用法(1)之：大道之行也_(2)者：矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 _(3)于：货恶其弃于地也 _(4)而：是故谋闭而不兴 _(5)其：故人不独亲其亲 _力恶其不出于身也 _考点2特殊句式辨析1是谓大同。(判断句)2货恶其弃于地也，不必藏于己。(倒装句，状语“于地”“于己”后置)考点3重点句子翻译1大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。_2故人不独亲其亲，不独子其子。_3是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。_考点4常考问题探究儒家的大同社会理想包括哪些方面？儒家大同社会理想的核
19、心是“天下为公”。内容有：选贤任能，诚信和睦，普遍仁爱；全体社会成员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆出于公心；杜绝奸诈之心、害人之事，人们道德水平普遍提高，货尽其用，人尽其力，路不拾遗，夜不闭户。八、马说考点1重点字词解释1通假字(1)祗辱于奴隶人之手_(2)食马者不知其能千里而食也 _(3)才美不外见 _2古今异义(1)一食或尽粟一石古义：_ 今义：或者(2)是马也 古义：_ 今义：对，正确(跟“非”相对)(3)且欲与常马等不可得 古义：_ 今义：用在人称代词或指人的名词后面，表示复数；等待(4)安求其能千里也 古义：_ 今义：安定；安装等3一词多义(1)食：食马者不知其能千里而食也 _
20、食不饱，力不足 _(2)能：虽有千里之能 _安求其能千里也 _(3)策：策之不以其道 _执策而临之 _4词类活用(1)一食或尽粟一石_(2)策之不以其道 _(3)食之不能尽其材 _5其他实词(1)骈死于槽枥之间 _ (2)不以千里称也 _(3)一食或尽粟一石 _(4)策之不以其道 _(5)食之不能尽其材 _(6)执策而临之 _6虚词意义及用法(1)于：祗辱于奴隶人之手 _(2)且：且欲与常马等不可得 _(3)而：而伯乐不常有 _执策而临之 _(4)之：祗辱于奴隶人之手 _马之千里者 _策之不以其道 _鸣之而不能通其意 _(5)以：不以千里称也 _策之不以其道 _(6)其：安求其能千里也 _食之
21、不能尽其材 _其真无马邪 _其真不知马也 _考点2特殊句式辨析1策之不以其道。(倒装句，状语后置)2马之千里者。(倒装句，定语“千里”后置)3祗辱于奴隶人之手。(倒装句，状语“于奴隶人之手”后置)考点3重点句子翻译1故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。_2食马者不知其能千里而食也。_3策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。_4其真无马邪？其真不知马也！_考点4常考问题探究1文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么？这是什么写法？“伯乐”比喻善于识别人才、重用人才的人；“千里马”比喻人才；“食马者”比喻愚妄浅薄、不识人才的统治者。这是托物寓意的写法。2清代龚自
22、珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致？试加以说明。两种方法不一致。马说中写的是通过伯乐来识别、发现人才；而龚自珍的诗句意为人才选拔要不拘一格，即多途径、多层次、多方面选拔。3.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你应该怎么做？示例1：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例2：我要做到心态平和，努力完善自己，以做得更好。参考答案文言知识一、桃花源记考点1重点字词解释1同“邀”，邀请2(1)新鲜美好(2)隐隐约约，形容看不真切(3)开阔敞亮(4)交错相通(5)妻子儿女与人世隔绝的地方(6)隔绝、不通音讯(7)不要说，更不必说(8)不值得，不必桃
23、花源外的人(9)随即，不久3(1)舍弃，离开房屋(2)出去拿出(3)做记号记号(4)寻找随即，不久4(1)意动用法，对感到惊异(2)形容词用作动词，尽(3)名词用作动词，做记号(4)名词用作动词，实现5(1)沿着，顺着(2)繁多的样子(3)仅仅、只(4)整齐的样子(5)类(6)田间小路(7)全，都(8)黄发：旧说是长寿的特征，用来指老人垂髫：垂下来的头发，用来指小孩(9)详细(10)全，都(11)感叹惋惜(12)离开(13)邀请(14)告诉(15)沿着、顺着(16)到(17)拜访(18)打算，计划(19)询问渡口。这里是“访求、探求”的意思6(1)介词，跟、和(2)作为介词，对、向介词，对、向(3)结构助词，的代词，指眼前看到的景象代词，这代词，指桃花源的人