《2023年广西壮族自治区贵港市覃塘区中考一模语文试题(解析版).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年广西壮族自治区贵港市覃塘区中考一模语文试题(解析版).docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年春季期九年级总复习综合训练卷（一）语文（考试时间：150分钟满分：120分）一、积累（21分）有人说，乡愁是根线，这端是游子，那端是故乡；有人说，乡愁是一棵树、一座桥、一间老屋；有人说，乡愁是那熟悉亲切的乡音，是那儿时记忆中的家乡味道，还是那梦中久久萦绕的情愫（一）乡音难改“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”这一首唐朝诗人贺知章的绝句只有二十八个字，朴实无华，毫不雕zhu（ ），都是家常话，反复咀嚼，耐人寻味，既抒发了久客伤老之情，又充满久别回乡的亲切感，曾lio（ ）拨多少代离乡游子的思乡情。乡音，是一个人一生的印记，伴随着我们终身，我们是树上的一片
2、叶子，我们是江河的水，叶落归根，水流千里还是回归大海。1. 阅读文段，给加点字注音，根据拼音写汉字咀嚼（ ）雕zhu（ ）lio（ ）拨2. 请从文段中找出两个成语，并工整规范地写到田字格中。【答案】1. ju 琢 撩2. 耐人寻味 叶落归根【解析】【1题详解】本题考查给加点字注音和根据拼音写汉字。（1）咀嚼：读音j ju，用牙细嚼食物；比喻对事物反复体会。（2）雕琢：雕刻（玉石）；原指文字的修饰加工，后借以形容过分追求文字的华美。琢，读作zhu。（3）撩拨：挑逗；招惹。撩，读作lio。【2题详解】本题考查汉字书写。先根据题干“从文段中找出两个成语”的提示，找出“耐人寻味”“ 叶落归根”两个成
3、语；然后用正楷字工整规范地写到田字格中。一字一格，不写错字。（二）乡味难忘乡味是每个走出乡村的人无形的牵挂，小时候总会听见父亲念叨他儿时的美食：饭团、酱油拌饭、锅巴粥、自制的各种腊货每一样都让他魂牵梦萦。或许乡味就是人心灵深处最永久的偏执，比永久还久。虽时光荏苒，虽世间各色美食融汇，乡味犹存，寤寐思服。3. 解释文段中加点的词语。（1）魂牵梦萦（2）荏苒4. 下面是一些和乡味有关的对联，根据对联的特点，补充完整。（只写序号）。知鱼美 江清独有 青青竹笋 嫩黄深A：（ ）迎船出，白白红鱼入馔来。B：长江绕郭（ ），好竹连山觉笋香。C：纤手搓来玉色匀，碧油煎出（ ）。D：山暖已无梅可折，（ ）蟹堪
4、持。A：_B：_C：_D：_【答案】3. （1）魂牵梦萦：形容思念情切。（2）荏苒：（时间）渐渐过去。4. 【解析】【3题详解】本题考查词义。（1）魂牵梦萦（hn qin mng yng）：形容思念情切；（2）荏苒（rn rn）：（时间）渐渐过去；【4题详解】本题考查对联。对联要求字数相同，词性相对、语意相关。A.根据下联“白白红鱼”可知，应填“青青竹笋”，结构都为叠词+名词的偏正短语；故选。B.应填“知鱼美”与下联“觉笋香”词性相对，都为动宾短语；故选。C.应填“嫩黄深”，与上联“玉色匀”词性相对，都为主谓短语；故选。D.应填“江清独有”与上联“山暖已无”，字数相同、词性相对；故选。（三）乡
5、情难舍5. 乡村全面振兴的大背景下，乡情陈列馆在全国各地如雨后春笋应运而生。一些乡情陈列馆除了收藏展示功能，还在传统佳节举办包粽子等活动。乡情陈列馆不仅能留存记忆、传承文化，还是村民的一种情感共鸣和心灵安放。它能使外出务工游子萌发出为家乡发展振兴再创业再出力。文段中属于病句的一项是（ ）A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查病句辨析。第句成分残缺，缺少宾语中心语，应在句末加上“愿望”；故选D。（四）乡思难消6. “酒入愁肠，化作相思泪”。当空中再也望不到南飞的雁群，当梧桐树上的叶子黄了又青，诗人那不变的乡思却又如此悠悠荡荡地演奏着，一如故乡那清远的笛声，缕缕不绝。请根据下表
