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1、数学磨课总结反思篇一：小学数学组磨课总结 数学组磨课总结 接到磨课通知后，仔细学习学校有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理支配教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的胜利奠定了基础。一轮磨课结束，我们都坐到一起沟通课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但老师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较惊慌等，学科带头人马老师提出了一个让师生互动的建议，又花了许多时间帮我们改进课件。针
2、对这些状况，“二磨”的老师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为呈现学生实力的舞台，师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊，层层推动，使学生在动手、动脑的实践活动中探究探讨对象的改变规律。本次磨课，我们发挥了集体的才智，磨出老师创新思维的火花，磨出老师合作沟通的默契，磨出老师把握教材的深度，磨出老师揭开教材的高度。 经过磨课，我们感受颇多： 一、磨课内容明确详细： 本次磨课内容是 小学数学二年级上册第九单元“休闲假日混合运算”的内容。要求学生通过小组合作探讨沟通计算方法，体会一个算式里既有乘法又有加减法时，要先算乘法，后 算加减法运算依次的合理性，初步学会有条理地思索问题 二 、步骤明确
3、 行动有效 对于此次磨课活动，我们立足人人参加，主动践行的原则，实行了“六步骤教研法”即：个人备课小组探讨课堂观摩教后研讨二次试教反思总结。我们组有特别丰富的教化资源：朝气蓬勃的青年老师，还有阅历丰富的老老师，同心同德，创新支配以确保行动有效。 制定安排，确保磨课顺当进行，教研组长制定磨课安排，将课堂练习的有效性如何利用多种方式进行课堂练习教学作为探讨的重点。合理支配活动时间，为磨课供应保障：由于组内老师多数是班主任，因此磨课时间的支配，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课后接着评课。 三磨课形式与特点： 1 导课形式简洁、新奇，能激发学生的爱好，调动学生的学习主动性。 2利
4、用多媒体，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动。 3 留意让学生主动探究，更要注意课堂的生成与学生间的沟通。 4 充分体现数学来源于生活，服务于生活这一理念，使学生学有价值的数学。 5 老师要有扎实的基础学问，有较高的驾驭课堂的实力。 四、磨课收获 1、团队的成长。近四个星期的时间，团队成员一起扎扎实实地进行着集体备课试教磨课再试教再磨真是一种碰撞、激活、提升的过程。学员们教研氛围深厚了，凝合力增加了，感情加深了。 2、老师的提升。执教的老师吸取组内老师的才智结晶，达到了志向的效果。每位老师，在磨课中都有了提升。活动结束后，我们一起沟通的时候，孙建青老师说“通过这次磨课，使我感到一次次地颠
5、覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、洗心革面”。 3、课堂的改变。经过备课团队的细心打造，集体研磨，我们对小数概念、课堂练习教学摸索了方法，整节课教学思路清楚、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生能够扎扎实实地学，爱好盎然地学。 五、须要努力的地方。 1、教学旧模式的惯性定势还在教学中出现。 2、在拓展学生思维、培育学生实力等方面尚需进一步探讨。 3、备课中在备学生方面仍需专心。 4、教学中的“问题”意识还需加强，提高提问艺术。 这次磨课，我们累着，但欢乐着，因为我们有了收获。 六、点滴感悟： 1、感悟磨课可以提高老师的教学水平。 要磨出精品课
6、，就必需钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深化到每一个细微环节。对如何调动学生的主动性、如何处理教材等，进行了反复研讨。这个过程就是教学实力提高的过程。其次，通过相互听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。 2、感悟适合自己的才是最好的。 由于新教材注意学生自己探究，弹性较大，教材内容的补充、拓展和延长有较大的空间。在磨课中，我们结合学生实际状况，都进行了大胆的尝试，敏捷处理教材，最大限度地发挥自己的教学特色，努力找寻适合自己的教学平台。 篇
