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1、接近、人缘相亲，对新生代农民工来说，有着异地我镇化所不具备的优势在带动乡村发及方面 就近城镇化可以减少、大规模人口异地流动的社会代价，比如农村if守问题F带动县税人口、产业、消贷集聚，可以精强对乡村经济的辐射带动能力s同时，也可以为城市要素入乡发展、.Iii!.市人口入乡消费提供保障，促进农村消费和投资增长，改善或乡居民整体福利水平主持人：4位造就近泳镇化，如何是好地保障农村居民、进被农民和精乡间“两栖”农民的利益？吴宇哲z首先要保持土地承包关系稳定并长久不变不得以各种名义违背农民意愿强制流转宅基地和强迫农民“上楼”对于泯乡间的“两栖”农民，要在自愿前提下，鼓励其将承包地流转，企治利用闲置宅基
2、地和闲置住宅，不仅可以培加租金或分红收入，同时还能实现地尽其用另外人口及生产要素的流转是成镇联动的主要形式在保护送械农民权益方面，要防止人口Zl生产妥余从经济发展水平相对落后区域流向相对发达区成的“虹吸效应”，确保不阁成镇化发展，反而使当地农民运贫珑，象出现鲍革E伟z中央强调“保障进城南E户农民合法土地权益，就励依法自愿有偿转让”，明确提出依法保障进裁落户农民的农村土地承包机、宅基地使用权、集体收益分配权主持人g县成位于“城尾，乡头”，是就近成镇化的重要载体如何解决袅浅和乡镇的就业类型少、容量小的问题？涂圣伟我国县或建设总体滞后、县模经济普遍不发达是客观现实要提升县城和乡镇吸纳就业的能力，必须
3、千方百计发展壮大县或经济，培育县农特色支柱产业县城产业发展必须融入城乡分工体系，立足县或特色资源，服务县发发展需求，发展壮大本地化产业经济比如，一些有丰富特色农产品资源的县坑，可以围绕服务二农发展，做优做强农产品加工业和农业生产性服务业，延伸产业链条，提升产业附加值主持人g如何理顺县城与大中被市、县城与乡镇的关系，促进协调发展？涂圣伟g县城是法市与乡村、工业和农业的联结点，也是成乡经济循环的文汇点，要支好地，发猝县城联成结乡、承主启下的纽带作用，促进县法与大中我市集晕乎、周边乡镇协调发展，必须明确县城的功能定位，分类引导大我市用这专业功能县城、农产品主产区县浅、重点生态功能区县JJll.、人口
4、流失县械等的发展方向关宇哲g县h民沈银化离不开城市晕乎、都市圆的依托应协调县或与大中城市集晕乎、县城与周边乡镇的功能分区和产业关系依托大中我市辐射作用，带动县或发展，并由县线延伸至乡村，从而得到整体进步这其中有规划的成分，支要顺应市场规律发挥好有为政府和有效市场的协同作用摘编自李竟涵、余瑶就近我镇化s新型浅镇化的种重要趋向1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分A.材料通过对三位专家的访谈，围绕县城城镇化这项国家战略对农民、农村有何现实意义，就近城镇化应从哪些方面发力等问题进行了探讨B.新生代的农民不愿像父祖辈那样继续在农村务农，但到大城市定居生活成本又太高，所以网络中出现“城
5、市套路深，我要回农村”之类的趣谈。C针对就近城镇化中农民的现实情况，国家出台了相应政策，在农民土地承包、宅基地流转等方面提供保障，保证农民的权益不会受到损害。D.材料中的“城尾乡头”主要是指县城，大中城市辐射县城，其延伸产业可以为县域及乡村服务，带动县域及乡村各个产业发展高三语文试题第2页共8页2 0 2 3年高三摸底考试题本试卷共23小题，满分150分考试用时150分钟注意事项：I.答卷前考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上将条形码横贴在答题卡右上角“贴条形码区”。2.回答选择题 时，选出每小题答案后，用28铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑z如需改动