6、提供的信息，整理诗文，按要求填写与“乡思”相关的内容。作者题目批注诗文李白春夜洛城闻笛听闻笛声，客愁乡思。_，_。范仲淹_一杯“浊酒”亦无法消除浓重的乡愁。一杯浊酒家万里，燕然未勒归无计。杜甫月夜忆舍弟清露盈盈，顿生思乡。_，_。王湾次北固山下借用“鸿雁传书”的典故。_？_。_夜上受降城闻笛芦笛声陡然唤醒思乡情绪。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。崔颢黄鹤楼设问，即景生情。_？_。【答案】 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 渔家傲秋思 露从今夜白 月是故乡明 乡书何处达 归雁洛阳边 李益 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意“折、园、秋思、露、雁、洛、暮”的正确
7、写法。二、阅读（39分）（一）现代文阅读阅读和分析下面的材料，完成问题。【材料一】“536名学生没有一个戴眼镜，近视率连续多年全校为零。”近日，云南红河哈尼族彝族自治州屏边苗族自治县湾塘小学，因为交出一份漂亮的“视力成绩单”冲上了热搜。一所偏远山乡小学的近视防控成绩备受关注，跟近年来日益严峻的青少年近视形势密切相关。2020年开展的全国学生近视专项调查显示，我国儿童青少年总体近视率达到52.7，其中6岁儿童为14.3，小学生为35.6，初中生为71.1，高中生为80.5。面对越来越多的“小眼镜”，湾塘小学的预防近视举措，或许能够给我们些许启发。调查表明，湾塘小学的主要“秘诀”包括：每天保证学生
8、3小时户外运动、2次眼保健操、10个半小时睡眠，每堂课课间让学生在户外玩耍、不让带手机进学校，还有营养均衡的饮食和绿植环绕的校园环境等。乍一看，这些防控举措似乎并没有什么特别之处，“睡眠、运动、户外活动时间充足，减少电子产品使用”等做法，也是各地学校防控近视常用的“三板斧”。但是实际上，这些举措坚持下来并不容易。比如，户外活动每天做到坚持三小时以上，湾塘小学“要求所有孩子下课后必须出教室，哪怕是喜静不喜动的孩子，都鼓励出去走走”，这在不少地方和学校可能难以做到。湾塘小学防控近视卓有成效，关键在于认识到了近视防控的重要性，最大限度保证学生的睡眠、运动、户外活动时间，将这些耳熟能详的预防举措真正落
9、到了实处。7年“零”近视的“湾塘样本”，证明近视的确能做到“可防可控”，各地学校亦不妨借鉴相关经验，让校园中的“小眼镜”少些再少些。（选自“华声在线”2022年9月9日，作者：夏熊飞，有改动）【材料二】眼睛是人体最重要的器官之一，它让我们把这个美好的世界看得清清楚楚，明明白白。你知道它是怎么工作的吗？打个比方，眼睛就像一台精密的照相机，角膜和晶状体组合成了相机的镜头，眼睛通过这个“镜头”调整焦距，从而看清远近距离不同的物体。看近处的物体时，晶状体变厚，对光的折射能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，从而看清近处物体；反之，则能看清远处的物体。眼睛近视，主要是这个“镜头”的调焦功能失灵，不能
10、精准地将物体的实像会聚在视网膜上。近视轻则影响正常生活、工作，重则引起视觉疾病，如视力障碍、视网膜脱落等。据调查，目前我国近视患者人数已多达6亿，其中青少年占了很大比例，视觉健康形势极为严峻。青少年近视，除了先天性遗传因素外，主要是环境因素：一是眼睛近距离使用时间长、强度大，用眼角度不合理，加重了用眼负荷；二是缺少户外活动。当今大部分青少年学习压力大，长时间看书、写作业，有的还沉迷于手机、电脑等电子产品，户外活动时间普遍不足。大量的临床研究表明，减少用眼负荷、每天户外活动超过2小时，能减少50的近视发生风险。物理学中衡量光照强度的单位叫做勒克司，明亮的室内环境，光照水平一般不超过500勒克司，
11、而室外环境即便是阴天，光照水平也可以达到一万多勒克司，大晴天更可高达十几万，这是室内光线根本无法企及的。室外光照还能够刺激视网膜多巴胺的生成，而多巴胺能够延缓近视的加深。另外，户外活动时人常常会看向远方，也能帮助收缩的眼部肌肉恢复。家长、教师应引导孩子在看书学习后休息、远眺，每天进行一定时长的户外活动。（选自“超越网”2020年7月10日，有改动）【材料三】7. 下面对文段中的句子使用的说明方法的判断，不正确一项是（ ）A. 减少用眼负荷、每天户外活动超过2小时，能减少50的近视发生风险。（列数字）B. 近视轻则影响正常生活、工作，重则引起视觉疾病，如视力障碍、视网膜脱落等。（举例子）C. 室