7、二：磨课心得体会 磨课心得体会 育红小学王青磊 这个假期我们城关镇组织了磨课活动。通过活动我受益匪浅，吸取了老师们的精华也相识到上课中的不足。细细反思取得以下感悟：一：深化钻研教材是上好课的基础 教材是老师呈现教学艺术的依据。老师在教学过程中首先要深化理解教材，抓住核心目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组老师对相同教材见仁见智的理解。通过这几天的磨课我对教材的理解进一步加强了。 二、细心设计教学方法是上好课的前提 有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在“磨”课的时候，一般的做法是先让执教者自主设计一种教法，第一次试教后，执讲者要对自己本轮磨课进行反思，听课者进行探
8、讨。我们组要求听课者把发言的中心定在“假如我来教，我会如何教”上，各种教法一一亮相，找出本轮磨课中的教学“亮点”，仔细分析，进一步完善，促进老师讲课的信念和热忱，营造和谐的教研氛围；也可以让其他老师抱着“找刺”的心理，满腔热忱地帮助同仁指出毛病，良药苦口利于“行”，分析缘由，找出对策，以促使执讲者开拓思路，诱发才智，促进反思，改进教学行动。执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方看法，把别人的教化阅历内化为自己的教学行为，在不断的磨练中，老师自然会深切地感悟到：要上出一堂好课应当考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学才智得不到提升呢？ 三、丰富教学手段是上好课条件 一
9、节好课不应当脱离教学实际，教学手段不应当过于花哨，教学评价不应以是否运用多媒体一票推翻，这是毫无意义的。通过这次讲课效果，我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面，来协助教学找到一个恰到好处的“度”。 每一次的展示课，主讲老师总会花大量的时间制作精致的课件，这不仅吸引了学生的留意，更让课堂蓬筚生辉。但有时不免做得花哨。但试教磨课后，发觉了这个问题，那么，以后的课件制作中，就会留意这方面的制作弊端。 四、学会精益求精是上好的关键 磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，敏捷运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课仔细回忆、
10、思索，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家探讨，并虚心听取参加老师的评议，对参加老师提出的问题和看法作必要的说明，要作好记录，发觉失误，吸取教训，避开重蹈覆辙。 总之，磨课活动促进了每位老师的专业发展、提升了个人业务水平，今后我将更加主动地投入到磨课中去，不断地历练、完善自己！ 磨课的心得体会 吕庄小学魏云 在这个假期我们城关镇开办了为期三天的磨课活动，整个磨课过程，我们全体研修成员精诚团结，人人参加，主动行动。从磨课起先之日起就起先主动打算，严格根据“三次备课、两轮打磨”的操作方案执行，上课-观课-评课-议课-反思-总结，各个环节仔细操作，有序开展
11、。老师们仔细钻研、虚心好学，上出了一堂精彩课；各位老师总是准时而高质量的完成作业。在这三天磨课当中，老师们都付出了艰辛的努力，每个人的仔细、敬业、独到的见解无时无刻不让我们感动。 在磨课实施阶段，全体组员主动参加，相互沟通，圆满完成了各自任务。在展示课时，全体组员均根据组长的要求带着任务参与第一轮听课，分别从课堂中老师的表现,师生互动,教学结构,教学活动转换等方面进行分析和报告,并写出综合评价， 展示课中我们可以看到上课老师细心组织备课，虚心接受老师们的看法。老师们也情愿为上课老师探讨课例，深化思索，不断探讨和改进自己教化和教学，相互促进，相互进步。从中体验团队协作的欢乐，相识到自己在活动中作