6、，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案z不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁考试结束后，将试卷和答题卡一并交回、现代文阅读（35分（一现代文阅读I（本题共5小题，19分阅读下面的文字，完成15题党的二十大报告提出“狼进以县城为重要载体的成镇化建设”，2023年中央一号文件强调“抬进县线城乡融合发展飞回京统计局近日公布数据显示，“十四五”规划中，我国“常住人口浅然化牟提高到65%”的目标已提前实现。而与数量增
7、长相比，我国就iii钱镇化的发展新趋向支值得关注近日，农民日报对话涂圣伟、鲍家伟、吴字哲三位专察，对此展开研讨。主持人g过去很长段时间内，我国农村流血人口都以挎省流动、异地放镇化为主近年来，就近JJll.镇化成为新型模镇化的重要途径之为什么会出现这种趋向？涂圣伟z就近.Iii!.镇化是我国.Iii!.镇化进入相对稳定发展阶段的一个重要标志是我国区主战协调发展水平提升的必然结果改革开放之初，东部沿海地区率先发展，大量中西部地区农业转移人口挎省流动就业，异地我镇化是当时浅镇化建设的主要特点近年来，随着区斌协调发展战略的深入实施，广大中西部地区得到长足发展，环境变好了，就业创业机会增多，吸引了部分农
8、业转移人口回流。二是我国农止转移人口规模巨大，不可能全部在大中残市实现市民化 进入或镇化下半农后，人口必然会在区域之间、不同等级城镇之间重浙流动分布三是农业转移人口定居安居的一种现实选择对于不少农业转移人口，特别是浙生代农民工来说，“成尾，乡头”的县城已经成为他们就业安家的一个重要选择。另外，就近成镇化的趋势还与这些年户籍制度改革不断深化、中小钱市自喜户限制不断放开放宽、县农落户限制取消有一定关系主持人z在满足农民自身发展需求、带动乡村发展方面，就近或镇化有怎样的现实意义？涂圣伟新生代农民工大多缺乏从事农业生产活动的经验和技能，也不太愿意回乡村 而大中JJll.市的落户门4盆、生活成本又很高伴
9、随他们年龄和婚育需求的精长，在何处安家的问题既现实又紧迫在这种情况下，就近浅镇化的门槛和成本相对较低，地，缘商三语文试题第1页共8页1密lBilli封lilia线lii18内ilei不lili得li题，试文语居西曾d园，悟）鸣司qj!1 母也精 学科网（北京）股份有限公司 保定市保定市 2022023 3 年高三摸底考试年高三摸底考试 语文试题答案与评分细则语文试题答案与评分细则 1.B（3 分）逻辑错误。原因部分能得出的结论应该是新生代农民出现矛盾心理，不能得出想回农村的结论。且说“新生代的农民不愿意在农村务农”说法绝对。2.D（3 分）当前就近城镇化是我们国家战略的重点，就近城镇化与异地城
10、镇化不是并重、同步发展的关系，而应是在重点推进就近城镇化建设的基础上，两者相互补充、相互协调。3.C（3 分）鹤岗市是“就近城镇化”的“反例”，不能体现就近城镇化的现实意义。且鹤岗市不是县级地域单位。4.（1）特点：城镇化发展进入下半程，部分中西部地区农业转移人口开始从东部发达地区回流，以县域为中心的就近城镇化成为农民的重要选择。（2）原因：中西部地区长足发展，环境变好，就业机会增多；大中城市无法全部接纳规模巨大的农业转移人口；就近城镇化，门槛和成本相对较低，具有地缘优势；中小城市、县城落户限制放宽或取消。【解析】考查现代文阅读最基本能力归纳概括能力。注意题干限定要求“城镇化进入下半程”的要求
11、。【评分细则】共 6 分，特点 2 分，原因 4 分。（1）特点中，中西部地区农业转移人口回流 1 分，就近城镇化 1 分。（2）原因共 4 点，一点 1 分；其中，如只答“我国区域协调发展水平提升的必然结果”、如答“农业转移人口定居安居的一种现实选择”，而不做具体解说不给分。意思对即可。5.吴宇哲谈到，要保障农民利益，防止出现落后地区反而向发达地区回流利益的“虹吸效应”，就是防止“回波效应”。确保发达地区带动落后地区，而不能是因城镇化发展，反而使农民返贫。吴宇哲谈到，在就近城镇化过程中，以大城市带动县域、县域带动乡村，即材料所说“波及效应”。应兼顾政府规划与市场规律，促进三者协调发展。【解析