12、外光照还能够刺激视网膜多巴胺的生成，而多巴胺能够延缓近视的加深。（作比较）D. “睡眠、运动、户外活动时间充足，减少电子产品使用”等做法，也是各地学校防控近视常用的“三板斧”。（打比方）8. 下列对【材料二】内容的理解，正确的一项是（ ）A. 把“眼睛”比作“照相机”，生动地说明了眼睛是人体最重要的器官之一。B. 为保护视力，中小学生应养成良好的用眼行为习惯，参加足量的户外活动。C. 如果每天减少用眼负荷，户外活动超过2小时，那么50的人将不会发生近视。D. 室外光线强并含有多巴胺，能帮助收缩的眼部肌肉恢复，有利于预防和延缓近视。9. 某市医院眼科中心推荐保护视力的“20-20-20”法则，即
13、每看20分钟电脑或手机，至少看20英尺（6米）远的物体20秒。请结合【材料二】和【材料三】的知识解释该法则的合理性。【答案】7. C8. B9. 文中介绍用眼时间长会增加用眼负荷，法则明确了用眼时长，到了20分钟就要休息；文中说明休息、远眺能帮助收缩的眼部肌肉恢复，法则规范了用眼后的休息时长（20秒）和远眺距离（20英尺）。该法则具有合理性。【解析】【7题详解】本题考查说明方法。C.判断不正确。根据段“室外光照还能够刺激视网膜多巴胺的生成，而多巴胺能够延缓近视的加深”，结合“减少用眼负荷、每天户外活动超过2小时，能减少50的近视发生风险”可知，本句是对室外活动好处原理的阐释，属于作诠释，而非“
14、作比较”。故选C。【8题详解】本题考查内容理解。A.理解不正确。根据【材料二】段“你知道它是怎么工作的吗？打个比方，眼睛就像一台精密的照相机”可知，把“眼睛”比作“照相机”，生动地说明了眼睛的工作原理，而非说明“是人体最重要的器官之一”；C.理解不正确。根据【材料二】段“大量的临床研究表明，减少用眼负荷、每天户外活动超过2小时，能减少50的近视发生风险”可知，如果每天减少用眼负荷，户外活动超过2小时，能减少50的近视发生风险，而非“50的人将不会发生近视”；D.理解不正确。根据【材料二】段“室外光照还能够刺激视网膜多巴胺的生成，而多巴胺能够延缓近视的加深。另外，户外活动时人常常会看向远方，也能
15、帮助收缩的眼部肌肉恢复。家长、教师应引导孩子在看书学习后休息、远眺，每天进行一定时长的户外活动”可知，谈的是“室外光照”能够刺激视网膜多巴胺的生成，多巴胺能够延缓近视的加深，选项“室外光线强并含有多巴胺，能帮助收缩的眼部肌肉恢复”属于断章取义；故选B。【9题详解】本题考查拓展运用。根据【材料二】段“眼睛近距离使用时间长、强度大，角度不合理，加重了用眼负荷”和段“大量的临床研究表明，减少用眼负荷、每天户外活动超过2小时，能减少50的近视发生风险”“户外活动时人常常会看向远方，也能帮助收缩的的眼部肌肉恢复。家长、教师应引导孩子在看书学习后休息、远眺，每天进行一定时长的户外活动。”可知，用眼时间长会
16、增加用眼的负担，而休息、远眺能帮助收缩的眼部肌肉恢复；可见，法则规范了用眼后的休息时长（20秒）和远眺距离（20英尺，具有合理性；结合【材料三】目前中国近视患者人数已多达6亿。712岁小学生、1315岁初中生、1618岁高中生及1922岁大学生的视力不良率分别为45.7%、74.4%、83.3%和87.7%。可见，实施该法则的必要性。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成问题。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。10. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 首联叙事，写作者
17、的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛、命运的多舛。B. 颔联运用比喻和对偶，将国家命运和个人经历联系在一起，述说国破家亡之痛。C. 颈联运用拟人手法，借“惶恐滩”“零丁洋”两个地名表达忧愤、悲苦之情。D. 尾联慷慨激昂，写出了宁死不屈的壮烈誓词，表明作者舍生取义的决心。11. 班里有些同学对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的朗读语调把握不准，请你结合诗句表达的情感，谈谈应该以怎样的语调来朗读，并简述理由。【答案】10. C11. 这两句诗的意思是：人难免一死，应为祖国舍生取义，一片丹心永垂史册。这两句诗表现出作者舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，应该是慷慨激昂的语调朗读。【解析】【10