12、用和价值。评课是磨课活动的重要环节，通过评课不仅让上课的老师看到了自己的不足之处，也让听课的老师反思并体会，对今后的课堂实践都有很大的帮助作用。因而在评课时大家都能主动参加进来，踊跃发言，畅谈各自的心得体会。本次的评课活动，老师的教学组织实力、应变实力、教学创新实力都得以提升。我们惊喜的发觉，每位老师的教学水平都有不同程度的提高。评课时，老师们认为自己的业务提升应归功于这次磨课的磨砺。磨课让我们充溢，打磨让我们提升；通过这次磨课学习，丰富了我的教化思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教化理念和思想境界，更激发了我教好数学的热忱和信念，我会不断学习，不断反思，一路前行。磨课使我增长了见识，
13、更新了教学理念，最大限度的提高了自己，感谢这次磨课动，通过磨课学习，深感在新的形势下自己存在的不足。今后我还要接着努力，把磨课中学到的理论学问消化汲取，应用到自己的课堂教学中去，不断的更新教学观念，细心设计每一节课，努力打造魅力数学课堂；执教的李娜老师说：“感谢磨课，感谢大家，我在磨课中的确付出了许多，但获得的更多，有时候压力就是动力，有动力必有提升。 磨课，不仅磨出了教学才智，更磨出了老师们之间更加真挚而密切的情感。一次磨课变更的不仅是固有的探讨形式,更为我们老师今后的发绽开启了一条便捷的道路。三天磨课虽然即将结束，但研修的路还在接着，让我们将携手并进，满载着教化的幻想一起飞，努力实现数学教
14、学的新飞跃。 小学数学磨课心得体会 育红小学李娜 通过本次我们城关镇老师磨课活动，总体感觉：根据“三次备课两次打磨”的要求，磨课老师、教研组长制定并完善了磨课安排。组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨安排的顺当实施。主讲老师仔细完成了三次备课（基于个人阅历、基于同伴互助、基于教学反思）的教案；针对两次打磨状况，老师们依据各位老师的评价及建议整理出下节教案；两次打磨后，进行了上课，课后全组老师仔细参加研课打磨、观课评课等活动；对此我深有感受。 首先谈谈上好一节课的主要策略，我们认为应把握好以下三方面，1、一节课要有自己的亮点，比如王老师平面图形的周长和面积这节课来说，导入新
15、课部分就是一个亮点，让两名学生参加抓珠子的嬉戏活动，看谁能一把把珠子全抓起来，进而由穿成线的珠子联想到数学学问网络的建构，最终衍生出数学学习的有效方法和思想；2、复习的内容要有层次性，可由基础题到扩展题，进而体现练习题的肯定深度，但切记教学内容太多，应当把常错的地方和易错的地方作为作为本课的重点，才能体现教学设计目标更明确，才能达到高效的课堂，拿孙老师长方形和正方形复习这节课来说，一起先对有关长方形和正方形的学问进行整一整活动，唤醒学生沉睡的记忆，然后通过比视力、巧巧手等闯关活动一步一步打开学生的思维，放飞学生的翅膀，自主地遨游在学问的海洋里，感受学问带来的奥妙；3、课堂气氛要活跃，老师要充分
16、调动学生的主动性，体现以学生为主体，老师为主导的教学原则，譬如徐老师运算定律这节课，学生学习热忱高涨，课堂非常轻松活跃，师生互动完备，关系融洽，听课老师赏心悦目啊！其次再谈谈怎样才能使自己尽快成长起来，才能使自己做为一名好老师呢，听了王老师关于青年老师成长阅历的介绍，我无比激烈，无比兴奋，没想到上好一节课竟如此的“费心”，我们都感觉到做好老师真难，且有“三难”，一难要备好课，此备课非彼备课，并不是写篇教案草草了事，而是研读教材和教参，分析学情，并观看相关教学录像，尤其名师的视频；二难要写好教学反思、教学随笔、教学论文、课题探讨、教化故事等等，只要和教学相关的点点滴滴都可以随时记录，自然而然就会
17、厚积薄发，才能孰能生巧；三难就是终身学习，当今社会信息更新速度超快，老师要不断学习，年年有创新。 总之，我深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事沟通的过程;是分析学情的过程；是综合运用教化心理学的过程；是综合运用教学理论的过程；是联系社会生活实际的过程；是利用现代化信息技术的过程；是课程整合的过程；是教法学法的最优化选择的过程。就在这一次次的“磨”中，我们老师慢慢成长了，教研水平得到了提高。 关于本次磨课活动的心得体会 苗固小学陈翠英 通过这三天的磨活动，我的感受很深，真正的体会到了自己平常上课有许多 的不足，值得借鉴和学习的有许多。这次赛课总的来说每一