12、】考查概括理解文中重要概念以及分析阐释文内外概念关系的能力。题干要求，结合两个概念分析吴宇哲两段发言中关于县城与大中城市协调发展的论述。所以答题方向应该是在吴宇哲两段发言观点基础上，在关于县城与大中城市协调发展的范围内，关联两个概念，以两个效应（或两个概念）为脉络，分两点组织语言。【评分细则】共 4 分，每点 2 分；每点中，材料中专家观点与题目中概念的联系阐释 1 分，专家观点阐述 1 分；意思对即可。6.B（3 分）“难以对人物的心理活动展开充分、细腻的描叙”错。文章中对人物心理有细腻描写，如通过语言、神态、动作对小陈心理的刻画等。另“悲剧故事”表述不严谨，文章写的是小陈一家三口壮烈牺牲的
13、悲壮故事，整体体现的是昂扬的革命精神。7.A（3 分）“小陈吃惊是不明白我为什么撕文件”错。根据前后文可知，小陈的惊讶是因为没想到“我”会给他下达先“逃跑”的命令，继而又觉得生气。与前文不明白我为什么撕文件时的惊讶不是一回事。8.运用第一人称写法，使叙述生动形象，战斗场景如在眼前，使人如临其境。多处插入“我”热烈的抒情和议论，缩短了读者与小说情境的距离，增强了作品的真实性与感染力。借助典型环境描写烘托气氛，塑造人物。如写“大浪怒吼着扑击大堤”，渲染紧张的战斗气氛，烘托恶劣环境。“金色的阳光里人物的剪影”，刻画小陈牺牲时的英雄形象，让人落泪。将人物置于一连串激烈的矛盾冲突和严竣考验的故事情节中，
14、跌宕起伏，引人入胜。描写小陈一家四口舍己忘生、可歌可泣的故事，凝结着革命者的血和泪，感人至深，引发共情。【解析】考查鉴赏文学作品艺术效果的能力。本题体现去套路化命题思路，需要加强审题力度，针对问题作答，避免脱离问题，脱离材料，套路性答题。避免文不对题现象。【评分细则】共 4 分，每点 2 分，任意写出两点即可。第、点中，手法 1 分，效果 1 分；第、点中，手法 1 分，举例（举一个例子即可）1 分。意思对即可，如有其它答案，言之成理可酌情给分。学科网（北京）股份有限公司 9.黎明的河边艺术风格凝重、真挚、悲壮，有炽热的感情，情绪饱满；故事情节紧张、沉重，人物精神气魄气壮山河。荷花淀语言朴素、
15、婉约、清丽含蓄，有浓郁的乡土气息，充满诗情画意，是散文诗式的小说，充满乐观主义精神。【解析】考查课内外文学作品艺术风格的比较鉴赏的能力。体现回归课本命题新思路，避免套路化答题。【评分细则】共 6 分，每点 3 分。黎明的河边中，风格、情节、人物各 1 分；荷花淀中，语言特点、诗体小说、乐观精神各 1 分。意思对即可，如有其它答案，言之成理可酌情给分。10.CDG（3 分）正确断句方式为：“以为楚地兵不足忧，乃渡河，北击赵，大破之。”断句时关注分析各分句主语及谓语动词。（每选对一处给 1 分；超过三处不给分。）11.B（3 分）两个“斗”用法相同，都是使动用法，使争斗。12.C（3 分）“谋划造
16、反”“不臣之心”错。由文意可知，宋义身处复杂的政治斗争最前线，且怀有私心，纵有骄纵，但并无谋反之心。文中项羽说“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之”的话是项羽诛杀宋义后，假借楚王旨意，以期安抚军心，掌握权柄的手段。13.（1）我判断武信君（项梁）的军队必定失败。先生慢点前进就能避免死亡，若快速前进就会遭受祸患。（论，判断；即，就；及，遭遇、遭受。）（2）（宋义）不率领部队渡过黄河，跟赵合力攻秦，竟然说利用他们的疲惫，不是国家的栋梁之臣。（引，率领，带领；乃，竟然，却；敝，疲惫、疲乏、疲劳。）【解析】考查文中重要语句的翻译，对实词、虚词词语意与语境意的理解与分析的能力。（1）句翻译中，侧重考查学生结
17、合前后文的意识，注意两点：一是整句为宋义预判，所以“论”翻译为“判断”；二是后半句为假设关系，翻译时应有所体现。（2）句主要考查“乃”字涉及的转折关系，尾句的判断句等。【评分细则】共 8 分，每句 4 分。（1）句中，论、即、及，各 1 分，句意 1 分。（2）句中，引、乃、敝，各 1 分，句意 1 分。14.高陵君显向楚怀王推荐宋义，赞他预判了项梁骄兵必败，并赞其知兵。楚怀王召见宋义与他讨论国事，欣赏其风采能力。【解析】考查筛选、整合文中信息，概括分析原因的能力。结合文本内容分析，从高陵君“赞美、推荐”和楚怀王亲自“考查、面试”两个角度概括，注意不能照抄原文。学生若能答出“为了制衡项羽”类答