18、题详解】本题考查内容理解。C.理解和分析不正确。颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”意思是：想到前兵败江西，（自己）从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。运用的是双关和对偶手法，而非“拟人手法”。故选C。【11题详解】本题考查朗读设计。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思是：自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，（让我）留下这颗赤诚之心光照青史吧！二句运用了反问的修辞手法，表达了身陷敌手时，诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择。这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量
19、和底气，表现出独特的崇高美。蕴含着慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的最高表现。因此应读得慷慨激昂。（三）文言文阅读阅读下面的文言文，完成问题。【甲】曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓
20、。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】宋伐郑冬十一月，襄公与楚成王战于泓。楚人未济，目夷曰：“彼众我寡，及其未济击之。”公不听。已济，未陈，又曰：“可击。”公曰：“待其已陈。”陈成，宋人击之，宋师大败，襄公伤股，国人皆怨公，公曰：“君子不困人于厄，不鼓不成列。”子鱼曰：“兵以胜为功，何常言与？必如公言，即奴事之尔，又何战为？”（节选自古文选读）12. 下面句子中加点词意思不同的一项是（ ）
21、A. 又何间焉 又间令吴广之次所旁丛祠中（陈涉世家）B. 齐师伐我 宋师大败C. 公将鼓之 不鼓不成列D. 肉食者鄙 先帝不以臣卑鄙（出师表）13. 下面对【甲】文理解分析有误的一项是（ ）A. 文章有两条线索：事件发展的线索（迎战备战胜战评战）和人物活动的线索（请见论战参战释疑）。B. 第2段写了鲁庄公不察战情，急躁冒进，而曹刿则胸有成竹，指挥若定，前者的“鄙”与后者的“远谋”形成鲜明对比。C. 第3段曹刿论述了取胜之道：一是强调蓄养士气的重要性，二是要看准战机，再做行动，谨慎判断，谨防埋伏。D. 文章内容前后照应，如“肉食者鄙”与“公将鼓之”“公将驰之”“公问其故”等相照应，表明鲁庄公是一
22、个昏君。14. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（2）襄公伤股，国人皆怨公15. 【甲】文第段中曹刿在战场上的指挥用语简短明确，请分析其精彩之处。16. 【乙】文中宋襄公的表现可以用【甲】文的那句话来评论？请简要分析。【答案】12A13. D14. （1）祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。（2）宋襄公的大腿被击伤，宋国人个个都埋怨襄公。15. 曹刿战场上简短明确的指挥用语，不仅衬托出战事紧迫、无暇多言的情状，也表现出曹刿思维的敏捷和临战时坚定而自信的心态。16. 肉食者鄙，未能远谋。宋襄公不听劝阻，固执己见，不懂军事，缺乏指挥才