18、位老师都有进步，都赛出了自己的风格与水平。从教学方面来说都有我值得学习的地方。本次教学活动中给我印象最深的是李娜老师的那节数学课，激烈而精彩。整节课下来给人一种很轻松的感觉，每一个环节都特殊有激情。小学的几节数学课老师奇妙设计，学生思维活跃，引人入胜，我在听课的过程中都不想挤眼睛，就怕错过某些细微环节。 关注每一位学生，让每一个学生都有展示自己的机会，通过课堂上精彩的展示使学生充溢了自信。擅长营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的过程。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么学生的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在教学活动中激发学生的情感和
19、展示的欲望，老师自我的情感体现和适时的引导是特别重要的，这干脆影响到了教学活动的胜利与否。 每位老师根据学校的统一部署和支配全情投入：上网查找资料、研读课标、翻阅教学参考书，研读教学目标，再斟酌教学方法、采选教学内容，书写教案，制作课件。每位老师力求有创新，出“奇”制胜。 整个参加过程让我们得到了很多磨练。在赛课中，我们相互发觉了自己教学中的不足之处，学到许多珍贵阅历，例如：提高课堂的效率，就要把握有效时间，每个教学环节的设计都应环环相扣，不能零散、拖沓；教学中始终要关注学生的接受实力与随时遇到的疑问，不能把学生当作自己课堂表演的道具，有志气让学生走出自己设计的圈子，才能先“破”而后“立”。这
20、些对于我今后的教学会有许多的帮助，平常备课、上课无形中也会提高对自己的要求。我想这也是学校组织赛课的初衷所在。 篇三：尹艳玲小学数学磨课报告心得体会 小学数学磨课报告心得体会 慈周寨镇中心小学尹艳玲 七月三号在慈周寨镇中心小学听了专家老师的报告通过本次小学数学教研组老师磨课活动，总体感觉：根据“三次备课两次打磨”的要求，磨课老师、教研组长制定并完善了磨课安排。 组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨安排的顺当实施。 执教老师仔细完成了三次备课（基于个人阅历、基于同伴互助、基于教学反思）的教案；针对两次打磨状况，老师们整理出个人反思；两次打磨后，进行了上课，课后全组老师仔细参
21、加研课打磨、观课评课等活动；对此我深有感受，主要有两点收获，其一学会如何上好一节复习课的重要策略，其二明白怎样才可以使自己尽快成长起来。 首先谈谈上好一节复习课的主要策略，我们认为应把握好以下三方面，1、一节课要有自己的亮点，比如王老师平面图形的周长和面积这节课来说，导入新课部分就是一个亮点，让两名学生参加抓珠子的嬉戏活动，看谁能一把把珠子全抓起来，进而由穿成线的珠子联想到数学学问网络的建构，最终衍生出数学学习的有效方法和思想；2、复习的内容要有层次性，可由基础题到扩展题，进而体现练习题的肯定深度，但切记教学内容太多，应当把常错的地方和易错的地方作为作为本课的重点，才能体现教学设计目标更明确，
22、才能达到高效的课堂，拿孙老师长方形和正方形复习这节课来说，一起先对有关长方形和正方形的学问进行整一整活动，唤醒学生沉睡的记忆，然后通过比视力、巧巧手等闯关活动一步一步打开学生的思维，放飞学生的翅膀， 自主地遨游在学问的海洋里，感受学问带来的奥妙；3、课堂气氛要活跃，老师要充分调动学生的主动性，体现以学生为主体，老师为主导的教学原则，譬如徐老师运算定律这节课，学生学习热忱高涨，课堂非常轻松活跃，师生互动完备，关系融洽，听课老师赏心悦目啊！其次再谈谈怎样才能使自己尽快成长起来，才能使自己做为一名好老师呢，听了王老师关于青年老师成长阅历的介绍，我无比激烈，无比兴奋，没想到上好一节课竟如此的“费心”，
23、我们都感觉到做好老师真难，且有“三难”，一难要备好课，此备课非彼备课，并不是写篇教案草草了事，而是研读教材和教参，分析学情，并观看相关教学录像，尤其名师的视频；二难要写好教学反思、教学随笔、教学论文、课题探讨、教化故事等等，只要和教学相关的点点滴滴都可以随时记录，自然而然就会厚积薄发，才能孰能生巧；三难就是终身学习，当今社会信息更新速度超快，老师要不断学习，年年有创新。 总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事沟通的过程;是分析学情的过程；是综合运用教化心理学的过程；是综合运用教学理论的过程；是联系社会生活实际的过程；是利用现代化信息技术的过程；是课程整合的过程；是教法学法的最优化选择的过程。就在这一次次的“磨”中，我们全组老师慢慢成长了，教研水平得到了提高。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页