18、案也可得分。【评分细则】共 3 分，一点 2 分，两点 3 分，意思对即可。参考译文：材料一：项梁已经在东阿攻破章邯军队，率兵西行，向北到达定陶，第二次攻破秦军。项羽、沛公又与秦军在雍丘作战，大破秦军，斩杀李由。项梁更加轻视秦军。宋义进谏说：“战胜敌人但将领骄纵且兵卒懈怠的会被击败。臣下为您担心这件事！”项梁不肯听从。就派遣宋义到齐国去出使，宋义在路上遇到齐国的使者高陵君显，宋义跟高陵君显说：“我判断武信君（项梁）的军队必定失败。先生慢点前进就能避免死亡，若快速前进就会遭受祸患。”秦二世动员全部军马增援章邯，攻打楚军，在定陶打败项梁军，项梁战死。项羽、沛公攻打外黄还没有攻下来，就离开了。听说武
19、信君死了，土卒恐惧，就与将军吕臣一起领兵向东。楚怀王从盱眙迁都到彭城。吕臣的军队驻扎在彭城东，项羽的军队驻扎在彭城西，沛公的军队驻扎在砀。章邯已经打败项梁军，认为楚地的兵马不值得担忧了，就渡过黄河，向北攻击赵国，大败赵军。赵国多次向楚国求救。高陵君显恰在楚国，就去拜见楚王，说：“宋义曾经判断武信君的军队必定失败，后来他的军队果然失败了。军队还没有接战就能预先发现失败的征兆，这可以称得上知道兵事了。”楚王于是征召宋义入朝，和他商议国事（很满意），非常高兴，于是任命他担任上将军，其他各位别将都归属宋义，号称卿子冠军。材料二：楚怀王任命宋义担任上将军，又任命项羽为次将，去援救赵国。部队出发到达安阳，
20、停留四十六天不向前进。项羽进言说：“我听说秦军把赵王包围在钜鹿城内，我们应该赶快率兵渡过黄河，楚军从外面攻打，赵军在里面接应，打垮秦军是确定无疑的。”宋义说：“并非如此。如今秦国攻打赵国，如果秦国打胜了，他们的士卒就会疲惫，我们就趁他们疲惫（攻击他们）；如果秦军不能获胜，我们再率领部队擂鼓 学科网（北京）股份有限公司 西进，定能一举歼灭秦军。所以，现在不如先让（使）秦、赵两方相斗。”宋义派遣儿子宋襄去齐国为相，（临行）置备酒筵，大会宾客。当时天气寒冷，下着大雨，士卒又冷又饿。项羽说：“现在正是荒年，百姓贫困，军中没有存粮，他竟然置备酒筵，大会宾客，（宋义）不率领部队渡过黄河，跟赵合力攻秦，竟然
21、说利用他们的疲惫，不是国家的栋梁之臣。”项羽早晨去参见上将军宋义，就在军帐中斩下了宋义的人头，出来向军中号令说：“宋义和齐国同谋反楚国，楚王密令我处死了他。”将领们都畏惧服从服项羽。项羽派人去向怀王报告了这件事，楚怀王就任命项羽作了上将军。项羽就派遣将领兵卒两万渡河，援救钜鹿。项羽率领全军渡河后，把船只全部凿沉，把锅碗全部砸破。这样，部队抵达前线就包围了王离，与秦军遭遇，交战多次，阻断了秦军的甬道，大败秦军。前来援救钜鹿的各诸侯军有十几座营垒，没有一个敢发兵出战的。项羽自此才真正成了诸侯的上将军。15.C（3 分）“翻”表达“他乡遇故人的欣喜”错，是文意理解错误。“塞外”句是写听说内地的汉人流
22、浪到塞外聚村而居，是表达对百姓因战乱流离他乡的同情。16.本诗对荒村、废园、边卒、流民进行写实描写，抒发对百姓苦难的同情，对战乱家国的担忧，对统治者不能治理好国家的怨愤。如实地再现了唐末衰颓的历史画卷，类似杜甫“诗史”作品，有史笔之风。【解析】考查鉴赏诗歌主要内容、思想情感与风格特点的能力。要审清题干要求，抓住“记实”“抒怀”“史传”三个关键词，紧扣问题作答。【评分细则】共 6 分，每点 2 分；第点三种情感任意答出两种即可。意思对即可，如有其它答案，言之成理可酌情给分。参考译文：战乱中，乱军如此轻易地就进犯金门，人民只能避祸远逃，背井离乡。人去屋空的村里无人关门闭户，院中遍生荒草。春渠水溢进