23、能，真是一名资质平庸又自以为是的昏君。【解析】【12题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.间：参与/暗暗地；B.师：都是军队；C.鼓：都是名词用作动词，击鼓；D.鄙：都是见识浅薄，地位低下；故选A。【13题详解】本题考查内容理解。D.理解分析有误。根据“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”“小大之狱，虽不能察，必以情。”和“公与之乘，战于长勺”“既克，公问其故”可知，鲁庄公见识浅陋，但他知人善任，谦虚好学，具有多面性，“表明鲁庄公是一个昏君”分析不当。故选D。【14题详解】
24、本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：牺牲：供祭祀用的纯色全体牲畜。玉：玉器。帛：丝织品。弗：不。加：虚报夸大。以：按照。（2）重点词语：伤：被击伤。股：大腿。皆：都。怨：埋怨。【15题详解】本题考查写法理解。根据【甲】文第段“未可。”“可矣。”可知，曹刿指挥用语简短明确，一方面表现了曹刿思维的敏捷和临战时的坚定、自信；另一方面，衬托了战事的紧迫、无暇多言的情状。【16题详解】本题考查内容理解。根据【乙】“楚人未济，目夷曰：彼众我寡，及其未济击之。公不听。已济，未陈，又曰：可击。公曰
25、：待其已陈。”，宋襄公不懂军事，又不听劝阻，固执己见，导致“宋师大败，襄公伤股，国人皆怨公”，可见他是一名资质平庸又自以为是的昏君。据此找到【甲】文“肉食者鄙，未能远谋”可知适合评论宋襄公的表现。【点睛】参考译文【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉
26、帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐
27、军。战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”【乙】这年冬天十一月，宋襄公与楚成王在泓水开战。当楚兵还未全部渡过泓水时，目夷说：“敌众我寡，我们趁他没有全部渡过河时，就去攻击他。”宋襄公不听。等到楚军已全部渡过河，还没有布成阵势时，目夷又说：“可以攻打了。”宋襄公说：“等他们的阵势布
28、好了再打。”等楚军将阵势安排好后，宋军才去打他。结果，宋军大败，宋襄公的大腿被击伤，宋国人个个都埋怨襄公。宋襄公还自有其理地辩解说：“作为君子，不能去困扰处于危难之际的人，不能击鼓去攻击没有布好阵的兵。”子鱼说：“领兵打仗是以得胜作为目的，还有什么君子之道可言啊？如果必定要照你所讲的那样做，那就像奴隶一般服从于他了，那又何必去开战呢？”（四）现代文阅读阅读下面的文字，完成问题。竹笋印象春日，天空中淅淅沥沥地洒下雨丝，竹笋悄悄地从土里冒出了头。在黑暗中积累了一季的力量，竹笋用根握紧了大地的脉动。正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，浑身充满力量的竹笋便猛地抬头，以坚韧不拔的毅力捅破大地，一跃而上。或许从
29、蚂蚁的视角来看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。高中时一位同学很喜欢竹笋，不仅在课桌、墙边贴满了竹笋的卡通照片，还在荣誉墙的格言上写道：“像竹笋一样，一鸣惊人”。他也是这么做的。在高一，他算是班里的“拖油瓶”，时常挂在成绩单的最后一名。那应当是他生命里的冬天。他学习基础很薄弱，听课时经常掉线，但他并没有自甘堕落，和顽劣者沆瀣一气，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。无论我什么时候看他，他都在低头刷题。终于，在高二摸底考的时候，他冲入了班里的前二十；在高三，更是直接迈入了年级前十，那时候，他已经从一根不起眼的竹笋，长成了翠色欲滴的青竹。他很喜欢吃竹笋，尤其喜欢吃竹
30、笋炒肉，素雅和荤腥相遇，鲜味便在猛烈中有了更加悠久的余韵。诗经有言：“其蔬伊何，惟笋及蒲。”竹笋虽是幼年期的竹子，却有极佳的口感，只有亲口品尝了竹笋的滋味，才会理解陆游“味抵驼峰牛尾狸”的感叹。竹笋炒肉和酸辣土豆丝作为当年我们食堂里的常客，也成了我们青春回忆里一枚盘子大小的印章。想来，竹笋确实很像那时候的我们，青涩而又灰头土脸，未来的光芒都还在体内深藏，我们自以为的伶俐，在如今看来也是如此笨拙而又天真淳朴。“嘴尖皮厚腹中空”，竹笋着实其貌不扬。母亲时常对我开玩笑说：“你以后要像竹笋一样，做事有冲劲，但又不招摇。”她说，不能像花花草草那样，个子长不高，心思全都放在花香上了。看看竹笋，不妖不艳，踏
