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2、 本文内容：相识万以内的数教学内容：冀教版数学三年级上册第13页。教学目标：1、结合商品标价，经验相识万以内数的过程。2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的亲密联系。教学重点：了解万以内数的依次，能认、读、写万以内数，知道万以内的数的组成。教学难点：中间有零的数的读法和写法。初步建立和发展数感，感受大数的意义。课前打算：每人一张万以内数位表；学生课前了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等，汽车图片和信封。教学方案：教学环节设汁意图教学预设一、创设情境沟通课前调查状况。激励学生向大家介绍自己家电视机的
3、品牌、尺寸、价钱是多少。沟通调查的状况，既是对学生课外学习的关注和激励，也是本节课学习活动的重要内容。在现代生活中，电视在家庭生活中是比较普遍的，由电视机话题引入数学活动，既丰富了课程资源，又满意学习的须要，同时，使学生感受数学在生活的应用。师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁情愿给大家介绍一下。不要强求每个人都说，老师留意记录千元以上的电视机价钱。如：2165元。假如学生说出万以上的可单独记录，并对话。二、相识万以内数1、读万以内数，初步了解数的组成。先读记录下来的价钱，说一说每种价钱中有几个千元，几个一百零一元。结合学生家的电视机价钱，学习读数和数的组成，学生既有爱好，也
4、过渡特别自然。师：刚才我们记录了一些同学家电视机的价钱，谁能把这些数读一读。学生读时，老师结合板书的数据指导读法。如2165元，读作：二千一一百零一零一六十五元。师：你们能说一说上面这些价钱中有几个一千元、几个一一百零一零一元、几个十元和几个一元吗？2、相识数位表。在数位表中填数、读数。（1）通过谈话引出活动要求。呈现万以内数位表，师生共同视察、沟通，重点使学生了解从右向左数，第五位是万位。然后激励学生把上面各数写在数位依次表中。在学生生活阅历和已有学问水平的基础上，进入新学问的学习。在学生已有数位表和学问背景下，通过让学生视察、比较，发觉并相识万以内数位表的特征，有利于学生学习实力的培育，促
5、进学问和实力的迁移。师：前面结合电视机的价钱，同学们对万以内的数已经有一些初步的相识，现在请同学们把这上面这些数填写在数位表里面。来！我们先一起看一看这张数位表，你发觉与以前学过的数位表有什么不同？学生可能会有以下说法：有个位，十位从右往左数第一位是个位，其次位是十位多了个万位师：我们已经相识了万以内的数位依次表。知道了从右往左数，第五位是万位，那么现在就请同学们完成刚才提出的任务，把这些电视机的价钱写在数位表中。试着写一写吧。老师要留意巡察，了解学生写数的状况，对书写有困难的同学要加以指导。（2）沟通写出的数。沟通学生填好的数位表，指名读一读。沟通活动既是对学生自主学习结果的检验，又是学生体
6、验胜利学会学问的过程。师：写完后，先同桌相互看一看，读一读。现在请一组同学给大家展示一下各自的学习成果。提示学生留意：一个数中间有两个0，只读二个零。这个状况假如前面出现不了，放到下一个环节。3、了解万以内数的组成。让学生视察数位表中的数，指出各数的组成，再在全班沟通。在学生已有的1010以内数的组成、电视机价钱等学问和现实生活阅历的背景下，让学生经验从详细到抽象的过程。师：我们已经会读表中的数，你能说出这些数的组成吗？4、练习读数。让学生看书，结合第1页电器的价钱，练习读数。完善万以内数读法、组成等学问。教材上选的电器价钱可能和实际生活中的状况稍有出入，但这些“价钱”在认数方面都具有典型性，