23、荒芜废园。看到关中到处是屯兵戍卒，听说内地的汉人流浪到塞外聚村而居。可恨清澈的渭水无情，依旧烟波渺茫，围绕秦原空流。17.（1）五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 （2）名实已明 而天下之理得矣 （3）不知乘月几人归 落月摇情满江树（张若虚春江花月夜）/明月夜 短松冈（苏轼江城子乙卯正月二十日夜记梦）/江晚正愁余 山深闻鹧鸪（辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁）/撩乱边愁听不尽 高高秋月照长城（王昌龄从军行）/日暮酒醒人已远 满天风雨下西楼（许浑谢亭送别）【解析】考查对名篇名句的理解和识记。此题是情境式的默写填空，根据题干要求记诵默写名篇中的名句。【评分细则】共 6 分，每空 1 分，多字、漏字、错字都不能
24、得分。第（3）题为开放性试题，写运用“以景结情”手法的古诗词中的句子即可。18.A 如果同样的微生物再次入侵人体 B 当动物神经系统功能紊乱时【解析】考查学生语言表达之衔接连贯，及理解内容概括要点并正确运用句式的能力。解答此题首先需要分析文章结构，概括句段主旨。【评分细则】共 4 分，每点 2 分，答题意思或方向对即可。如有其它答案，言之成理可酌情给分。19.或者在感染某种病原体后产生的对该病原体再次侵入的不感染状态 机体的免疫功能就被激活，开始大规模清除受感染的细胞 情绪不稳定，人们往往容易生病【解析】考查辨析并修改病句的能力。句“感染状态”与文意矛盾；句主谓不搭配，划线句没有主语，承前省主
25、语应为“病毒”，和后面的谓语“清除”不搭配；句句式杂糅，删掉“以及的时候”。【评分细则】共 6 分，每点 2 分；每点中，指出序号 1 分，修改 1 分，修改正确即可。20.通过店主反复确认“要不要辣椒”，形象地刻画出一个反应迟钝、心不在焉的人物形象。“不要辣椒”反复出现，并串联文段，使描写更有趣味和幽默效果。【解析】考查鉴赏语言描写的表达目的与效果的能力。对于一个生活片段的语言描写，应该从刻画人物和情节结构层面展开论述。【评分细则】共 3 分，第点 2 分，第点 1 分。意思对即可，如有其它答案，言之成理可酌情给分。21.示例一处，三个“问号”，以画外音的形式，对“老板”的反应提出了疑问，既
26、描写了“老板”学科网（北京）股份有限公司 的心理活动，又展现了“我”的心理活动过程。示例二处，两个逗号将“微张着嘴”“平静着眉眼”“专注地看着我”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，舒缓的语言，形象表现出老板反应迟钝的人物特点，人物形象跃然纸上。【解析】考查理解、分析标点符号作用的能力。答题中应关注“为文章内容服务，增强文字表现力”的要求，结合标点符号基本用法，结合材料内容，分析表达标点符号的效果。【评分细则】共 4 分，标点符合用法 2 分，人物分析 2 分。意思对即可，如有其它答案，言之成理可酌情给分。22.D（3 分）例句与 D 项都用于反问句，表示意在否定；A 项是谦辞，用来婉
27、转地推辞对自己的褒奖；B 项任指某一处所；C 项虚指不确定的某一方面。23.（60 分）【材料材料解析】解析】命题原则及思路：一元命题，关联教材必修下册第八单元学习任务“倾听理性声音”。单则材料作文，主题部分不设理解障碍，但材料包含若干限制项，写作上考查学生审题能力，主题上引导学生正确的三观。材料分三部分：第一部分“中国高速发展，社会不断进步”是交待主体背景，要求作文重点应结合国内现实背景展开论述，如国外、古代事例可以作为论据，但不适合作为论述主体；第二部分是对作文内容及方向的主要限定项，即针对“新思想、新事物、新问题”，范围可以“大到国际形势，小到家长里短”，而且应该结合信息热点；第三部分明
28、确主题，即“如何进行理性的思考，如何发出理性的声音”。这个主题重在从解决问题的角度展开论述。【整体要求】【整体要求】文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性，表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。【参考立意】【参考立意】理性思维方式需要大胆质疑，辩证分析。社会发展需要理性的声音。理性判断，需要端正的三观。理性的声音需要责任和担当。理性的声音需要理性判断。理性的声音允许不同意见。附作文等级评分标准（附作文等级评分标准（6060 分）分）题意 评分等级 文章特征 符合