31、踏实实，长大后还十分虚心。所以才能冠名“竹林七贤”，为历代隐者所钟爱。当然，还要有足够厚的脸皮。每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。早一点破土，多长高一点，就能吸收到更多雨露。母亲说她以前因为害羞，错失了某次上台的机会，单位领导因此便没能发现她这匹“千里马”。她一想起这件事就会皱起眉，经常对我念叨：“不管心里多么不好意思，也要像竹笋那样，该出手时就出手。”不知道竹笋听到母亲的评价会是如何表情？或许在那满是泥泞的外皮下，也有一张因害羞、紧张而红扑扑的脸吧。我最喜欢的，却是看父亲挖竹笋。长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契
32、，在竹林里走来走去也发现不了被泥土抱在怀里的竹笋。而父亲不一样，在乡野中土生土长的他，目光一扫，便能找到笋的痕迹，锄头一刨，就把竹笋挖了出来。在我看来，这简直就是无中生有的魔术。所以每次和父亲上山，都像是一场邂逅惊喜的旅程。我虽然只是一个旁观者，也能分到一点竹林的恩泽当母亲用山泉水把父亲挖到的竹笋做成汤，我一口口地饮，似乎又和自然达成了默契。因为这时，春天好像也从我体内，破土而出了。（选自羊城晚报，文/仇士鹏，有删改）17. 根据选文内容，补全下面内容。段落竹笋生命的阶段外形品质刚出土如巍峨的金字塔A_幼年B_无比笨拙，天真淳朴C _不妖不艳虚心，谦逊18. 请根据括号里的提示，赏析下面两个句
33、子。（1）正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，浑身充满力量的竹笋便猛地抬头，以坚韧不拔的毅力捅破大地，一跃而上。（从词语运用的角度）（2）每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。（从修辞的角度）19. 选文结尾段在结构和内容上分别有什么作用？20. “形散神不散”是散文的重要特点。所谓“形散”，一指散文的取材十分广泛，不受时间和空间的限制；二指它的表现方法不拘一格，表达自由；三指结构多变，成篇比较自由。所谓“神不散”，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。请从取材的角度分析选文是如何体现“形散神不散”的特点的。【答案】17. 厚积薄发，坚韧
34、不拔 青涩/翠色欲滴 长大后18. （1）“猛地”“捅破”“跃”等词，形象、准确地写出了竹笋破土而出的果敢与力量，表达了作者对竹笋的赞美之情。（2）运用拟人的修辞手法，“一个赶着一个”“拱手”等赋予竹笋人的情态和动作，生动形象地写出了竹笋雨后生机勃勃的特点，赞扬了竹笋不甘人后的精神。19. 结构上，收束全文，照应开头“竹笋悄悄地从土里冒出了头”；内容上，点明中心，表达了我感受到我体内竹笋精神的成长和对竹笋精神的赞美。20. 选文选取了高中同学贴竹笋照片，写座右铭激励自己；母亲借竹笋教育我要有冲劲，不招摇；我看父亲挖竹笋唤醒自己的三件事。取材上时间空间各异，广泛而自由，体现了散文“形散”的特点。
35、三件事围绕竹笋厚积薄发、坚韧不拔、虚心谦逊又敢为人先的精神来展开，集中体现作者赞美竹笋精神的主旨。体现了散文“神不散”的特点。【解析】【17题详解】本题考查文章内容提炼概括。A.据题干的“刚出土”“如巍峨的金字塔”及第段“正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，浑身充满力量的竹笋便猛地抬头，以坚韧不拔的毅力捅破大地，一跃而上。或许从蚂蚁的视角来看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄”可知，从中可感受到竹笋的品质：厚积薄发，坚韧不拔；B.根据题干“幼年”“无比笨拙，天真淳朴”可定位至第段“竹笋虽是幼年期的竹子，却有极佳的口感想来，竹笋确实很像那时候的我们，青涩而又灰头土脸，未来的光芒都还在体内深藏