7、充分利用教材上素材，补充现实数据的不足。师：同学们利用自己家电视机的价钱，学习了万以内数的认、读及组成，现在请同学们翻开教材第1页，看一看有什么电器，读出它的价钱。给学生一些自己看书的时间，再指名说，、读。重点让学生读一读洗衣机和冰箱的价钱。师：谁能说一说4080和2165的组成。5、写万以内数。先让学生视察四幅情境图，读出图下面的说明文字，再沟通与图中内容有关的学问信息。然后让学生独立写，再沟通。通过这些真实的数据使学生学会写万以内的数，也使学生了解数字表示事物的特点。同时，阅读、沟通这些素材，还可以丰富学生其他方面的学问，感受数学在生活中的广泛应用。师：教材第2页有四幅美丽的图片，并且每幅
8、图下面都有文字说明，现在请同学们视察图片并阅读一下有关的内容。给学生一些读书时间。师：通过读教科书，你了解到哪些学问和信息。生1：我从第一、二幅图中知道了200年奥运会开幕式上，参与击缶表演人数，有二千零八人。生2：我从第三幅图中知道了我国的珠穆朗玛峰是世界第一高峰，高约八千八一百零一四十四米。生3：我从第四幅图中了解到，我国制造的神舟飞船每秒飞行七千九一百零一米。师：我们从阅读教材、相互沟通中了解到了很多学问，并且感受到用数来描述一些事情，既详细，又科学。你们能把这三幅图中的数写出来吗？写完后同桌沟通。6、沟通生活中的大数。给学生充分的沟通时间。让学生在沟通过程中，进一步了解生活中的大数，进
9、一步感受数学与日常生活的亲密联系。师：在现实生活中，还有很多的大数，如：一本辞海有四千多页。你还知道哪些大数？把你知道的与大家沟通一下。老师可参加沟通，如学校人数、工资等。三、用数表示事物1、了解用数表示门牌号。老师首先用每家都有的门牌号起先学习活动。先让学生们说一说自己家的门牌号，怎么读，表示什么。再探讨1012可能表示什么。了解数不仅可以表示详细数量，还可以表示一些详细事物，进一步感受数学的广泛应用，丰富生活阅历和对数的相识。用数表示生活中的事物，学生阅历少一些，通过大家熟识的门牌号的例子，使学生了解用数表示事物的含义，理解门牌号中数字表示的意思。师：我们刚才沟通了很多生活中的大数，它们都
10、是表示一些数量。其实数不仅可以表示详细数量，还可以表示一些详细事物。如：住楼房的人家都有一个门牌号，我有一个挚友，他家的门牌号是302，哪位同学给大家说一说这个号怎么读？表示什么？结合学生介绍，赐予必要的指导。302读作：三零二，表示3楼2号等。几名同学发言后，老师提出问题。师：假如老师告知你有一个门牌号是“1012”（板书），你能想到些什么？在探讨中使学生了解：这个“1012”不能读作一千零一十二，而应当读作“一零一二”；表示1层12号或10层12号等。2、了解用数表示运动员编号。（1）由刘翔在28届奥运会上的竞赛起先，引出他的参赛编号，然后让学生读一读“1363”这个编号。选择运动员刘翔的
11、编号作为活动素材，学生既熟识，又有爱好。师：同学们，谁观看过刘翔在28届奥运会上110米跨栏竞赛的录像？（学生举手）这么多人都看过，好！说说你们都知道些什么？生：刘翔是第一名，成果12秒91。师：对！刘翔在28届奥运会上为我国人民争得了第一枚田径项目的金牌，刘翔是中国人民的傲慢。谁留意到了刘翔身上的运动员编号是多少？学生说不出，老师告知。师：刘翔身上的号码是1363，谁知道这个号码可以怎样读？生1：读作一千三一百零一六十三。生2：刘翔的运动员编号是一三六三。（2）看教材上运动员跑步竞赛的图片，让学生说一说“053”表示什么意思。由个别到一般，不断提升、丰富关于编号的学问。师：看教材第2页跑步竞
12、赛的图，看到运动员的编号“053”，你能想到些什么？可以读作：零五三号或五十三号，表示参与此项运动的有几一百零一人等。3、了解用数表示其他事物。让学生沟通课前调查的状况。关注课前调查活动，进一步丰富用数表示事物的学问。师：课前同学们都做了一些调查，除前面我们说到的门牌号、运动员编号，你还知道哪些用数表示的事物，给大家沟通一下。四、课堂练习1、练一练第1、2、3题，由学生自主完成，全班沟通。巩固万以内数的读写。2、练一练第4题，由学生自主完成，全班沟通。巩固万以内数的组成。五、课外学习布置教材练一练第5题调查自己家中大件电器的价钱，完成调查表。把数学学习延长到课外生活中。师：很多电器的价钱都在千元以上，请调查电器价钱。调查表格样式如下图：电器名称品牌价钱（元第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页