29、 题意 一类文 5460 分 A.立意准确、集中、鲜明：能扣紧材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意鲜明，主旨集中、明确。B.内容充实，结构严谨，思路清晰。C.能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.所选文体特征鲜明。二类文 4853 分 A.立意准确、集中：能结合材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意明确。B.内容具体，结构完整，思路基本清楚。C.能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.符合所选文体的特征要求。三类文 4247 分 A.立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，符合材料内容及含意范围。B.内容具体，结构大致完整，思路基本清楚。C.基本
30、能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.基本符合所选文体的特征要求。基本 符合 题意 四类文 3641 分 A.立意不够准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，局部观点游离材料的主要思想内涵。B.内容大致具体，结构存在明显缺陷，如残缺、思路混乱。C.未能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.不符合所选文体的特征要求。偏离 五类文 完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全不符合文体要求，仅选取材料、学科网（北京）股份有限公司 题意 35 分及以下 要求或背景的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。补充说明补充说明：(一)错别字等扣分 缺标题扣 2 分；不足字数，每少 5
31、0 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。(二)字数等扣分 1.400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少 50 个字扣 1 分)2.400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。3.200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。4.只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。5.只写标题的，给 2 分，不评 0 分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容，可以打 0 分。6.完全空白的，评 0 分。(三)其他问题扣分 1.完全偏离题意的作文：最高不超过 25 分。2.未结合材料的作文：未结合材料但扣题的 36-45 分之间，一部分扣题的不超过 30 分，完全偏离题意的不超过 25 分。3.套作：对已有文章简单改写，按五类文评分(35 分及以下)。4.抄袭：需要提交被抄袭文章，10 分及以下评分。5.对于抄试卷材料：抄 100 字以内的正常打分；抄 100 到 300 字的，40 分-25 分之间评分；抄 300 到500 字的，25-10 分之间评分；抄 500 字以上的，10 分及以下评分。