36、”及第段“那时候，他已经从一根不起眼的竹笋，长成了翠色欲滴的青竹”，由此可知此阶段的竹笋外形是：青涩、翠色欲滴；C.根据“不妖不艳”“虚心，谦逊”可定位至第段“看看竹笋，不妖不艳，踏踏实实，长大后还十分虚心”及“每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人”，由此可知，此阶段为：长大后。【18题详解】本题考查词句的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出的内容+表达的情感。无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系
37、全文来鉴赏要分析的句子。（1）这句话写竹笋破土而出、努力生长的状况。赏析时要抓住描写竹笋生长的词语，如动词“抬头”“猛地”“捅破”“跃”等，这些词语生动形象地写出了竹笋破土而出、努力生长的状况，“猛地”写出了竹笋破土而出时的果敢，“捅破”“跃”写出了竹笋生长的力量，这句话体现了作者对竹笋的赞美和喜爱之情。（2）运用拟人的修辞手法，“一个赶着一个”“谦逊”“拱手让人”把竹笋人格化，赋予竹笋以人的品质和动作，属于拟人的修辞，生动形象地表现竹笋雨后生机勃勃、不甘人后的特点，写出了竹笋雨后生机勃勃生长、争先恐后冒出地面的情景，赞扬了竹笋奋勇争先、不甘人后的精神，表达了作者对竹笋的喜爱赞美之情。【19题
38、详解】本题考查结尾段的作用。要求从结构和内容两方面分析。结构上：位于文末，收束全文；“春天好像也从我体内，破土而出了”照应开头“竹笋悄悄地从土里冒出了头”，首尾呼应，文章结构更完整，主旨更突出内容上：“春天好像也从我体内，破土而出了”，这是“我”感受到自己体内竹笋精神的成长，表达了“我”对竹笋精神的赞美，点明了文章中心，同时借此表达了我对竹笋厚积薄发，坚韧不拔、虚心，谦逊等精神的赞美。【20题详解】本题考查文章的写法。散文的“形散神不散”指的是散文的取材十分广泛，不受时间和空间的限制，表现方法不拘一格，表达自由，结构多变，但中心思想明确而集中。选文第段从春雨想到竹笋，继而想到了喜爱竹笋的高中同
39、学，用竹笋的精神写座右铭激励自己。据第段“竹笋着实其貌不扬。母亲时常对我开玩笑说：你以后要像竹笋一样，做事有冲劲，但又不招摇。她说，不能像花花草草那样，个子长不高，心思全都放在花香上了。看看竹笋，不妖不艳，踏踏实实，长大后还十分虚心”可知，母亲借竹笋教育我要有冲劲，不招摇。由第段“我最喜欢的，却是看父亲挖竹笋”可知，我看父亲挖竹笋唤醒自己。选文选取了这三件事，取材上时间、空间各异，叙述看似闲散，体现了散文“形散”的特点，但这三件事都围绕着竹笋的精神展开，通过作者的笔触，我们感受到了竹笋厚积薄发、坚韧不拔、虚心谦逊又敢为人先的精神，在主旨上，集中体现作者对竹笋的赞美，体现了散文“神不散”的特点。
40、三、综合（10分）21. 班级拟开展“聚焦成长经典研读”分享会，请你参与。（1）展成果。在分享会上，你将分享你对外国小说简爱的研读成果。请结合相关情节谈谈主人公成长过程中表现的“反抗精神”。（2）谈策略。你的同桌分享了阅读卡，请你来帮助他补充完整。名著阅读策略具体实施例子探究结果艾青诗选关注意象关注艾青诗歌中常见的意象。20世纪30年代艾青诗歌主要意象是：“土地”和“_”表达诗人对光明的追求，对民族、国家深沉的爱。西游记关注人物关注同一人物在不同篇章（故事）中的变化、成长。孙悟空在第14回杀六贼后，被唐僧抱怨时，立即纵云离开。而在第27回_后，被唐僧赶走时，却跪下叩头请求再给机会。将两个篇章的
41、描写归纳在一起，发现孙悟空变得有耐心了，学会了控制情绪。水浒传关注情节关注离奇巧合的情节。林冲被刺配沧州，巧遇李小二；借宿山神庙又偶听到实情。“巧合”的作用：_红星照耀中国关注环境关注恶劣的环境飞夺泸定桥时，湍急的江水、冰冷的桥索、激烈的战斗，这一幕幕场景生动地再现了环境的艰难。长征精神的内涵就是无惧困难，坚韧不拔，英勇无畏，信念坚定。（3）论经典。习近平总书记说：“我现在能脱口而出引用古诗典籍，很多都是小的时候背诵的，终身受益。”有同学对背诵古诗典籍表达了自己的看法（如下）。你需要针对此人的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。青少年花时间背诵古诗典籍不值得。首先，古诗典籍内
42、容过时，已经被时代抛弃。其次，在工业时代、信息时代，古诗典籍没有直接的作用。所以，背诵古诗典籍意义不大。_【答案】（1）示例一：简爱寄居在舅妈家里时，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并指责冷酷护短的舅妈。表现了她敢于反抗的性格和捍卫独立的人格特点。示例二：简爱在孤儿院，院长冷酷无情，他用各种方法折磨孤儿们。简爱敢于反抗院长的冷酷虐待，保持尊严人格。表现了她具有自尊自主，叛逆反抗的精神。（2） 太阳 三打白骨精 推动了故事情节的发展，使故事一波三折，张弛有致，激发读者的阅读兴趣。（3）示例：青少年大量背诵古诗典籍是值得的。背诵古诗典籍，是对中国古典优秀文化的传承与发扬；可以
43、润养情感，磨砺精神，熔铸德行。所以，让我们在背诵中领悟古诗典籍的魅力吧！【解析】【小问1详解】本题考查名著情节及人物形象分析。结合简爱小说内容，分析主人公成长过程中的“反抗精神”进行回答即可。示例：简爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，成长环境恶劣，但她顽强地活了下来。长大后，她不慕权贵，坚持自我，拥有了更加顽强生命力。她不安于现状、不甘受辱、敢于抗争，她的一生坎坷不平，却从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。【小问2详解】本题考查名著识记。艾青在自己的诗歌中，对“土地”和“太阳”寄寓了自己独特的情感和追求。在我爱这土地等诗作中，“土地”凝聚着诗人对祖国、人民以及大地母亲深沉的爱，
44、对祖国命运深沉的忧患意识。在向太阳和黎明的通知等诗中，“太阳”表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈追求。出自西游记第二十七回尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王“一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去”此时孙悟空三打白骨精之后被唐僧赶走时。被冤枉陷害心里委屈，而住不住流泪。林冲被刺配沧州，巧遇李小二，讲的是林冲被分配到沧州，每天负责烧香扫地。一日在沧州街上闲逛。李小二在店里忙活，无意中听到来自东京的客人说起“高太尉”妻子王氏留心听他们说些什么，只听得“好歹要结果他性命”李小二就把听到的内容告诉了他，林冲一听来人的形貌不禁大怒，没想到陆虞候会和高太尉沆瀣一气，要置他于死地。幸亏李小
45、二机警，提醒林冲提防奸人；借宿山神庙又偶听到实情。借宿山神庙又偶听到实情讲的是：林冲发配配沧州，被分去看守草料场，大雪天借宿山神庙，凑巧听见陆谦和富安受高俅指使来陷害林冲的谈话，林冲愤怒中杀死二人，并投靠梁山。两个“巧合”的设计，推动了情节的发展，使得故事一波三折情节紧张，结构紧凑，激发读者的阅读兴趣。【小问3详解】本题考查语言表达。围绕“背诵古诗典籍意义不大”进行反驳，表现出背诵古诗典籍有意义即可。示例：青少年大量背诵古诗典籍是非常有意义的。背诵古诗词有助于培养传统美德，激发人们的文化自信。古诗文背诵，是在熏冶人的性情，丰富人生的底蕴。腹有诗书气自华，功到深处文自佳。四、写作（50分）22.
46、 阅读下面材料，根据要求作文。记忆往往以物记人，缘人忆事，因事生情。作家冯骥才在日历中写到：“记忆依靠载体。一个城市的记忆留在它历史的街区与建筑上，一个人的记忆在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日历上。”三年的初中时光穿梭而过，在这段你快速成长的时期里，你一定看过美丽的景色，也一定遇到过让你印象深刻的人和事。请你仔细回忆，用你细腻的笔触，写出你独特的见闻感受。请以“留在_的记忆”为题，写一篇文章。要求：先将题目补充完整，文体自选，诗歌除外；行文中不出现真实的校名、人名；不得抄袭、套作，不少于600字。【答案】例文：留在照片里的记忆翻开一本长久未曾翻阅过的书，一张泛黄的照片就这么滑落在了地上。那是我5岁时所照的全家福，我看着它陷入了回忆之中，很久，很久才反应过来我的童年很精彩